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2019-2020年三年級英語上冊 Module 1 Unit 2 How are you教案 外研版
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、能聽懂并說出問候語Good morning，并能運用它進行對話。
2、基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine， thank you.并能和別人進行問答練習(xí)。
3、基本能唱出英文歌曲Hello Hello。
4、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演
過程與方法
1、創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實的情景中體會到運用English語言的樂趣。
2、通過機械性操練、游戲、唱歌等多種形式，以達到對語言的理解、記憶、掌握和運用。
情感目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、學(xué)唱歌，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。
文化意識：
能夠恰當(dāng)使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式，對學(xué)生進行日常行為禮貌教育。
教學(xué)重點:
能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine， thank you
教學(xué)難點：
注意thank中th的發(fā)音/θ/ 。
教學(xué)準備：
單詞、句型卡片、動物圖片、錄音機、多媒體
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
Step1 Warmer
1、伴著音樂
老師走進教室，熱情地向同學(xué)們打招呼說“Hello”或“Hi”，與近處的同學(xué)握手，向遠處的同學(xué)揮手。表揚那些用英語向老師打招呼的同學(xué)說“Very good!Well done！”或“Clever boy/girl!”
2、Revision
用英語告訴學(xué)生:I’m Wang Linzhen.
3、師生、同學(xué)之間用Hello,I’m …問好。
Step2 Presentation
1、拿出鐘表，看看時間，然后做出剛起床的動作，對學(xué)生說：Good morning！讓學(xué)生猜猜意思，試著回答。師與幾個學(xué)生問好，然后與全班問好。
通過對話，引出“How are you？（出示意思）師引導(dǎo)回答（出示笑臉，做表情）幫助學(xué)生回答：I’m fine, thank you.與學(xué)生練練，適時指導(dǎo)。板書課題：Module 1 Unit2 How are you ?
2、告訴學(xué)生:今天早上我們的朋友Sam剛一起床，他的兩位奇特的朋友就來跟他問好，你想知道它們是誰嗎？他們跟Sam 說了什么？那就讓我們一起去看看吧！
Let’s have a look.Listen to the tape（picture1）,listen and point.（要求學(xué)生邊聽邊指著相應(yīng)的說話的人物，并根據(jù)圖片想一想圖中的小朋友都在說什么？） then answer the questions:
1) Who are they?
2) What did they say?
聽完后，找同學(xué)回答，當(dāng)同學(xué)答對小鳥和Sam時，可以拿出準備好的圖片說：Yes, they are a bird and Sam.
當(dāng)同學(xué)答出小鳥和Sam問候時，可以舉起圖片，學(xué)著小鳥和Sam的聲音說：Yes, the bird said: Good morning, Sam./ Sam said : Good morning！
板書句型：Good morning.Good morning！
并利用寫好的句型卡片教讀。請學(xué)生試著讀。
3、Now let’s listen again （picture2）,and then tell me :
1) Who are they?
2) What did they say?
聽完后，找同學(xué)回答，當(dāng)同學(xué)答對小狗和Sam時，可以拿出準備好的圖片說：Yes, they are a dog and Sam.
當(dāng)同學(xué)答出小狗和Sam問候時，可以舉起圖片，學(xué)著小狗和Sam的聲音說：Yes, the dog said: How are you ,Sam？Sam said : I’m fine, thank you.板書句型：How are you？I’m fine, thank you.學(xué)生試讀，著重強調(diào)thank的發(fā)音（看口型），并示范和領(lǐng)讀。
4、Listen and repeat for 3 times.可讓個別學(xué)生展示，獎勵。
5、Read in groups（Help each other）, and then act it out（戴頭飾），獎勵小組.
Step3 Practice
1、Part3
Teacher and a student do for model.then play a game(會話接龍)。第一個先說完的小組算優(yōu)勝。
2、Game
請四個學(xué)生到教室前，一名同學(xué)出場用布蒙上眼睛，另外三個學(xué)生中的任意一人使用“How are you?向該學(xué)生問好。該學(xué)生要試著猜出說話的是誰并上前用“I’m fine, thank you.”回答。如果猜對了，全班說“Yes!”如果猜錯了，全班說：“No!”然后繼續(xù)猜。
3、連鎖問答游戲
4、Sing the song
T:Would you like to learn a new song”Hello! Hello!”
Lead to read.,then play the tape ，listen and sing together，and do the actions..(師生齊唱，做動作，用歡快的歌曲小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。)
Step4 Summary
1、Do you have any questions?
2、Show the words and lead to read again.
3、Point to the important drills, and read together again.
課后作業(yè)
Listen and read the text for 3 times, then say it in your life.
Preview the next lesson,
Blackboard design：
Module1 Unit 2 How are you?
---Good morning.
---Good morning.
---How are you?
---I’m fine, thank you.
附送：
2019-2020年三年級英語上冊 Module 1 Unit 2 I’m eating hamburgers and chips教案 外研版
課題
Module1 Unit2
課型
NT
教
學(xué)
目
標(biāo)
認知目標(biāo)：
全體學(xué)生能運用：i’m eating hamburgers and chips.
技能目標(biāo)：
全體學(xué)生能理解：grass, hamburgers,chips,fast food
情感目標(biāo)：
知道英語國家典型食品的名稱
重點
全體學(xué)生能說I’m eating...
難點
be與動詞變化
教學(xué)
準備
教師準備
Words cards, pictures, tape, CAI
學(xué)生準備
Book
教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié)
（時間）
教 學(xué) 內(nèi) 容
設(shè)計意圖
Step1
Warm up
Step 2
Presentation
Step3
Drill
& Practice
1.Greeting.
T: Hello. Boys and girls.
S: Hello. Teacher.
2.Role play.
Act the dialogue of Unit 1.
hamburgers, chips, fast food
1.Look and say:noodles, rice,then learn “hamburgers chips, fast food”
2.Look at the picture and talk about it.
Who are they ?
What is Amy doing ?
What’s she eating ?
3.Learn “I’m eating hamburgers and chips.
4.Listen to the tape and answer the questions: What is Amy eating?
Is Daming eating hamburgers and chips? Why ?
Text
What is …doing ?
Whatishe/she using?
1.Then listen again and repeat the dialogue.
2. Do the role play in groups.
3.Read and choose the right words to plete
4.Guessing game:
Cover the pictures partly.
Then ask the children to guess:
What is…doing?
What is he/she using?
提出問題，學(xué)生帶著問題分層次的理解課文
通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識點和口語
Step4
Production
Say the poem.
1.Listen to the poem and point.
2.Then listen and repeat
3.Say the poem and do the actions.
Game
Do actions and guess.
Are you eating …?
Yes,I am .
No, I’m not.
Exercises.
4.Do the exercises in activity book.
Ss talk about the pictures then try to find out the rules with teacher’s help.
小結(jié)
Ask the children to sum up the main points in groups. Then report the main points.
板書設(shè)計
作業(yè)
Module 1 Unite 2
I’m eating hamburgers and chips.
A:Read the text
B:Recite the text
反 思
進過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們上課狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)，講解正在進行時，總結(jié)規(guī)律，在具體語境中運用現(xiàn)在進行時，學(xué)生容易出現(xiàn)不加ing的情況，需要多做練習(xí)。
2019-2020年三年級英語上冊 Module 1 Unit 2 How are you教案 外研版.doc
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