2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文 奇怪的大石頭教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文 奇怪的大石頭教案 人教新課標(biāo)版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。 　　　2．正確讀寫(xiě)“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動(dòng)、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語(yǔ) 　　　3．有感情地朗讀課文。 　　　4．讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的。 　　　　教學(xué)的難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的。 三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 五、教學(xué)流程： 　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、簡(jiǎn)介李四光，導(dǎo)入課題。 　　　1、今天老師給你們帶來(lái)一位大朋友——課件出示李四光頭像，簡(jiǎn)介他的生平。 　　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事，看看他是怎樣的一個(gè)人？ 　　　3、板書(shū)課題。齊讀課題。 　　二、初讀課文。 　　　1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。 　　　2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。 　　　3、你對(duì)小李四光有什么印象？ 　　　　　教師相機(jī)板書(shū)學(xué)生對(duì)李四光的印象。如：愛(ài)思考，愛(ài)提問(wèn)，好問(wèn)好學(xué)，等等。 　　　4、能用書(shū)上的話來(lái)充分說(shuō)明你的觀點(diǎn)嗎？ 　　三、再讀課文，合作研讀 　　　1、再讀課文，劃出說(shuō)明自己觀點(diǎn)的理由。 　　　2、小組合作，互相說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和句子。 　　　　　由記錄員做好記錄，準(zhǔn)備全班交流。 　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)。 　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)“藏、臥、旅、考” 　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、認(rèn)讀詞語(yǔ)。 　　二、全班交流。 　　　　教師隨學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)研讀有關(guān)句子。 　　　如： 　　　　1、時(shí)間長(zhǎng)了，他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？ 　　　　　　為什么李四光會(huì)對(duì)這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？ 　　　　　　可用因?yàn)椤浴寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)原因。讓學(xué)生感知巨石形象及李四光的好奇之心。 　　　　2、李四光跑去問(wèn)老師…… 　　　　　　想象情境，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 　　　　　　李四光會(huì)怎么問(wèn)老師？同桌演一演對(duì)話。 　　　　　　指名演一演。 　　　　3、這么重的大石頭從天上掉下來(lái)…… 　　　　　老師的回答令李四光滿意嗎？ 　　　　　說(shuō)話練習(xí)： 　　　　　這么重的石頭從天上掉下來(lái)，力量（），應(yīng)該會(huì)把草地（），可它沒(méi)有臥進(jìn)土里，所以一定（）。 　　　　　從而讓學(xué)生感受李四光好問(wèn)好質(zhì)疑的品質(zhì)。 　　　　4、李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。 　　　　　師生演演這次對(duì)話。 　　　　　李四光在請(qǐng)教多人失敗后，你覺(jué)得他會(huì)怎么想？ 　　　　5、這個(gè)問(wèn)題李四光一直想了很多年，直到……才…… 　　　　　　用直到……才……說(shuō)話。感受李四光的執(zhí)著，認(rèn)真的態(tài)度。 　　　　6、后來(lái)，李四光回到家鄉(xiāng)，專(zhuān)門(mén)考察了這塊大石頭…… 　　　　　　感受李四光的執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。 　　三、總結(jié)升華 　　　1、小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過(guò)自己的探索，研究出的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？ 　　　　　學(xué)生暢所欲言 　　　2、你想對(duì)李四光爺爺說(shuō)什么話？ 　　四、課外積累 　　　　找一找課外資料，搜集名人小時(shí)候敢于質(zhì)疑，勤學(xué)好問(wèn)的故事。為口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文 孩子考科學(xué)家教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。 　　　2、正確、流利地朗讀課文。 　　　3、整體感知課文，理清文章段落，了解孩子想考科學(xué)家原因。 　　教具準(zhǔn)備： 　　　生字詞卡片、達(dá)樂(lè)文的有關(guān)資料 　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課 　　　1、教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題。 　　　　（1）今天我們學(xué)習(xí)第11課------孩子考科學(xué)家。 　　　?。?）板書(shū)課題，齊讀，認(rèn)識(shí)生字 　　　2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑：看了這個(gè)韙，你想知道什么，或者說(shuō)你有什么問(wèn)題要問(wèn)的？ （1）學(xué)生自由質(zhì)疑 　　　?。?）教師梳理問(wèn)題，加以板書(shū)。 　　　3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文：我們班的孩子真會(huì)動(dòng)腦筋提問(wèn)題，現(xiàn)在就請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文，從課文中找答案來(lái)解決這些問(wèn)題。 　　二、初讀識(shí)字，讀通課文 　　　1、教師示范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)識(shí)文中的生字新詞。 　　　2、引導(dǎo)感受知故事中的人物。 　　　3、學(xué)生自由讀文。 　　　4、分段指名讀課文。 　　　5、評(píng)議，糾錯(cuò)正音。 　　　6、結(jié)合評(píng)議，認(rèn)識(shí)各自然段中的生字詞。 　　　7、回到文中，同桌一起正確、流利地朗讀課文。 　　三、整體感知，理清文章脈絡(luò) 　　　1、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事？ 　　　2、教師給提示，引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)部分 　　　3、學(xué)生獨(dú)立給課文分段 　　　4、分明名反饋，評(píng)議。 　　四、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解孩子考科學(xué)家的原因 　　　1、質(zhì)疑：孩子為什么要考科學(xué)家呢？ 　　　2、學(xué)生默讀課文第一部分 　　　3、指名反饋，交流、評(píng)議，認(rèn)識(shí)兄弟倆與達(dá)樂(lè)文 　　　?。?）小兄弟倆很喜歡捉蟲(chóng)子玩 　　　?。?）爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂(lè)文的故事 　　　　（3）兄弟倆對(duì)達(dá)樂(lè)文很感興趣，想見(jiàn)達(dá)樂(lè)文，于是想考考達(dá)樂(lè)文工團(tuán)是否真像爸爸說(shuō)的那樣有學(xué)問(wèn)。 　　五、總結(jié)課堂，鼓勵(lì)閱讀與查找資料 　　　1、教師總結(jié)：酷愛(ài)蟲(chóng)子的兄弟倆得知達(dá)樂(lè)文是個(gè)著名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲(chóng)子的知識(shí)，于是，他們就盼望著見(jiàn)見(jiàn)達(dá)爾文，并且想考考達(dá)爾文。 　　　2、學(xué)生齊讀課文第1~4自然段。 　　　3、鼓勵(lì)閱讀與查找資料：兄弟倆接下來(lái)是怎么考達(dá)爾文的，結(jié)果呢？達(dá)爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文，查資料。 　　六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。 　　　1、書(shū)寫(xiě)本課生字 　　　2、查找資料，了解達(dá)爾文 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　1、聽(tīng)寫(xiě)本課生字組成的新詞。 　　　2、說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)了文中哪些內(nèi)容，從中你了解到了什么？ 　　　3、學(xué)生自由發(fā)言，回憶兄弟倆到底是怎么考達(dá)爾文的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 　　二、學(xué)習(xí)課文第二部分，了解兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作 　　　1、學(xué)生默讀課文第二部分。 　　　2、教師導(dǎo)言：聽(tīng)說(shuō)達(dá)爾文要來(lái)，兄弟倆的心情如何，他們有什么想法？ 　　　3、指名反饋 　　　4、學(xué)生裝有感情地朗讀第5、6自然段，讀出文中感嘆號(hào)表示的興奮、高興的語(yǔ)氣 　　　5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊說(shuō)了幾句悄悄話，他會(huì)說(shuō)些什么？ 　　　6、質(zhì)疑：兄弟倆是怎樣制作這個(gè)怪蟲(chóng)標(biāo)本的呢？ 　　　7、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第7自然段 　　三、學(xué)習(xí)課文第三部分，了解兄弟倆考的過(guò)程與結(jié)果 　　　1、教師導(dǎo)言？過(guò)了幾天達(dá)爾文爺爺綞來(lái)了，兄弟是怎么考達(dá)爾文工團(tuán)的？ 　　　2、指名分角色朗讀課文第8~17自然段。 　　　3、用橫線畫(huà)出文中描寫(xiě)兄弟倆表情的語(yǔ)名，引導(dǎo)體會(huì) 　　　4、教師質(zhì)疑：達(dá)爾文真的被考信了嗎？你是怎么知道的？ 　　　5、學(xué)生裝再次有感情地分角色讀課文第8~17自然段 　　　6、議一議？兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了？ 　　四、總結(jié)課堂，布置作業(yè) 　　　1、教師總結(jié)：這對(duì)調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個(gè)拼湊而來(lái)的“怪蟲(chóng)“來(lái)考倒達(dá)爾文爺爺，然而就被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識(shí)破，在這之后，他們對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。 　　　2、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。 　　　?。?）把文中的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng) 　　　　（2）收集一些昆蟲(chóng)的知識(shí)與同學(xué)們互相交流