2019-2020年一年級語文下冊 古詩兩首春曉1教案 魯教版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 古詩兩首春曉1教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會本課5個生字。認(rèn)識“曉、眠、啼”3個字。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1.談話解題： 同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學(xué)自由發(fā)言） 師：同學(xué)們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。（板書課題） 你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。 2.介紹作者： 《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。 二、初讀古詩，整體感知 1.自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。 2.教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。 3.指名朗讀，正音。 三、理解詩句，熟讀成誦 1.放課件，整體感受詩的意境。 2.學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻? 3.全班交流，教師做重點指導(dǎo)。 眠：睡眠、睡覺。 聞：聽到。 啼：叫。 四、練習(xí)朗讀、背誦 1.聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。 2.指名朗讀，讀后評議。 3.教師說詩意，學(xué)生念出詩句。 4.同桌互背古詩。 5.學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。 小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。 五、分析字形，指導(dǎo)書寫 1.讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。 2.班內(nèi)交流。 重點指導(dǎo)： 聲：上面是“士”，不是“土”。 少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。 夜：第四筆是豎，不是堅提。 3.指導(dǎo)書寫。 要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。 4.學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 古詩兩首春曉2教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識“古、詩”等11個生字。會寫“古、聲”等7個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。 3.知道春天美好，要珍惜春光。 教學(xué)重點 識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。 課時安排 2課時 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片、課件或古箏曲 教學(xué)過程 一、你會背哪些古詩？ （指名隨意背誦古詩）你們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看誰認(rèn)識。（板書：古詩（加拼音）。（會的學(xué)生當(dāng)小老師教教不會的。然后集體交流并書空“古”。）你會背幾首古詩？（板書：首（加拼音））哪位同學(xué)認(rèn)識這個“首”字？（指名讀字、正音、擴(kuò)詞）這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)古詩兩首（板書：課題）。 雨后的早晨，當(dāng)我們從香甜的睡夢中醒來，推開窗戶時，你有什么感覺？（生可以根據(jù)切身經(jīng)歷來回答，也可以想象著來回答。）一千多年前的孟浩然跟你們有同感，他以詩的形式為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖──春曉（板書：春曉） 二、范讀課文、整體感知 師范讀課文，生認(rèn)真聽不認(rèn)識的字或不熟悉的字的讀音。 三、自讀課文、自學(xué)生字 1.邊利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。 2.小組合作，交流識字方法。 四、理解詩句、熟讀成誦 1.指讀古詩，要求讀得正確、流利。 2.你是怎樣記住“眠、處”的？（生匯報識字方法。） 點撥： （1）“眠”是形聲字；它是什么意思。 （2）“處”是翹舌音，也是多音字，還念chǔ；與“外”區(qū)別；書空。 3.說一說：詩中寫了春天什么時間的景色？又寫了哪些景物？你是從哪句話讀懂的？ 點撥： （1）鳥的叫聲是什么樣的？（幻燈出示：（ ）的鳥叫聲） （2）播放風(fēng)雨聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？ （3）看到飄落的花瓣，你有什么感受？ （4）結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。 4.配樂誦讀全詩。（個人讀、評價讀、小組比賽讀） 5.背誦詩句。（男女生比賽讀、背） 五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫 1.出示：古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知 2.認(rèn)讀、組詞，用“到處”說話。 3.觀察“處、聲、多、知”的結(jié)構(gòu)，并說一說它們在書寫時應(yīng)注意什么？ 4.重點指導(dǎo)“處、聲、多”。 5.學(xué)生描紅、臨摹。 六、課后作業(yè)、擴(kuò)展活動 積累詠春的詩句。