2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 認識乘法 1教案 蘇教版.doc
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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 認識乘法 1教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊第1—3頁。 教學(xué)目標: 1. 在感知幾個幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義,知道乘法算式各部分的名稱,會讀、寫乘法算式。 2. 在與加法的比較中體會求幾個幾是多少用乘法寫比較簡便。 3. 在活動中初步應(yīng)用乘法概念觀察生活現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。 教學(xué)準備: 掛圖、卡片,小棒等。 教學(xué)過程: 一、引入談話: 小朋友,今天老師帶你們?nèi)游飯@看一看,看看你能提出什么數(shù)學(xué)問題。 二、感知“幾個幾” 1. 觀察感知。 (出示主題圖)師:從圖中你了解了什么?兔子有幾只?雞呢?你是怎么知道的? (2+2+2=6 3+3+3+3=12) 這兩個加法算式有什么共同的地方? 2. 操作感知。 每堆擺2根小棒,擺5堆。擺了幾個2?求一共擺了幾根小棒,用加法怎樣列式?每堆擺4根小棒,擺3堆。擺了幾個4?怎樣列式求擺了多少根小棒? 三、認識乘法 1. 乘法的讀寫及各部分名稱。 師:(出示電腦圖片)一共有多少臺電腦?你是怎么知道的? (2+2+2+2=8) 講述:求4個2是多少,還可以用一種新的運算方法——乘法來計算。(板書:乘法)讓學(xué)生自學(xué)課本,了解乘法算式各部分的名稱及乘法算式的讀寫法。 2. 感知乘法的簡便。 指導(dǎo)看小雞圖,讓學(xué)生獨立列式,匯報之后討論:求4個5是多少,列加法算式和列乘法算式,哪種寫法簡便? 四、練習(xí)應(yīng)用 1. 拍手游戲。 先讓學(xué)生聽老師拍手,說出是幾個幾,并列出乘法算式;再讓一名學(xué)生拍手,其余同學(xué)說一說,最后讓同桌游戲。 2.“想想做做”第1題。 提問:一盒有幾枝鋼筆,—共有幾個2枝? 獨立列出加法算式與乘法算式。 著重讓學(xué)生說一說:為什么列成那樣的乘法算式?在這里兩個乘法算式都表示什么意思? 3.“想想做做”第2題。 提問:一束花有幾朵?一共有幾個5朵? 讓學(xué)生獨立列出加法算式與乘法算式,然后交流核對。 4. 溝通聯(lián)系。 聯(lián)系剛才的主題圖以及練習(xí)題,讓學(xué)生運用所學(xué)知識溝通加法與乘法之間的聯(lián)系。 5.“想想做做”第3題。 (1)第1題。 先讓學(xué)生擺一擺,然后列出加法算式與乘法算式,集體核對。 (2)第2題。 獨立看題,擺學(xué)具,填寫算式,同桌互相檢查。 (3)對比感知。 出示兩幅小棒圖,提問:求一共擺了多少根小棒?你是怎樣看圖的?用加法怎樣列式?是幾個幾?這兩道加法算式的得數(shù)相同嗎?列出的乘法算式相同嗎?通過比較讓學(xué)生體會到:4個2和2個4的意思是不同的,但列出的乘法算式可以是相同的。 6.“想想做做”第4題。 同桌互相讀一讀,說一說,然后教師再指定學(xué)生進行反饋。 7.“想想做做”第5題。 學(xué)生獨立填寫,再比較兩個算式有什么不同,注意強調(diào)讀法與寫法的統(tǒng)一。 五、課堂總結(jié) 小朋友,今天這堂課你有什么收獲呀? 六、作業(yè) 《補充習(xí)題》第1頁。 附送: 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 認識乘法 2教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容: 認識乘法 教學(xué)目標: 1. 經(jīng)歷探索相同的數(shù)相加可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程,初步理解乘法的意義,體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。 2. 能正確地讀、寫乘法算式,知道算式中各部分名稱,會通過加法算得乘法的積。 3. 聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生有條理思考問題的習(xí)慣。 教學(xué)準備: 實物投影儀;每生6根小棒。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課: 1. 師:同學(xué)們想到數(shù)學(xué)城堡去游玩嗎? 2. 城堡大門上寫著一些加法算式: 2+4+5 3+6+9 3+3+3+3+3 5+5+6 (1)指名口答 (2)提問:觀察這些加法算式中的加數(shù),你認為哪個加法算式與其他加法算式有明顯不同?為什么? 生:3+3+3+3+3這道算式中的加數(shù)都是相同的。 二、感知“幾個幾” 1. 師:你能用6根小棒擺出一道加數(shù)都是相同的加法算式嗎? (1)學(xué)生用6根小棒擺一擺,同桌交流不同擺法。 (2)學(xué)生匯報,教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)各是幾個幾,并板書: 3+3=6 2個3 2+2+2=6 3個2 1+1+1+1+1+1 6個1 2.(1)提問:三道加法算式有什么共同的地方? 誰還能隨口說出這樣的算式?學(xué)生舉例,適時鼓勵。 誰還能說出一個更長的算式呢? 生:6+6+6+6+6+6+6+6+6+6+6 (2)設(shè)疑:老師沒聽清,誰能重復(fù)一遍給老師聽?由于算式比較長,學(xué)生說不出,讓回答問題的學(xué)生再說一遍,其余學(xué)生想辦法記住,并重復(fù)。 三、引入乘法 1. 師:下面乘車參觀數(shù)學(xué)城堡中的電腦房,每人交1元車費,請你們幫老師算一算全班一共要交多少元?加法算式怎樣列? 2. 認識乘法 (1)師:具有這樣特點的算式,可以用乘法計算。根據(jù)加法和乘法之間的聯(lián)系,聰明的前輩人設(shè)計了乘號。(演示:將“+”旋轉(zhuǎn)成“”)讓學(xué)生說一說乘號像什么,并記住乘號。 (2)提問:40個1相加,可以寫成幾乘幾呢? 板書:140或401 追問:1表示什么?40表示什么? 指出:1就是相同加數(shù),40表示相同加數(shù)1的個數(shù),有40個。40個1相加可以寫成140或401。 (3)師:數(shù)學(xué)城堡中的電腦房到了。電腦房里一共有多少臺電腦呢?你是怎么知道的?哪種算式簡便呢?同桌同學(xué)相互說一說2和4從哪兒來的,然后匯報。教師結(jié)合乘法算式介紹乘法各部分的名稱。 (4)讓學(xué)生把前面遇到的幾個相同加數(shù)相加的加法算式改寫成乘法算式,教師結(jié)合其中的一道乘法算式讓學(xué)生說一說各部分的名稱。 3+3+3+3+3=15 板書: 35=15或53=15 3+3=6 32=6或23=6 2+2+2=6 23=6或32=6 1+1+1+1+1+1=6 16=6或61=6 四、練習(xí)應(yīng)用。 1. 閱讀課本,指導(dǎo)看跳繩圖,再讓學(xué)生獨立列式,匯報之后討論:求4個5是多少。列加法算式和列乘法算式,哪種寫法簡便? 2. 改寫乘法算式 (1)8+8+8+8+8=40 (2)5+5+6=16 (3)7+7+7+7=28 提問:為什么第2題不能直接改成乘法算式? 3. 擺一擺,完成課本70頁的第2題 4. 拍手游戲 先讓學(xué)生聽教師拍手,說出是幾個幾,并列出乘法算式,再讓一名學(xué)生拍手,其余同學(xué)說一說,最后讓4人小組進行拍手游戲。 5. 出示感冒藥盒,在實物投影儀上展示。 藥片規(guī)格25,讓學(xué)生說說藥片是怎樣排列的?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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