2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 巧算（加法）教案 滬教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 巧算（加法）教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 加法反向變化的能力的培養(yǎng)。 過程與方法： 1. 觀察題包規(guī)律，發(fā)現(xiàn)加法反向變化的規(guī)律，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)。 2. 初步了解移多補(bǔ)少和不變的加法含義。 3. 能用將一個(gè)加數(shù)轉(zhuǎn)變成整十?dāng)?shù)的巧算方法進(jìn)行計(jì)算。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)算法多樣性和優(yōu)化性的學(xué)習(xí)成就感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 加法的反向變化。 教學(xué)過程： 一、觀察引入 1. 觀察題包，并計(jì)算： 30+14= 29+15= 28+16= 27+17= 26+18= 25+19= 24+20= （1）師：請(qǐng)小朋友觀察這組加法題包有什么規(guī)律？ 生：一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)小1，另一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1，和不變。 （2）師：請(qǐng)大家快速計(jì)算。 （3）師：26+18=？ 這題變成題包中的哪題就可以進(jìn)行巧算了？為什么？ 生1：變成30+14，整十?dāng)?shù)加法比較方便。 生2：變成24+20。 （4）師揭示課題：今天我們來研究加法巧算（板書） 二、探究方法 1. 想一想：69+16=？可以怎樣巧算呢？ 生：把69看成70。 師：把加數(shù)69看成70，那么另一個(gè)加數(shù)16應(yīng)該怎樣變化，和才不變呢？ 2. 讀一讀：加1，減1，和不變。 3. 試一試：還有其它方法嗎？ 4. 比一比：兩種方法的相同點(diǎn)？ 生：都是把其中的一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)。 兩種方法的不同點(diǎn)？ 生：一個(gè)選擇的是69，一個(gè)選擇的是16。 師小結(jié)：我們可以選擇一個(gè)最接近整十?dāng)?shù)的加數(shù)，根據(jù)加幾、減幾，和不變的規(guī)律進(jìn)行巧算。 三、鞏固練習(xí) 說一說： （1）37最接近的整十?dāng)?shù)是（ ） （2）46最接近的整十?dāng)?shù)是（ ） （3）59最接近的整十?dāng)?shù)是（ ） 四、總結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？ 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 平均分教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過“擺一擺”、“分一分”、“試一試”的活動(dòng)，進(jìn)一步理解“平均分”的含義。 2. 培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。 3. 能夠熟練進(jìn)行平均分。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解“平均分”的含義，會(huì)將物體平均分。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確進(jìn)行平均分。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 兩只小狗在分骨頭，它們要求“平均分”。同學(xué)們，你們知道什么是“平均分”嗎？讓學(xué)生說一說“平均分”是什么意思？ 二、體會(huì)平均分。 1. （出示小狗分骨頭圖，并出示題目）小狗要我們解決什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生理解題意：有18根骨頭要平均分給3只小狗，每只小狗分幾根？） 小組合作：小組里有4個(gè)同學(xué)，一個(gè)同學(xué)數(shù)出18根小棒代替骨頭，其他3個(gè)小朋友扮成小狗，大家一起分一分，看看每只小狗能分得幾根，說說你們是怎樣分的。 反饋：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)邊分邊說，每只小狗分得幾根？ 小結(jié)：今天大家一次又一次幫助小動(dòng)物們解決了很多問題，真了不起。 2. 體會(huì)生活中平均分的問題 （1）有幾雙筷子？ 師：（師手上拿出12根筷子）這是什么？猜猜看，這里一共有幾雙筷子？ 每個(gè)小組也像老師這樣數(shù)出12根筷子，分分看剛才猜得對(duì)不對(duì)，是不是6雙？怎么分得？ 反饋：請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)演示，分一分，說一說是怎樣分的。 （2）分鉛筆和圓環(huán) （出示鉛筆圖）要把這些鉛筆放進(jìn)2個(gè)鉛筆盒里，想一想，平均每盒放幾支？ （出示圓環(huán)圖）由15個(gè)圓，每5個(gè)拼成一個(gè)五環(huán)圖。這些圓可以拼幾個(gè)五環(huán)圖？ 師：這兩道題請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁嫌眠B一連、畫箭頭或圈一圈的方法來分一分，最后把分的結(jié)果填在書上。 反饋：實(shí)物投影學(xué)生的課本。 （3）分氣球 師：同學(xué)們喜歡氣球嗎？（計(jì)算機(jī)顯示氣球圖）把這些漂亮的氣球平均分給4個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)？怎樣分？每個(gè)小組數(shù)出9根小棒代替氣球，分給4個(gè)同學(xué)，看看每人分得幾個(gè)？ 反饋：計(jì)算機(jī)演示。（每人分得2個(gè)，氣球分完了嗎？還剩1個(gè)） （4）有16只小蜜蜂，飛走了一半，還剩幾只？ （5）說說生活中有哪些方面可以用到平均分？ 三、全課總結(jié)。 師：今天小朋友都參加了分東西，每個(gè)小組都很能干。那你們知道怎樣分東西最公平了嗎？（平均分）平均分就是要分得同樣多。有關(guān)平均分的知識(shí)我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。 四、作業(yè)。 完成有關(guān)練習(xí)。