吉林省榆樹市八年級生物下冊 第七單元 第一章 第三節(jié) 兩棲動物的生殖與發(fā)育教案 （新版）新人教版.doc

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兩棲動物的生殖和發(fā)育 教學設(shè)計 課題第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育教學目標一、知識目標1描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。2描述青蛙的變態(tài)發(fā)育過程。3舉例說出生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。二、能力目標1觀察、記錄、整理和分析信息，進行合作交流。2運用比較的方法形成變態(tài)發(fā)育的概念，正確理解“兩棲”的含意。三、情感態(tài)度目標了解兩棲動物的生存現(xiàn)狀，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系，引導學生關(guān)愛生命，提升環(huán)保意識。教學重難點一、教學重點描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程，正確理解“兩棲”的含意。二、教學難點關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。教學設(shè)計思路一、教材分析不同生殖方式的形成，既體現(xiàn)了生物對不同環(huán)境的適應(yīng)，又展示了不同生物類群在連續(xù)性方面所表現(xiàn)的發(fā)展和進化。兩棲動物是水生向陸生過渡的一個類群，具有初步適應(yīng)陸生生活的結(jié)構(gòu)特征，但受精和幼體發(fā)育在水中進行，幼體經(jīng)變態(tài)發(fā)育而到陸地生活。教材對該部分內(nèi)容的處理是以蛙為例，著重從生物與環(huán)境的關(guān)系來反映兩棲動物生殖和發(fā)育的過程及特點。在探究兩棲類動物生殖和發(fā)育對水環(huán)境的依賴時，從側(cè)面與人和環(huán)境相呼應(yīng)，進一步體現(xiàn)了整套教材以人和生物圈為主線的思路。二、學情分析青蛙是大家熟知的動物，學生們從小就接觸過相關(guān)的童話故事、詩句，甚至觀察和飼養(yǎng)過蝌蚪，且有八年級上冊動物類群的學習為基礎(chǔ)，學生們對于青蛙的變態(tài)發(fā)育有了一定的了解，只是不能詳細描述它的生殖和發(fā)育過程及特點。根據(jù)初二學生的思維特點(處于由形象思維向抽象思維過渡的時期)和年齡特征(好奇心強但不持久，有參與意識但不穩(wěn)定)，在本課的教學中，教師要提供各種直觀手段，設(shè)置恰當?shù)娜蝿?wù)，充分調(diào)動學生的積極性，引導學生們主動參與，自主探究，以達成教學的三維目標。三、設(shè)計思路關(guān)于兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點的教學流程：品味經(jīng)典童話“小蝌蚪找媽媽”，激疑引探，導入新課觀看“青蛙的生殖與發(fā)育”的錄像圍繞問題小組討論全班交流歸納青蛙的變態(tài)發(fā)育過程。關(guān)于兩棲動物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的教學流程：通過引導學生分析兩棲動物分布范圍窄、種類和數(shù)量少的原因入手，激疑引探學生自主分析教材上的資料、匯報成果再通過新聞報道三成兩棲生物未來堪憂，蛙鳴將成歷史為引子，引導學生根據(jù)自己搜集的資料分析兩棲類動物趨于衰退的原因，自覺自愿參與到保護兩棲動物、保護環(huán)境的實際行動中來。四、課時安排：1課時。教學準備教師準備：多媒體課件，課件中應(yīng)包括青蛙生殖和發(fā)育過程的圖片、青蛙生殖和發(fā)育過程的視頻，環(huán)境的變遷導致兩棲動物減少的新聞、環(huán)境污染導致兩棲動物發(fā)育異常的資料、圖片等。學生準備：1排練童話劇“小蝌蚪找媽媽”。2調(diào)查當?shù)丨h(huán)境污染對兩棲類的生殖、發(fā)育的影響或搜集、整理環(huán)境對兩棲類動物的生殖、發(fā)育影響的資料。教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動教學意圖引入新課講述：青蛙是莊稼的衛(wèi)士，人類的朋友，童話中、古詩中都不乏它們的身影。請欣賞童話劇小蝌蚪找媽媽，想一想小蝌蚪為什么老是找不到媽媽呢？小蝌蚪與青蛙有哪些明顯的區(qū)別？劇中沒有提及青蛙爸爸，沒有青蛙爸爸能有小蝌蚪嗎？小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？讓我們帶著這些問題進入今天的學習。表演童話劇小蝌蚪找媽媽，其他學生觀看童話劇，根據(jù)八年級上冊學習的兩棲動物的知識思考并嘗試回答問題。通過情境展示，引發(fā)學生思考，營造“知其然而不知其所以然”的問題情境，激起學生渴求新知的欲望和學習熱情。探究新知一、青蛙的生殖和發(fā)育展示田園中青蛙的鳴叫聲及青草池塘處處蛙的情景圖片?！包S梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。請問：什么環(huán)境條件下能聽到蛙鳴，蛙鳴有什么特別的意義嗎？播放錄像青蛙的生殖和發(fā)育，同時出示問題。討論過程中引導學生閱讀教材第14和15頁內(nèi)容，及課本圖7-6。并適時給學生傳看青蛙的發(fā)育過程的標本?！締栴}引導】1青蛙的叫聲有什么意義呢？雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎？2雌雄蛙抱對是在體內(nèi)進行受精嗎？這對生殖有什么重要意義？3用精煉的語言概括出青蛙的發(fā)育過程并比較早期蝌蚪與成蛙的區(qū)別。比較早期蝌蚪青蛙呼吸器官四肢尾食物運動環(huán)境4青蛙的發(fā)育過程與家蠶的發(fā)育過程有何相同之處？5什么叫兩棲動物，請據(jù)所學知識發(fā)表自己的觀點?！局笇В横屢山饣蟆繀⑴c學生的小組討論，并引導學生突破難點。蛙的繁殖行為：雄蛙鳴叫，雌雄蛙抱對，能提高蛙卵的受精率，但雌雄蛙抱對的目的是同時排出精子和卵子，增加受精的機會，提高受精率，不是進行體內(nèi)受精?！窘M織回答問題】對學生的答案進行評價并完善歸納。觀看優(yōu)美的畫面，聆聽動聽的蛙鳴。思考并嘗試回答問題。觀看錄像。閱讀教材。觀看圖片和標本?！咀灾魈骄?，展示交流】以學習小組為單位思考、討論問題，并進行展示交流。1青蛙的鳴叫是求偶行為，只有雄蛙才能鳴叫。2雌雄蛙抱對不是在體內(nèi)進行受精，其意義在于同時排出精子和卵細胞，有利于提高卵的受精率。3青蛙的發(fā)育過程：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙蝌蚪與成蛙的區(qū)別：比較早期蝌蚪青蛙呼吸器官鰓肺和皮膚四肢無有尾有無食物浮游生物昆蟲運動游泳跳躍及游泳環(huán)境水中水陸兩棲4青蛙與家蠶一樣，成體與幼體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性上差異顯著，所以青蛙的發(fā)育也屬于變態(tài)發(fā)育。5從脊椎動物的演變歷史來看，兩棲動物是從水生開始向陸生過渡的一個類群。從兩棲動物的個體發(fā)育來看，它們的幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體則水陸兩棲，主要用肺呼吸。青蛙、蟾蜍和大鯢等動物具有以上特點，因而被稱為兩棲動物。激疑引探，同時滲透人文教育。對青蛙的生殖和發(fā)育過程形成詳細而直觀的認知。培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力，描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點?！編熒鷼w納】青蛙的生殖與發(fā)育方式為：有性生殖、體外受精、卵生、變態(tài)發(fā)育?！疽曇巴卣埂?蛙、蟾蜍等兩棲動物的受精卵很少受到親代的關(guān)照，它們一般一次產(chǎn)卵數(shù)十枚到數(shù)千枚，這對它們繁衍后代有什么重要意義？2小蝌蚪的尾巴后來怎么沒有了？（介紹細胞的程序性死亡）3孫悟同學想觀察從蛙卵到成蛙的詳細過程。他采集到一些蛙卵，放在魚缸中進行培養(yǎng)。想一想，他應(yīng)當為蛙卵的發(fā)育提供怎樣的環(huán)境條件？【感悟提升】1兩棲動物的卵很少受到親代的關(guān)照，環(huán)境的影響和天敵的捕食，成活率低，產(chǎn)卵量大，能確保至少有一定數(shù)量的卵發(fā)育成熟。因此，產(chǎn)卵多是對成活率低的適應(yīng)，有利于種群的繁衍。2知道蝌蚪尾巴的消失是細胞程序性死亡的結(jié)果。3進行充分的討論與論證，總結(jié)蛙卵發(fā)育成蛙的過程中需要的一些基本的生存條件。學會運用生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點分析問題。了解前沿科學知識。為學生開展課外實驗提供理論依據(jù)。二、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件【激疑引探】兩棲動物是脊椎動物中分布范圍窄、種類和數(shù)量最少的一個動物類群，請根據(jù)兩棲動物的生殖和發(fā)育特點進行分析，其原因是什么？除此以外，還有其他原因嗎？【討論交流，釋疑解惑】兩棲動物的生殖與發(fā)育離不開水，而成體則主要在陸地上生活，這樣就使得大多數(shù)兩棲動物只能分布在水域附近的潮濕地區(qū)，這樣的區(qū)域范圍窄，導致兩棲動物的種類和數(shù)量也少。通過兩棲類動物生殖發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系，進一步探討環(huán)境對兩棲類動物的生殖發(fā)育的影響?！締栴}引導】布置任務(wù)閱讀課本第16頁資料分析，談?wù)勀愕恼鎸嵪敕ǎ?從實例中可以看出，環(huán)境的變遷對兩棲類的繁衍有什么影響？2某些地區(qū)出現(xiàn)了畸形蛙，可能是什么原因造成的？3環(huán)境因素分為生物因素和非生物因素。資料3可以說明這兩種因素之間有什么關(guān)系？4從上述事實中你受到哪些啟示？指導參與學生討論，指導學生對資料進行分析歸納。組織匯報引導學生傾聽同學的匯報，適時質(zhì)疑與答疑?！咀灾魈骄?，討論交流】分析課本第16頁的資料，討論歸納，匯報交流：1環(huán)境變遷破壞了兩棲動物的生殖和發(fā)育所需的環(huán)境，使兩棲動物不能正常地進行生殖活動，同時環(huán)境變遷還影響了兩棲動物正常的發(fā)育，最終導致兩棲動物繁衍后代的能力下降，種群的數(shù)量和種類減少。2畸形蛙可能是由于水環(huán)境污染造成的，水被污染后，其中影響蛙正常發(fā)育的物質(zhì)或者其他生物(如寄生蟲)的數(shù)量增加。3非生物因素會影響生物的生活和分布，生活在同一環(huán)境中的生物也可能影響其他生物的生活和分布。資料3中，向河流和池塘中排放的生活污水，屬于環(huán)境中的非生物因素，它影響了寄生蟲的數(shù)量，寄生蟲的數(shù)量增加后，導致出現(xiàn)畸形蛙，即生物因素又影響了另一種生物。4生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存下去，因此生物對環(huán)境有一定的適應(yīng)能力，但這種能力是有限的，一旦環(huán)境的變化超出了生物對環(huán)境的適應(yīng)力，生物的生活和分布就會受到影響。培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力。意識到環(huán)境對生物生殖發(fā)育的影響。關(guān)注兩棲動物的生存狀況?！疽曇巴卣埂空故拘侣勅蓛蓷镂磥砜皯n，蛙鳴將成歷史新快報訊 最新一期科學周刊發(fā)表的一份研究報告揭示：世界上有32%的兩棲類生物在未來100年內(nèi)面臨著滅絕，包括蛙類及蟾蜍將由于不可逆轉(zhuǎn)的環(huán)境惡化趨勢而消失。提問：據(jù)你所搜集的資料分析，兩棲類動物趨于衰退的原因有哪些？為留住逐漸遠去的蛙聲，我們該做些什么？指導參與學生討論，指導學生對資料進行分析歸納。組織匯報引導學生進行互評，通過談話法引導學生歸納出兩棲動物趨于衰退的自身原因和環(huán)境原因。點出：物種興衰是自身的生理結(jié)構(gòu)特征對環(huán)境的變遷是否適應(yīng)引起的?！靖形蛱嵘糠治觥⒂懻?、歸納，匯報兩棲動物減少的原因是：自身主要是生殖發(fā)育離不開水環(huán)境部分地區(qū)氣候趨于干燥等人類的活動兩棲動物的生存狀況是地球健康的晴雨表，我們應(yīng)該保護水域環(huán)境，杜絕捕殺兩棲動物的行為，讓脆弱的兩棲動物更好地生存下去。通過新聞報道激發(fā)學生保護兩棲動物的緊迫感，從而自覺自愿地參與到對兩棲動物的保護行動中來。課堂小結(jié)期盼每一個人都能在改善自身生活條件的同時，不忘善待環(huán)境、善待包括青蛙在內(nèi)的每一種野生動物，從而使千百年后，我們的后代還能在美妙的蛙聲中入夢。鞏固練習PPT展示練習題。完成練習題。檢測學習效果。板書設(shè)計第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育體外受精，形成受精卵_青蛙的生殖：雄蛙鳴叫與環(huán)境的關(guān)系：環(huán)境的變遷影響青蛙的生殖和發(fā)育兩棲動物的生殖和發(fā)育_過程：受精卵成蛙青蛙的發(fā)育特點：變態(tài)發(fā)育