2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0的認(rèn)識(shí) 1教案 冀教版.doc

《2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0的認(rèn)識(shí) 1教案 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0的認(rèn)識(shí) 1教案 冀教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0的認(rèn)識(shí) 1教案 冀教版教學(xué)內(nèi)容：教材13-15頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫0，知道0表示的含義過程與方法：通過觀察、比較等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷0的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè) 學(xué)生按照自己的經(jīng)驗(yàn)自由說出來。學(xué)生看動(dòng)畫或掛圖，聽故事。同學(xué)們，你們知道鳥喜歡在什么地方搭窩嗎？教師講小鳥搭窩的故事：冬天快要到了，一群小鳥為了能夠躲避寒冷，順利過冬，它們高高興興的在給自己搭窩。一個(gè)漂亮的鳥窩就要搭好了，自己即將在搭好的窩里休息。（教師演示課件或出示掛圖）。一天早晨，鳥媽媽起來后和小鳥們講，孩子們加把勁，今天我們要把窩搭好，明天就能過得更舒服了，說完就帶著小鳥們一個(gè)接一個(gè)的飛出去找搭窩的東西了。探究與體驗(yàn)學(xué)生交流并匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生說出窩里開始有4只小鳥，鳥媽媽飛走了窩里還有3只小鳥，又有1只飛走了，窩里還剩2只小鳥，最后的2只都飛走了，窩里一只小鳥也沒有了。學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生先自己思考，然后在小組內(nèi)說一說自己的想法。學(xué)生交流后匯報(bào)。學(xué)生交流后匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生在書中先描寫，再獨(dú)立寫。學(xué)生獨(dú)立思考，說出想法，把數(shù)字寫在田字格內(nèi)。1. 教師引導(dǎo)：把你看到的、聽到的與數(shù)有關(guān)的信息接著老師的故事說給其他同學(xué)聽。（1）揭示、探討數(shù)學(xué)信息和問題教師提問：窩里有4只小鳥，用數(shù)字幾來表示？教師在圖下板書出：4每次窩里飛走鳥后，剩下的鳥又分別可以用數(shù)字幾來表示，教師隨著學(xué)生的回答在對(duì)應(yīng)的圖片下面板書寫出3和2。最后鳥窩里怎么樣了？可以怎樣表示呢？小組交流研討。組織全體學(xué)生匯報(bào)交流：引導(dǎo)學(xué)生歸納出一個(gè)也沒有，用數(shù)字0表示。教師在相應(yīng)的圖片下面板書，寫出數(shù)字0，也就是說0可以表示一個(gè)也沒有。（2）展示0的含義教師提問：你在什么地方看到過0，表示什么？教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況給予肯定，然后出示三幅圖：直尺圖、電視0頻道圖、溫度計(jì)0攝氏度圖，圖上的0又是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生得出：0可以表示開始；可以表示0頻道；還表示0攝氏度（溫度的分界限）2. 教師問：生活中哪些地方用到0，結(jié)合教材14頁(yè)內(nèi)容說說。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況給予鼓勵(lì)。（1）指導(dǎo)學(xué)生書寫0完成P14練一練1。先看清0在田字格中的位置描寫，然后再獨(dú)立寫。數(shù)字要求學(xué)生寫得美觀、大方，不要求速度。（2）完成練一練2教師指導(dǎo)學(xué)生說出圖意：花瓶里有4枝花，可以用4表示，下面寫4?；ㄆ坷镉?枝花，可以用1表示，下面寫1?；ㄆ坷镆恢ㄒ矝]有，可以用0表示，下面寫0?；ㄆ坷镉?枝花，可以用3表示，下面寫3?；ㄆ坷镉?枝花，可以用2表示，下面寫2。然后指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字。實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)生以小組為單位互相交流自己的想法。學(xué)生交流后匯報(bào)，并獨(dú)立涂色。1. 完成練一練第3題看圖說話，說出池塘里有幾只鴨？先讓學(xué)生自己思考，小組交流再組織學(xué)生匯報(bào)。2. 完成練一練4，看數(shù)涂色。附送：2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0的認(rèn)識(shí) 1教案 青島版教學(xué)目標(biāo)：1. 初步理解0的不同含義，會(huì)讀、寫數(shù)字0。2. 掌握010各數(shù)的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。3. 體會(huì)0在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)0，理解0的含義。教學(xué)難點(diǎn)：0的寫法。教具準(zhǔn)備：蘋果樹、直尺、課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境今天，老師帶來了一棵蘋果樹，（出示蘋果樹，樹上有10個(gè)蘋果）我要把上面紅紅的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給聽講最認(rèn)真、回答問題最積極的孩子，你想得到老師的禮物嗎？回答第一個(gè)問題：樹上一共有幾個(gè)蘋果，可以用數(shù)字幾來表示？（學(xué)生回答，師摘下一個(gè)蘋果給孩子作為獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)在黑板上貼上一個(gè)相應(yīng)的數(shù)字）依次進(jìn)行，直到樹上沒有蘋果。二、自主探究1. 認(rèn)識(shí)0樹上一個(gè)蘋果都沒有，用什么來表示？（黑板上貼0，板書：0的認(rèn)識(shí)）師問：0在這里表示什么？小結(jié)：0和1、210一樣，也是一個(gè)數(shù)。2. 排序你能給黑板上的數(shù)字排排隊(duì)嗎？（指一學(xué)生板演）問：你是按什么順序排的？還有別的排法嗎？3. 生活中的0我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，你還在哪里見過數(shù)字0？（全班交流）（1）（出示課件直尺）拿出尺子找一找，看尺子上有沒有數(shù)字0？你知道尺子上的0表示什么嗎？（師小結(jié)）尺子上的0表示起點(diǎn)，從01是一大格，02是兩大格（2）（出示課件溫度計(jì)）溫度計(jì)上的0表示分界線，0的上面是零上幾度，下面是零下幾度。4. 總結(jié)：0有三個(gè)含義：一個(gè)也沒有，起點(diǎn)，分界線三、課中操一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，十個(gè)手指拍拍做好。四、0的寫法（1）示范0的筆順師在田字格里寫0，講解0的寫法，落筆，起筆向左，寫圓滑。（2）寫0書寫，描紅，寫0。師巡視，糾正。五、自主練習(xí)1. 看圖寫數(shù)說題意，先數(shù)一數(shù)盤子里有幾個(gè)蘋果，用數(shù)字幾來表示？巡視，糾正，強(qiáng)調(diào)最后一個(gè)（一個(gè)也沒有，用數(shù)字0表示）。2. 按順序連線要求：連點(diǎn)，所有的點(diǎn)都要連起來。六、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，跟同桌交流一下。