2019-2020年一年級語文下冊 彩色的云教案 湘教版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 彩色的云教案 湘教版 版本：湘教版 主授課教師 教學(xué)內(nèi) 容 彩色的云 教 學(xué) 課 時 2課時 教學(xué)目 標(biāo) 1.認(rèn)識15個生字，其中會寫7個生字。 2.正確流利有感情的朗讀課文。 3.體會老師和學(xué)生之間的深厚感情，養(yǎng)成尊敬老師的美德 教學(xué)重 點 及難點 1.掌握7個生字的音，形、義，朗讀課文。 2.對課文最后一段中比喻句的理解。 學(xué)前準(zhǔn) 備 修改或教學(xué)重 點批注 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課，設(shè)疑激趣 同學(xué)們，你們見過的云是什么樣的？有些什么顏色？你們是什么時候，什么地方見到的？（生答） 這篇課文寫的是不是我們平時里見到的彩色的云？它指的是什么呢？ 板書課題 二、初讀課文，整體感知 1.要求學(xué)生借助漢語拼音自讀課文，初步了解內(nèi)容，并讀準(zhǔn)字音。 2.重點指導(dǎo)作傘平劉的讀音。 3.指名朗讀，課文講了一件什么事？ 三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容 1.抓住“不時，望望，密密的雨絲”引導(dǎo)學(xué)生體會放學(xué)后劉老師還在辦公室批作業(yè)的原因。 2.觀察畫面，想象劉老師會想些什么，從而體會老師的焦急心情。 3.引導(dǎo)讀第二、三、四自然段，通過人物的動作和語言體會小朋友們爭先恐后給老師送傘，都希望老師與自己共傘的迫切心情。 4.引導(dǎo)學(xué)生讀出劉老師的高興、感動及對小朋友的喜愛之情。 四、練習(xí) 有感情的朗讀課文。 第二課時 一、復(fù)習(xí)課文 課文講了一件什么事？ 二、識記字形，指導(dǎo)書寫 劉：左半部分最后一筆是點，不要寫成捺 作：右半部分第一筆稍長，后兩橫略短。 業(yè)：注意指導(dǎo)筆順，上半部分是先中間后兩邊。 三、小結(jié) 你學(xué)會了哪些識記生字方法與同學(xué)交流。 5.抓住“不時，望望，密密的雨絲”引導(dǎo)學(xué)生體會放學(xué)后劉老師還在辦公室批作業(yè)的原因。 6.觀察畫面，想象劉老師會想些什么，從而體會老師的焦急心情。 引導(dǎo)學(xué)生的愛國熱情 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 快樂的小青蛙2教案 語文S版 【教學(xué)目標(biāo)】 1．能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。 2．會認(rèn)“心、到、井”等11個字，會寫7個字。 3．理解課文，養(yǎng)成遇到困難時樂觀、動腦的好習(xí)慣。 【教材分析】 《快樂的小青蛙》是語文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級第23課內(nèi)容。這篇課文是一個童話故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。這個故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂觀的態(tài)度，勇敢地去面對，積極動腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。 【學(xué)情分析】 這是一篇童話故事，內(nèi)容淺顯生動，沒有說教，適合學(xué)生閱讀，并在閱讀中理解本課設(shè)計的意圖。學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生在提高語文素養(yǎng)的同時，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，以及遇到困難善于動腦的良好習(xí)慣。 【設(shè)計思路】 注重學(xué)科間的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本課教學(xué)。注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主閱讀，合作識字，探究自悟。 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入 1．教師演奏《小青蛙找家》，一個學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學(xué)也跟著唱。 2．戴著青蛙頭飾的同學(xué)說：“我怎么掉進枯井里了？怎么辦呢？” 3．教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說：“現(xiàn)在小青蛙掉進井里了，誰來給他想個辦法？”找?guī)讉€學(xué)生說。 二、初讀課文，在讀中識字 1．教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。 2．學(xué)生自由讀課文，劃出生字。 3．學(xué)習(xí)小組合作識字。學(xué)生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。) 4．教師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。 5．引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。 三、自主朗讀，感知課文。 1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。 2．把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他最好的朋友們…… 3．有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學(xué)聽，讓同學(xué)們評一評，比一比，看誰讀得最好，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z氣。 四、分角色表演讀。 1．學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。 2．抽一二組在全班表演讀。 五、結(jié)合情境圖，想想說說 1．教師出示情境圖(幻燈片)。 2．想一想： ①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌？ ②如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做？ ③你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？ 3．討論、交流。 4．教師總結(jié)：這只小青蛙是只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。 六、在愉悅中下課。教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個學(xué)生都變成一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。