2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 平移和旋轉(zhuǎn) 3教案 北京版.doc

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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 平移和旋轉(zhuǎn) 3教案 北京版素質(zhì)教育目標(biāo)：【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】結(jié)合生活實(shí)例，通過判斷、例舉等感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步感受生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)?！灸芰虒W(xué)點(diǎn)】通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)物體經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)后，物體本身未發(fā)生變化，只是物體的位置發(fā)生了變化?！镜掠虒W(xué)點(diǎn)】發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步滲透“運(yùn)動(dòng)”、“聯(lián)系”的辯證觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：將“靜”化為“動(dòng)”注重操作，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂場(chǎng)嗎？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察畫面中，想一想這些游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的，用自己的手勢(shì)做出來。（老師介紹名稱）（課件1：播放游樂園場(chǎng)面，提升學(xué)生的興奮點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣。）二、師生互動(dòng)，探索新知1、分類剛才看到這么多的游樂項(xiàng)目，能按它們不同的運(yùn)動(dòng)方式分類嗎？學(xué)生回答板書： 師：剛才你們看到了不同的運(yùn)動(dòng)方式，像這樣的（師手勢(shì)表示旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作）你能給他們起個(gè)名字嗎？師手勢(shì)做平移的動(dòng)作：“像這樣呢？”“好，就用你們說的來命名”板書：旋轉(zhuǎn)與平移2、閉眼想象靜靜想一想什么是旋轉(zhuǎn)？什么是平移？然后用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來。旋轉(zhuǎn)：師：這些東西都在圍繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)。這種現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（課件2：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象鐘、大風(fēng)車、電扇、摩托車車輪等使學(xué)生直觀地感受旋轉(zhuǎn)）平移：師：這些東西沿直線運(yùn)動(dòng)。這種現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（課件3：平移現(xiàn)象的電梯、火車、直行的索道車廂等使學(xué)生直觀感受平移）3、 區(qū)分不同“這兩種運(yùn)動(dòng)方式有什么不同呢？我們來請(qǐng)兩位同學(xué)演示一下?！敝该菔編煟哼\(yùn)動(dòng)前，你的正面是什么？運(yùn)動(dòng)后，你的正面又是什么？師：這兩位同學(xué)得到的答案一樣嗎？為什么？集體演示心里想一想：運(yùn)動(dòng)前，你的正面是什么？運(yùn)動(dòng)后，你的正面又是什么？?jī)煞N運(yùn)動(dòng)發(fā)生了什么變化？疏理知識(shí)聽口令平移。（一幅畫）師出示一幅畫在黑板中間。請(qǐng)一名學(xué)生按口令平移。師：引導(dǎo)觀察圖片自身的方向，始終沒有發(fā)生變化。能讓自己旋轉(zhuǎn)嗎？你身邊東西能旋轉(zhuǎn)起來嗎？怎樣讓它旋轉(zhuǎn)起來？學(xué)生討論操作小結(jié)：平移后，方向不變；旋轉(zhuǎn)后，改變了方向。板書：方向不變 改變方向三、生生互助，內(nèi)化新知過渡：生活中有這么多的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，下面我們一起來做做好嗎？1、同桌互助（一人操作、一人判斷對(duì)錯(cuò)）(1)將數(shù)學(xué)書從左邊平移到右邊（注：書的邊緣對(duì)桌子邊緣移動(dòng)，書不能離開桌面）(2) 將數(shù)學(xué)書從上邊平移到下邊（3）將數(shù)學(xué)書從左下角平移到右上角（4）鉛筆以中心為圓心進(jìn)行旋轉(zhuǎn)2、全班互動(dòng)（1）找一找教室里那些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)屬于哪類運(yùn)動(dòng)？（2）生活中你們還見到過哪些？（一人說物體名稱及是怎樣運(yùn)動(dòng)的，一人判斷屬于哪類運(yùn)動(dòng)方式）3、師生互動(dòng)“大樓也可以平移或旋轉(zhuǎn)，你們聽說過嗎？”師介紹上海音樂廳的平移現(xiàn)象“其實(shí)，你們最喜歡的游戲俄羅斯方塊，也有平移和旋轉(zhuǎn)。我們一起來看一看！”“平移和旋轉(zhuǎn)還可以幫助我們畫出美麗的圖畫呢？我們來一起欣賞一下！”四、質(zhì)疑，體驗(yàn)價(jià)值。師：我們學(xué)習(xí)了旋轉(zhuǎn)和平移，同學(xué)們想到了什么？五、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？還有什么想知道的說給大家聽聽嗎？附送：2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 平移和旋轉(zhuǎn) 4教案 北京版素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：通過觀察實(shí)例，認(rèn)識(shí)到生活中的物體有進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，進(jìn)而認(rèn)識(shí)平面圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，知道方格紙上的圖形發(fā)生平移時(shí)方向和位置的變化。能夠在方格紙上畫出將圖形上下左右四個(gè)方向平移后得到的圖形。能力教學(xué)點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)到圖形經(jīng)過平移和旋轉(zhuǎn)后只是位置發(fā)生了變化，圖形的大小和形狀沒有改變，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。德育教學(xué)點(diǎn)：體會(huì)生活中的平移旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受生活中的數(shù)學(xué)無處不在。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算一個(gè)平面圖形平移的格數(shù)。教具：圖片教學(xué)過程：一、初步感知平移和旋轉(zhuǎn)：1.同學(xué)們，你們?cè)趦和螛穲?chǎng)里最喜歡玩什么游樂項(xiàng)目？2.根據(jù)同學(xué)的回答，用錄像的形式播放兒童游樂場(chǎng)里的游戲項(xiàng)目。3.你玩過滑梯.做過觀覽車嗎？有什么感受？4.像滑梯.觀覽車這樣的運(yùn)動(dòng)就叫做“平移”。5.你坐過飛椅或者是旋轉(zhuǎn)陀螺嗎？有什么感受？這樣的運(yùn)動(dòng)你知道叫什么嗎？6.像飛椅或者是旋轉(zhuǎn)陀螺這樣的運(yùn)動(dòng)叫做旋轉(zhuǎn)。二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)：1.在生活中，你還見過平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)嗎？舉例說明。2.其實(shí)在玩斗獸棋.象棋.軍旗的時(shí)候，我們經(jīng)常要用到平移的知識(shí)。出示象棋的棋盤，你能說一說象棋當(dāng)中，卒的走法嗎？車的走法呢？馬和象又該怎樣走呢？（演示）生：分別說出每個(gè)棋子的走法，注意引導(dǎo)學(xué)生用“向哪個(gè)方向平移幾格”的說法。3.完成書上60頁填一填：分別說出每個(gè)小動(dòng)物向哪個(gè)方向平移了幾個(gè)格？鴨子向左平移了4個(gè)格；飛機(jī)向上平移了3個(gè)格；又向左平移了3個(gè)格。三、鞏固對(duì)旋轉(zhuǎn)和平移的認(rèn)識(shí)：1.電腦演示：書上的練習(xí)60頁畫一畫和說一說。說出你是怎樣想的。教師隨學(xué)生的回答任意拖動(dòng).平移。2.用電腦的“畫圖”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)：劃出任意一幅圖片，選擇將其旋轉(zhuǎn)300.450.900.1800.3600，觀察圖形的變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？3.你能做出幾個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作嗎？4.我們每個(gè)人都做過汽車，在坐車的過程中你體會(huì)到有平移和旋轉(zhuǎn)嗎？說一說。 講：圖形經(jīng)過平移和旋轉(zhuǎn)后只是位置發(fā)生了變化，圖形的大小和形狀沒有改變。課堂小結(jié)：1.學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？2.用自己的話說一說你對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)有什么認(rèn)識(shí)？3.作業(yè)：完成書上62頁做一做。板書設(shè)計(jì)： 平移和旋轉(zhuǎn)物體或圖形經(jīng)過平移和旋轉(zhuǎn)后只是位置發(fā)生了變化，圖形的大小和形狀沒有改變。