2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 云兒見它讓路 1教學(xué)反思 北京版.doc

《2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 云兒見它讓路 1教學(xué)反思 北京版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 云兒見它讓路 1教學(xué)反思 北京版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 云兒見它讓路 1教學(xué)反思 北京版 今天，學(xué)習(xí)《云兒見它讓路》一課，孩子們學(xué)得很開心，回憶成功的做法，先總結(jié)如下： 一、嘗試變式，環(huán)節(jié)安排合理。 這堂課，因?yàn)閮焊璧谋旧硎莻€(gè)謎語，我把讀文放到學(xué)習(xí)生字的后面。本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字在課題中出現(xiàn)，這樣隨著課題，先學(xué)習(xí)生字，在學(xué)習(xí)課文，經(jīng)過實(shí)踐，我覺得效果不錯(cuò)。 二、以猜對(duì)子為主線，在情景中學(xué)習(xí)。 大家在讀通了課文后，讓學(xué)生猜一猜，這個(gè)謎語是什么呢？為什么是風(fēng)，讓學(xué)生深入到謎語中找理由。并說一說自己的理解。在學(xué)生說的過程中，讓學(xué)生結(jié)合插圖介紹，插圖的引入，又加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。最后，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)謎語，回家后，你怎么給你的家人猜呢？我來扮演媽媽，誰來給我猜一猜，學(xué)生們覺得有意思極了，紛紛舉手，在一個(gè)學(xué)生和我演完后，我又讓全班同學(xué)起來一起扮演孩子的角色，這樣他們?cè)谶@種有意思的情境中，完成了課文的背誦。 下課了，孩子們意猶未盡，紛紛跑到前面說：馬老師，語文課真是太有意思了。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 云兒見它讓路 1教案 北京版 教學(xué)設(shè)計(jì)的理念：什么樣的課堂才有活力，智慧和情趣、才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人呢？朱永新教授提出參與度、二是親和度、三是自由、四是整和度、五是延展度，新的教學(xué)理念是以學(xué)生的發(fā)展為本強(qiáng)調(diào)主體充分參與、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是具體的，活生生的、有豐富個(gè)性的、不斷發(fā)展的主體，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書，獨(dú)立的創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。經(jīng)歷科學(xué)研究的過程，獲得親身的體驗(yàn)，提高解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)與人溝通從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)豐富性，多變性和復(fù)雜性，要鼓勵(lì)師生互動(dòng)中的即興創(chuàng)造，超越目標(biāo)預(yù)定的要求。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字和8個(gè)會(huì)認(rèn)字，認(rèn)識(shí)“寶字蓋” 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2．了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 　　1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字和8個(gè)會(huì)認(rèn)字，認(rèn)識(shí)“寶字蓋” 　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 　　3．了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 　　1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　2．了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 　　了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。 教學(xué)過程 一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 　　你們喜歡猜謎語嗎？老師這有一個(gè)謎語，想不想猜一猜？ 　　一種花真奇怪，到了冬天開起來。 　　每年不留花種子，年年花開飄世界。 　　學(xué)生猜出的謎底是（雪花）。困 　　過渡：老師看你們對(duì)猜謎語挺感興趣，誰能告訴老師猜謎語有什么好處？等學(xué)生說完后，老師接著說：“今天我們一起學(xué)習(xí)第9課，猜一猜?！? 　　板書課題：9 猜一猜 　　同學(xué)們比一比誰最會(huì)動(dòng)腦筋，最聰明。不先能猜到謎語的謎底，而且能摸到猜謎語的規(guī)律，今后能猜出更多的謎語。請(qǐng)同學(xué)們打開書89頁這是一個(gè)謎語，想不想讀一讀。 二、借助拼音，讀好課文。 　　1．借助拼音讀謎語，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。畫出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。 　　2．自己借助拼音讀謎語，注意讀準(zhǔn)字音。 　　3．同桌小伙伴互讀，聽聽是不是把字音讀準(zhǔn)確了。 　　4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。 三、理解句子，猜出謎語。 　　1．教師范讀，學(xué)生聽聽老師是怎么讀的？ 　　2．自己練習(xí)朗讀，指名讀。 　　3．理解句子，猜出謎語。 　　1）再讀課文，找出誰見它怎么樣？把“誰”用“—”線畫出來。 　　教師板書：云兒 　　　　　　　小樹 　　　　　　　禾苗 　　　　　　　花兒 　　2）云兒見它怎樣？小樹見它怎樣？禾苗見它怎樣？花兒見它怎樣？ 　　教師板書：讓路 　　　　　　　招手 　　　　　　　彎腰 　　　　　　　點(diǎn)頭 　　3）看圖，讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際想想它是誰？猜出謎底。謎底是風(fēng)。 　　4）讓學(xué)生把“它”換成“風(fēng)”讀一讀。 　　5）看圖說一說：風(fēng)來了，云兒，小樹，禾苗，花兒會(huì)有什么變化？啟發(fā)學(xué)生想象：云兒、小樹、禾苗、花兒被風(fēng)吹時(shí)的樣子。 　　4．指導(dǎo)學(xué)生看板書練習(xí)背誦。 　　1）自己試背 2）同桌互背 3）齊背 4）指名背誦 四．?dāng)U展竟猜謎語活動(dòng)，比比誰猜的謎底多。 板書： 11 云兒見它讓路 云兒 讓路 　　　　　　　小樹 招手 　　　　　　　禾苗 彎腰 　　　　　　　花兒 點(diǎn)頭 教學(xué)反思：什么樣的課堂才有活力，智慧和情趣、才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人呢？以學(xué)生的發(fā)展為本強(qiáng)調(diào)主體充分參與、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書，獨(dú)立的創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生搜集了很多的謎語，課堂上猜謎語的活動(dòng)激發(fā)了每一個(gè)人的興趣。