2019-2020年二年級語文下冊 鳥島 2教學實錄 蘇教版.doc
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2019-2020年二年級語文下冊 鳥島 2教學實錄 蘇教版一、回憶課文,整體感知師:上節(jié)課我們學習了一些生字,你會嗎?出示生字卡片,學生認讀。師:青海湖西部,有一個神奇的小島。它既沒有江南水鄉(xiāng)的靈秀神韻,也沒有大漠塞北的氣勢豪邁,卻始終牽引著人們的目光。這個島,就是鳥島。上午,咱們已經(jīng)遠遠的觀望了鳥島,鳥島給你留下的最深刻的印象是什么?(鳥多)(板書:鳥多),島上的鳥究竟師:打開課本,速讀課文,想想那些自然段主要寫了鳥島的鳥很多?生:二三。師:把話說完整好嗎?生:第二三自然段寫了鳥島的鳥很多。師:好極了。這是一句完整的話了。二、抓住重點詞句,體會鳥島鳥多的特點1師:請大家自由讀第二三自然段,體會你是從哪些詞中感覺到鳥多的。自己小聲讀一讀,用鉛筆在相關的詞語下面畫一畫。學生自己讀書,老師提示:邊讀邊畫邊想,看腦子里面能出現(xiàn)畫面嗎?交流:(1)師:想不想把讀書的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽?誰來讀一讀第二自然段?學生讀書生:我感覺“一群一群”說明鳥很多。師:(板書)能不能具體講講你是怎么想的?生:一群一群就是表示很多的意思。師:你腦子里出現(xiàn)畫面了嗎?描述一下。生:很多很多的鳥,數(shù)也數(shù)不請,一眼望去,密密麻麻的。師:這么多的鳥,誰來讀讀?(學生讀書,老師評價:A,數(shù)不清的呀,該怎么讀?B。聽出來了,是挺多的,誰看到的鳥更多?)課件演示:一群一群的鳥飛過來師:你看到了什么?生:看到很多鳥好像花瓣一樣慢慢地從遠處飄來,有的是很快,好像被風吹過來了。生:好像排著整齊的隊伍,鳥島是個有著優(yōu)美風景的地方,鳥兒們要在這兒停留下來。師:鳥島景色美麗,吸引著鳥兒們快點降落呢。書上怎么寫的?生:一群群鳥兒陸續(xù)從遠方飛來。(2)師:看圖,知道什么是陸續(xù)嗎?生:不斷地飛來。師:它們邊飛邊叫,好像在說什么?生:咱們趕緊到那兒吧,不然都累壞了。生:你好,朋友。你好朋友!原來我們好像在這里相聚過呀!師:恩,見到了熟識的朋友。生:哇,這兒真美呀!咱趕緊降落吧!生:趕緊把鳥蛋孵在這美麗的景象中,等我們的后代長大了也能欣賞這美麗的景色呢!師:這是鳥媽媽們之間親切的交流。讓我們把鳥兒們迫不及待想降落的心情讀出來吧!朗讀(3)師:繼續(xù)交流吧。你從哪個詞中感受到鳥島的鳥多?生:我覺得“聚”和“熱鬧”都能感覺到鳥很多。板書:熱鬧聚師:選一個你喜歡的講給大家聽聽吧。生:我想講“聚”字。要是一只兩只就沒法說聚了,很多鳥才能叫聚。我感覺這是很多的意思。生:一群侯鳥聚在島上,另一些鳥沒有在島上這不能叫聚師:也就是說大家從四面八方都趕到這里來,是這個意思嗎?生:是的。我還覺得“各種各樣”也能說明鳥很多。就是許多種的鳥,如果不是很多鳥,就不會用各種各樣來形容。師:范讀。你聽出來了嗎?是什么樣的鳥呢?鳥島上棲息著十幾種活潑可愛的鳥類,來看看吧。【課件:不同種類的鳥類,配解說?!繋熒鷮υ挘壶B島上的鳥有大的(有小的),有高的(有低的),有胖的(有瘦的),有黑的(有白的),有漂亮的(有難看的)(笑)師:這么多的鳥,就叫做各種各樣。誰再來讀讀,一定會讀得更有味道的。生:我從“挨”字上感覺到鳥很多的。在火車站,人們都是這樣擠來擠去的,好像胳膊都挨著胳膊,鳥兒就像人擠在一起說:“我在這里下蛋,我在這里下蛋?!睅煟簭纳钪姓页鱿嗨频母杏X來了!生:還有“密密麻麻”,也能感到鳥很多,根本就數(shù)不清。師:因為挨得近,看上去就密密麻麻的。注意,把句子讀完整,是什么密密麻麻的?生:鳥。生:鳥窩師:出現(xiàn)問題了。怎么才能弄清楚呢?生:再讀一讀課文。師:好辦法!就請你找出有關的句子讀給大家聽吧。生:(讀書)應該是鳥窩很多。生:鳥窩多說明鳥更多。有些窩里不止一只小鳥呢!師:有道理!鳥窩就是鳥的家,也許有兩口之家,(學生接著說)三口之家有感情地朗讀。生:我還覺得“到處“這個詞能體現(xiàn)出鳥多。鳥蛋到處都是,一個蛋就是一只鳥?。∩壶B蛋隨處都有,像沙灘上的沙子一樣前面有,后面有,左邊有師:你說得可真具體!我的眼前已經(jīng)看到這副畫面了!生:可以用一個詞來說,“數(shù)不勝數(shù)”。師:還有相同意思的詞語嗎?生:不可計數(shù)。生:不計其數(shù)。師:積累詞語的本領真棒!下課可以寫在課文旁邊。生:我有一個問題,為什么鳥蛋的顏色還不一樣啊?生:我知道。是因為鳥的種類不同,前面說過了,是各種各樣的鳥。師:你會聯(lián)系著前面的句子讀書,大家都要向你學習!三、體會鳥島上的熱鬧景象師:剛才有位同學提出了“熱鬧”這個詞能體會出鳥很多,除此之外,熱鬧還告訴我們什么信息呢?生:鳥島上鳥很多,很亂。師:怎么個亂法呢?我們來想象一下,鳥兒們在鳥島上生活得怎么樣呢?生:生活得一定很好,可以和家人一起玩啊,跳舞啊,唱歌啊,吃飯啊,打牌啊就跟人一樣(生大笑)師:鳥兒們的娛樂活動跟人的可不一樣,但有一點是一樣的:都玩得生答:很高興。生:鳥媽媽們還會教小鳥學飛,捉蟲子,抓魚。教它們一些生活的本領。生:我有個問題,鳥那么多,島上的食物會不會不夠啊?小鳥們會挨餓嗎?師:這倒真是個問題。需要我們用課外知識來幫助解決了。生:不同的鳥吃的東西不一樣,所以不會沒有食物的。生:鳥島肯定有很多不同的生物,要不然鳥就不會每年都來這里的。師:(問剛才那個學生)這樣的回答你滿意嗎?(學生點頭)師:島上的鳥兒過著自由自在的幸福生活,你仿佛聽到了什么?生:鳥兒招呼他朋友的叫聲。生:小鳥撲扇翅膀的聲音。生:小鳥打架的聲音。生:還有鳥飛到水里捉魚的聲音。師:看到滿眼忙碌的鳥,聽到各種有趣的聲音,這就是生答:熱鬧。讀第二三自然段,體會熱鬧的景象。師:作者寫這兩段的時候,沒有寫一個“多”字,卻我們感到了鳥的數(shù)量之多,遠遠超出了人們的想象。他是怎么做到的呢?(提示學生看板書)生:通過這些詞語來告訴我的。師:是的,要想把意思寫具體,可以學習這種方法。四體會鳥島師:了解了鳥島的景象,你還有什么問題要問嗎?生:鳥島上為什么有這么多的鳥?生:這些鳥多年來都不會改變樣子嗎?師:哪些問題是課文可以解答的?誰來試著說說?生:鳥島上為什么有那么多鳥,在課文里可以找到答案。是因為島上的人們都愛護鳥。師:讀讀你找到的句子。生讀。師:什么是朋友?生:就是你最好的伙伴。你有什么不開心的事都找他說。生:心里話都愿意告訴他,特別信任他。生:互相幫助的人。師:是啊,互相幫助,互不傷害,這才叫朋友。鳥是人類的朋友,人類是鳥的朋友,鳥島上的生機盎然,都是因為生讀:因為大家都知道,鳥是人類的朋友。師:還有些問題,課堂上解答不了了。課文為我們打開了通往鳥島的大門,通過查資料、看電視甚至親自去看一看的方法,能使我們更加了解這個神秘美麗的地方。鳥島之旅,讓我們一起期待!附送:2019-2020年二年級語文下冊 鳥島 2教案 蘇教版教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會2個生字:“拾”、“部”。理解由生字組成的詞語。3.知道我國青海湖鳥島的特點,培養(yǎng)學生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情,進而自覺地愛鳥、護鳥。教學重點通過朗讀課文感悟鳥島景象。教學難點激發(fā)學生愛鳥的思想感情。教學準備課件、蛋、生字卡片、小黑板。教學過程課前活動:1.小朋友,你們喜歡鳥嗎?你們知道哪些鳥?(學生交流)2.老師來考考你:鳥類歌唱家是( )森林醫(yī)生是( )莊稼保護神是( )3.今天我們來學習一篇跟鳥有關的課文。一、導入新課。1.小朋友,你們知道嗎?在我國青海省的青海湖西部,有一個叫“海西皮”的小島,它還有一個美麗的名字,名叫“鳥島”。(板書課題、讀題)2.今天這堂課,我們就一起到鳥島上走一走,看一看,好嗎?二、初讀課文。1.學生輕讀課文,要求:把字音讀準,句子讀通,難讀的地方多讀幾遍。2.檢查自讀效果。(1)讀生字詞。(開火車讀、去拼音讀)西部 陸續(xù) 因為 人類 伸手玉白色 青綠色(這兩個詞在這里都表示蛋的顏色,出示蛋指名上臺辨認。)捉到幼鳥拾到鳥蛋(指名讀。引讀。鳥會飛會動,所以用“捉到”,蛋就在地上,所以用“拾到”)聞名中外 筑巢 安家 養(yǎng)育后代 各種各樣 密密麻麻(2)讀課文。選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽。隨機正音。其他小朋友聽好有沒有讀準。(3)你覺得鳥島是個怎樣的地方呢?三、學習課文第一段。1.鳥島在什么地方呢?有哪位小朋友來做小導游介紹一下?2.你是從哪一自然段知道的?(指名讀)(出示地圖,點擊放大)3.海西皮這個小島非常有名,不僅中國人知道,有很多外國人也聽說了它的名字。文中哪個詞告訴我們它名氣很大?(出示卡片:聞名中外)(先讀準,再理解“中”“外”,最后指導讀詞)你能給它換一個詞嗎?(學生交流后出示卡片:舉世聞名、馳名中外)4.齊讀第一段。四、學習第二段。1.(配樂)每年春天,煙波浩淼的青海湖上,就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影,它們飛呀,飛呀,一群飛來了,又是一群飛來了。大家看,鳥兒向我們飛來了。(課件出示)2.多美的景色呀!課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島。(男女生分讀)3.鳥兒多嗎?你從哪個詞看出來的?(出示“一群一群”,讀出鳥兒之多)那么多鳥兒是一起飛過來的嗎?從哪里看出來的?(出示“陸續(xù)”)放到句子里,想象小鳥是怎樣飛的,請你們做做小鳥來表演一下。(指名學生表演,再“陸續(xù)”飛回去)4.齊讀第一句。讀出鳥的多。(出示)5.現(xiàn)在,這一座小島成了小鳥們的家,小鳥們來到這樣氣候溫暖,水草豐美的地方多開心呀!小鳥們把家建在這兒,小鳥的家就叫“巢”,還可以叫“窩”。(看圖片)小鳥們還在忙什么嗎?(出示讀詞:筑巢安家,養(yǎng)育后代)6.朗讀第二段。五、學習第三段。1.春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷,那么夏天的鳥島又是怎樣一種熱鬧的景象呢?(點擊)2.請小朋友自己輕聲讀讀課文第三段,看看你能不能發(fā)現(xiàn),鳥島上有哪三多?3.交流后板書。(1)鳥多。你從哪一句話讀出鳥多的?(出示句1)小朋友再讀讀,看看從哪些詞最能看出鳥多?(指導讀詞:“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”、“鳥的世界”可以換成什么別的說法?如鳥的天地、鳥的天堂等)(穿插介紹鳥的種類:候鳥:班頭雁、赤麻鴨、魚鷗、棕頭鷗、鸕鶿,還有天鵝、風頭潛鴨、云雀、黑頸鶴足有100多種)有同樣感受的小朋友一起讀,讀出鳥的多。(2)窩多。你又是從哪句話讀出來的?(出示句2)指名讀,請小評委評價或自己說說為什么這么讀。(結合指導讀詞:“密密麻麻”、“一個挨著一個”。)想讀的小朋友一起讀。(3)蛋多。指名讀描寫蛋多的句子。(出示句子3)自己練一練,體會一下怎樣才能讀出蛋多的感覺。指名讀,評議,抓住“到處”指導讀出蛋的多。4.(點擊配樂)小結:是啊,鳥島上鳥多,窩多,蛋也多,真不愧是名副其實的“鳥島”?。〕汕先f只鳥在這里繁殖生息,讓鳥島充滿了勃勃生機,更充滿了詩情畫意??矗w翔的鳥,如遮天蓋日的朵朵云霞(出示圖片);浮游的鳥,似裸露在水上的片片沙灘(出示圖片)。小朋友,當你們眼中看著鳥影,耳邊聽著鳥鳴,你想說些什么呢?(出示句式:鳥島!這里真是啊?。?.自由練讀,指名兩人讀。這么美的畫面,我們應該牢牢地把它記在心中。老師給你們一點幫助。(出示填空引導背誦)6.你們愿意做一只快樂的小鳥嗎?(配樂)就讓我們在音樂聲中插上想象的翅膀,一起來做一只鳥島上快樂生活的小鳥吧?。ǜ魳菲鹞?,教師隨機采訪)(1)小鳥,小鳥,你喜歡這兒嗎?為什么呀?(2)小鳥,小鳥,你在這兒生活得快樂嗎?為什么呀?(3)小鳥,小鳥,你在忙些什么呀?(3)小鳥,小鳥,這兒的游客那么多,有沒有人傷害你們的幼鳥和鳥蛋呢?那你知道為什么嗎?7.是呀,鳥是人類的朋友,我們都應該愛鳥、護鳥。讓我們付出我們的真心,付出我們的行動,一起來做一個愛鳥的人吧!(板書:愛鳥。畫心形)六、教學生字。1.出示“部”、“拾”2.分析字形要點:都是左右結構。一個左寬右窄,一個左窄右寬。3.說說怎樣記住它?4.教師范寫。5.學生描紅。七、課后拓展。介紹有關鳥島的網(wǎng)站。- 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