2019-2020年三年級科學下冊 關節(jié)1教學反思 青島版.doc

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2019-2020年三年級科學下冊 關節(jié)1教學反思 青島版在關節(jié)這一課的教學中，“人體上有哪些關節(jié)”“關節(jié)的作用”“關節(jié)的保健”等問題，許多學生都沒有認真思考過。這樣便利用有效的提問，揭開關節(jié)秘密的欲望，就好比一粒小小的石子，在水中激起了層層漣漪，蕩起了朵朵浪花，將學生的探究激情蕩漾開來，踴躍地投入到探究學習活動之中。具體的做法是通過提問“在同學做扣球的動作過程中，他身體中的哪些骨骼在活動”引出找關節(jié)的活動，讓孩子們通過體驗活動，認識到關節(jié)就是骨與骨之間活動的連接處，從而進入探究關節(jié)的學習活動中。然后，通過提問“關節(jié)有什么作用”進入“捆關節(jié)”的探究體驗活動中,讓孩子們深刻認識到關節(jié)的作用,激發(fā)了孩子們保護關節(jié)的情感,從而自然而然的進入到對于關節(jié)的保健探究環(huán)節(jié)中?？傊?，通過本課的有效提問引導孩子們開展關節(jié)的探究活動，孩子們認識到了關節(jié)，知道了肩關節(jié)、肘關節(jié)、腕關節(jié)、髖關節(jié)、膝關節(jié)、踝關節(jié)六大關節(jié)的名稱和所在位置及其作用；還了解了關節(jié)的衛(wèi)生保健知識，發(fā)展了科學探究能力，進一步激發(fā)了孩子們探究自己身體的興趣。 關節(jié)人人都有，并且時時處處都在發(fā)揮著巨大的作用，但也許因為學生都沒有體驗過關節(jié)受到束縛時的感受，所以他們難以意識到平時可以輕松自如地做各種活動是因為有了關節(jié)的協(xié)助。所以，在教學中我注重讓學生在經歷中體驗科學，把各種不同的關節(jié)固定起來再去做各種事情，通過與平常動作的對比，讓學生體驗關節(jié)在人體運動中的作用，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。 由于教學條件的局限，在教學時可以考慮借助與人體關節(jié)具有相似性的動物的關節(jié)來直觀呈現(xiàn)觀察對象，讓學生在直接的觸摸、實踐中增加對關節(jié)的認識。附送：2019-2020年三年級科學下冊 關節(jié)1教案 青島版一、教學目標：過程與方法1.能夠通過活動找出人體上可以自由活動的關節(jié)；2.能夠通過多種活動體驗.比較人體上各種關節(jié)的多種連接方式；3.能夠借助于模型、實物等了解幾種常見的自由活動關節(jié)的工作方式及原理。知識與技能1.知道骨頭與骨頭相連的地方叫關節(jié)；2.知道有了關節(jié)，骨可以按不同的方式運動；3.認識鉸鏈關節(jié)、旋轉關節(jié)、鞍狀關節(jié)、球狀關節(jié)等四種常見的自由活動關節(jié)。情感、態(tài)度與價值觀1.體會到關節(jié)在人體各種運動中所發(fā)揮的重要作用；2.認識到人體各部分的結構與功能是緊密聯(lián)系并相互適應的；3.感受人體關節(jié)的神奇與巧妙，激發(fā)研究人體的興趣。二、教學重點：1.認識關節(jié)的運動作用和緩沖作用2.認識關節(jié)類型和運動方式三、教學準備：1.學生課前準備一些方便用來固定手指、手臂、下肢等部位的木棒.膠帶等物品；2.四種常見的自由活動關節(jié)的模型及生活中具有相似結構特點的某些物品，如鉸鏈關節(jié)鉸鏈、旋轉關節(jié)旋轉式門鎖等；3.課前去菜場購買部分豬蹄、去肉排骨等作為觀察關節(jié)連接的材料；4.學生課前吃雞、鴨、排骨等的時候注意觀察動物的骨頭與骨頭之間是如何連接的。四、教學過程設計：（一）交流談話，揭示課題1.投影出示機器人行走.工作的視頻，觀察：機器人行動起來與我們有什么不同？你知道為什么會出現(xiàn)這樣的結果？2.學生交流介紹。3.提問：人可以靈活地做各種動作跟我們身上的哪部分結構有很大的關系呢？（揭示課題：關節(jié)）4.談話：關于關節(jié)，你想知道些什么？（二）認識關節(jié)，體驗關節(jié)的作用1.講解：什么是關節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關節(jié)）2.講述：人體的支架骨骼是一個完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每兩塊小骨之間由關節(jié)相連。3.介紹：關節(jié)可以分為固定關節(jié)和活動關節(jié)兩種。身體內的某些關節(jié)以某種方式連結后，骨的活動性較小，或是不能運動。我們把這些骨的連接叫做固定關節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關節(jié)連結的，連接肋骨和胸骨的也是固定關節(jié)。人體內的大多數(shù)關節(jié)都是活動關節(jié)。活動關節(jié)使人體能夠進行大幅度的運動。4.小組活動：活動一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動的關節(jié)，在人體圖上標出來。5.匯報交流，實踐體驗。6.小結并設疑：這些可以自由活動的關節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設計實驗驗證一下嗎？7.談話：如果這些自由活動的關節(jié)不能夠自由活動了，會出現(xiàn)什么樣的情況呢？分組實驗活動，體驗一下，關節(jié)綁住之后做這些動作跟原來比較有什么不一樣？（1）綁住食指關節(jié)寫字.穿回形針項鏈.把豆子放進小口瓶；（2）綁住肘關節(jié)系鞋帶、拉拉鏈、寫字；（3）綁住膝關節(jié)走路、下蹲。8.匯報實驗結果，交流試驗體驗。9.小結：如果沒有關節(jié)，人體就會像木板一樣僵硬。 （三）體驗關節(jié)的多種連接方式1.活動：按要求做各種動作，比較一下，身上的關節(jié)所能夠做的動作有什么不同。2.學生交流匯報。3.預測：里面的骨頭是怎么連接的？4.談話：你的預測正確嗎？請閱讀資料：四種常見的自由活動關節(jié)。5.學生交流討論。6.出示豬蹄.排骨等實物，指導學生觀察骨與骨之間是如何連接的。7.完成下列各項活動：（1）轉動你的胳膊；（2）推開門；（3）從桌子上拿起一本書；（4）大幅度甩手；（5）轉動你的頭；（6）跪下。列出完成每一項動作所涉及到的關節(jié)的類型。8.對號入座找一找身上還有哪些部位的關節(jié)分別是這四種常見關節(jié)類型。9.小結：不同的活動關節(jié)使人體能以多種方式運動。（四）總結拓展1.談話：通過今天這節(jié)課的學習，你對關節(jié)有了哪些了解？2.思考：關節(jié)還有什么作用？3.活動體驗：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個活動你的感覺有什么不同？