2019-2020年二年級下冊第7課聆聽《單簧管波爾卡》教案2.doc

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2019-2020年二年級下冊第7課聆聽《單簧管波爾卡》教案2 教學目標： 1、初步認識木管樂器的形狀、音色和演奏方式和波爾卡。 2、通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受單簧管的音色及表現力。 3、初步了解樂曲各個部分的主題旋律，培養(yǎng)學生對主題旋律的記憶力，并通過身體的動作來表現音樂。 教學重點： 通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受和表現音樂的情緒。 教學難點： 初步了解樂曲3部分的主題旋律，培養(yǎng)學生對旋律的記憶力，并通過身體的動作來表現音樂。 教學過程： 一、組織教學 二、導入 師:輕輕地，我們推開了音樂小屋的門，小屋里正上演著一場熱鬧的音樂會呢！今天的主角是誰??？推開門，一起去看看。（播放PPT）。 師：哦，原來今天是木管樂器的專場呢！對了，同學們，你們誰認識我們的木管樂器??？說說我們學過的樂器中誰是木管類樂器呢？ 生：長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。 師：大家說的都很好，那么現在就讓我們去認識一下木管家族的成員吧?。ǔ鍪綪PT，木管類樂器的分類）。 木管類樂器包括：長笛 、短笛、單簧管、雙簧管、大管。 師：木管家族的成員們看到有這么多的小朋友來看她們，想在音樂會開始之前，和我們來做個游戲，它們每個都身懷絕技，想考考大家，看看誰能聽聲音找到它們。（出示連線PPT）。 師：（播放雙簧管演奏歌曲）大家覺得剛才的這首歌曲給你一種什么樣的感覺。 生：優(yōu)美的、溫柔的 。 師：那你能給它和自己的照片連上線嗎？（生連線“雙簧管”）。 師：（播放長笛演奏歌曲）和雙簧管比，你覺得這種樂器的音色有什么區(qū)別? 生：稍微的歡快了一些，音色更加抒情了。 師：老師認為長笛的音色，像一個美麗的少女。 師：幫它找到自己的照片吧。 （生連線“長笛”）。 師：（播放大管演奏樂曲）它的音色如何？如果說長笛是個美麗的少女，那你覺得大管像是誰呢？ （生表演“老爺爺”“大象”等）。 師：（播放短笛）告訴我它的音色是怎么樣的？ 生：歡快的，清脆的。 師：那你能告訴我，聽到短笛的聲音你會想到什么動物嗎？ 生：像布谷鳥、 像只歡蹦亂跳的小兔子。 師：哎~只剩下一個沒連線了，那我想到家一看就知道短笛自己的照片是那張了。 師：剛才我們說木管家族有五個成員，還有一個是誰呢？ （生：單簧管）它上哪去了呢？ 三、新課學習 師：對了，單簧管剛才不在場，是因為它正在為我們準備禮物呢，現在就讓我一起來歡迎它吧?。úシ拧秵位晒懿柨ā返谝徊糠忠魳分黝}）大家覺得單簧管給我們帶來的音樂禮物怎么樣？ 生：很快樂、很跳躍、很歡快。 師：你覺得單簧管的音色高的時候是怎么樣的，低音又是怎么樣的呢？ 生：高音很高亢，低音很渾厚。 師：是的，現在就讓我們一起來認識一下今天的主角——“單簧管”。（播放PPT介紹“單簧管”）。 師：很高興今天有這么多的小朋友和我一起聆聽單簧管的精彩演出，它邀請了它最好的朋友“波爾卡”來給我們做起了導游。在音樂小屋的后面開滿了美麗的鮮花，讓我們馬上跟著單簧管去看看吧！ 邊聆聽《單簧管波爾卡》第一部分音樂主題，律動走路去看花）。 在我們眼前是一片美麗的花園，每一朵都是那么的美麗，單簧管邀請我們走近它們，聞聞它們發(fā)出的花香。 邊聆聽《單簧管波爾卡》第二部分音樂主題，律動聞花香。 美麗的花園四季不停的變化著，看，春天花兒開的紅艷艷的，夏天樹葉變得綠茵茵的，你們想不想聽一聽這里的植物們是怎么贊美自己的嗎？我們也一起來學一學吧。 （出示由第三部分音樂改編的歌曲） 師：賞了花，聞了花香，唱完歌，這個花園的主人來了，他是來自法國的“普羅休斯卡”爺爺，他聽見了我們的歌聲，現在他要吹起他的單簧管帶著我們去他美麗的花園逛一逛了。但是在看的同時，他也給我提了個問題，請你欣賞完后告訴大家整個樂曲一共能分為幾段呢？哪幾段是一樣的。 （隨音樂變化圖片，不同的樂段用不同的圖案表示）。 （當同學們聽有和單簧管送給我們的禮物一樣的旋律時，請用舉起你們的小手。并告訴大家，這個旋律出現了幾次？3次）。 師：看著圖片，你能告訴我并在花園的圖片上指出來。 生：第一、三、五段是一樣的。共能分為五段）。 師：很好，讓我們跟著單簧管演奏的波爾卡一起走近美麗的花園吧！ （完整聆聽《單簧管波爾卡》走路上畫律動+聞花香律動+畫旋律線律動+歌唱花園部分+走路回小屋律動）。 四、拓展，鞏固 師：剛才我們除了認識了單簧管，還認識了他帶來的朋友“波爾卡”，可是它還沒有自我介紹呢，現在我們該把它請出來，讓他自己介紹一下了。（播放PPT“波爾卡”簡介）。 師：波爾卡是一種二拍舞步，既然是舞步，那我們就來學習學習它的舞步，這樣我們就能和波爾卡交上朋友了。（和老師一起學跳簡單的波爾卡二拍舞步并合著《單簧管波爾卡的第一部分音樂旋律進行律動）。 師： 波爾卡今天交上我們這群朋友可高興了，他呀準備了一份禮物來慶祝我們的友誼誕生，趕快讓我去看看到底是什么禮物呢？ （播放視頻《大學生波爾卡》）。 師：觀看了波爾卡的舞蹈，我大概知道了它這份禮物的含義，我想活潑的波爾卡肯定是希望同學們回家后能再好好的學習一下，希望下次我們與他再見面的時候，我們都能成為波爾卡屆的舞林高手。 師：同學們剛才的表現讓花園的主人爺爺對我們豎起了大拇指，熱情的爺爺，為了歡迎我們的到來，爺爺要送給我們一幅他畫的畫，請求我們也動手幫忙一起完成這幅畫。好嗎？ （完整播放樂曲《單簧管波爾卡》學生進行律動和歌唱）。 附送： 2019-2020年二年級下冊第7課聆聽《單簧管波爾卡》教案3 教學目標： 1、情感態(tài)度價值觀目標：通過聆聽和表演，感受音樂的情緒、節(jié)奏，表現樂曲的情緒。 2、過程與方法：結合圖形譜，運用音樂律動的方式來感受表現音樂。 3、知識與技能： （1）初步認識西洋木管樂器--單簧管的形狀、音色和演奏方式。 （2）初步感受樂曲各個部分的旋律，能聽辨出主題旋律。 教學重點： 感知、表現波爾卡音樂的歡快、流暢的情緒。 教學難點： 分辨樂曲的情緒及旋律的相同點和不同點等特點。 教具準備： 琴、多媒體、圖片、小黑板。 教學過程： 一、組織教學、渲染氣氛--了解波爾卡 1、隨《微笑波爾卡》律動。 2、簡介波爾卡。 3、看波爾卡舞蹈視頻。 二、介紹樂器、感受音色--了解單簧管 1、看單簧管圖片。 2、聽音色，看演奏姿勢并模仿吹奏。 3、揭題。 4、簡介單簧管。 5、辨別單簧管與雙簧管的形狀，音色。 三、欣賞教學--《單簧管波爾卡》 （一）整體感受，初步聆聽 1、初聽：律動。這個音樂有可能表現的是什么？ 2、故事導入。 3、復聽：師畫圖譜，生聆聽觀看。 4、發(fā)現了哪些相同點與不同點？ 提示：音樂一樣的時候看到的是（花），不一樣的時候看到的是（小草、柳樹）。主題花出現了3次。 （二）分段聆聽，逐步深入 1、A段音樂：做旋轉的動作。 （1）初聽：花的音樂給我們的感覺？ （2）復聽：律動。 （3）用“嘣”隨琴慢速模仿。 2、B段音樂：滑滑梯，一上一下。 （1）初聽：小草的音樂帶給你怎么樣的感受？ （2）再聽：律動。 3、A段音樂：用“嘣”隨琴慢速模仿。 4、C段音樂：做舒展的動作。 （1）初聽：柳樹的音樂與小草相比有什么不同？ （2）復聽：律動。 5、A段音樂：律動并哼唱。 （三）完整欣賞：律動。 四、課堂延伸、拓寬視野 1、創(chuàng)編《勞動波爾卡》。 2、欣賞薩克斯版《單簧管波爾卡》。 五、總結風格、結束教學