江蘇省徐州市2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 名著閱讀 專題訓(xùn)練07 名著閱讀.doc

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專題訓(xùn)練(七)　名著閱讀 水滸傳 一、閱讀下面的名著選段,完成問(wèn)題。(10分) 　　宋江就忠義堂上與眾弟兄商議立梁山泊之主。吳用便道:“兄長(zhǎng)為尊,盧員外為次,其馀眾弟兄各依舊位?！彼谓?“向者晁天王遺言:‘但有人捉得史文恭者,不揀是誰(shuí),便為梁山泊之主。’今日盧員外生擒此賊,赴山祭獻(xiàn)晁兄,報(bào)仇雪恨,正當(dāng)為尊,不必多說(shuō)?！北R俊義道:“小弟德薄才疏,怎敢承當(dāng)此位!若得居末,尚自過(guò)分。”宋江道:“非宋某多謙,有三件不如員外處:第一件,宋江身材黑矮,貌拙才疏;員外堂堂一表,凜凜一軀,有貴人之相。第二件,宋江出身小吏,犯罪在逃,感蒙眾弟兄不棄,暫居尊位;員外出身豪杰之子,又無(wú)至惡之名,雖然有些兇險(xiǎn),累蒙天祐,以免此禍。第三件,宋江文不能安邦,武又不能附眾,手無(wú)縛雞之力,身無(wú)寸箭之功;員外力敵萬(wàn)人,通今博古,天下誰(shuí)不望風(fēng)而降。尊兄有如此才德,正當(dāng)為山寨之主。他時(shí)歸順朝廷,建功立業(yè),官爵升遷,能使弟兄們盡生光彩。宋江主張已定,休得推托?！北R俊義恭謙拜于地下,說(shuō)道:“兄長(zhǎng)枉自多談,盧某寧死,實(shí)難從命?！眳怯脛竦?“兄長(zhǎng)為尊,盧員外為次,人皆所伏。兄長(zhǎng)若如是再三推讓,恐冷了眾人之心。”原來(lái)吳用已把眼視眾人,故出此語(yǔ)。只見(jiàn)黑旋風(fēng)李逵大叫道:“我在江州,舍身拚命,跟將你來(lái),眾人都饒讓你一步。我自天也不怕,你只管讓來(lái)讓去做甚鳥(niǎo)!我便殺將起來(lái),各自散火!”武松見(jiàn)吳用以目示人,也發(fā)作叫道:“哥哥手下許多軍官,受朝廷誥命的,也只是讓哥哥,他如何肯從別人?”劉唐便道:“我們起初七個(gè)上山,那時(shí)便有讓哥哥為尊之意。今日卻要讓別人?！濒斨巧畲蠼械?“若還兄長(zhǎng)推讓別人,灑家們各自都散!” 1.這段文字是寫眾好漢議立梁山之主,主要通過(guò)語(yǔ)言描寫人物,就本段的內(nèi)容,簡(jiǎn)要概述人物的個(gè)性特征。(4分) 宋江: 吳用: 盧俊義: 武松: 2.“他時(shí)歸順朝廷,建功立業(yè),官爵升遷,能使弟兄們盡生光彩”集中體現(xiàn)了宋江怎樣的思想?(2分) 3.結(jié)合《水滸傳》全篇,比較李逵和魯智深的性格的異同。(4分) 西游記 二、閱讀下面的名著選段,按要求答題。(10分) 　　【甲】忽一日,開(kāi)爐取丹。那A雙手侮著眼,正自揉搓流涕,只聽(tīng)得爐頭聲響。猛睜睛看見(jiàn)光明,他就忍不住,將身一縱,跳出丹爐,唿喇一聲,蹬倒八卦爐,往外就走。慌得那架火、看爐,與丁甲一班人來(lái)扯,被他一個(gè)個(gè)都放倒,好似癲癇的白額虎,風(fēng)狂的獨(dú)角龍。老君趕上抓一把,被他一捽,捽了個(gè)倒栽蔥,脫身走了。即去耳中掣出如意棒,迎風(fēng)幌一幌,碗來(lái)粗細(xì),依然拿在手中,不分好歹,卻又大亂天宮,打得那九曜星閉門閉戶,四天王無(wú)影無(wú)形。 　　【乙】裙釵本是修成怪,為子懷仇恨A。A雖然生狠怒,因師路阻讓娥流……羅剎無(wú)知輪劍砍,A有意說(shuō)親由。女流怎與男兒斗,到底男剛壓女流。這個(gè)金箍鐵棒多兇猛,那個(gè)霜刃青鋒甚緊稠。劈面打,照頭丟,恨苦相持不罷休。 1.這兩段文字節(jié)選自　　　　　　(人名)創(chuàng)作的《　　　　　　　》(作品)。甲、乙選段中的A所指的人物是　　　　　　　　。(3分) 2.本名著中,與人物A有關(guān)的故事還有　　　　　　　　(寫出一個(gè)即可)。文中的“裙釵”指的是　　　　　。她因何“為子懷仇”?(4分) 3.中國(guó)古典文學(xué)研究家周汝昌分別以一個(gè)字概括了幾部名著的精神實(shí)質(zhì),將《三國(guó)演義》歸納為“忠”字,將《水滸傳》歸納為“義”字。請(qǐng)你用一個(gè)字或者一個(gè)詞語(yǔ)歸納《西游記》,并簡(jiǎn)述理由。(3分) 格列佛游記 三、閱讀下面的名著選段,完成問(wèn)題。(10分) 　　我到達(dá)后三天,由于好奇心的驅(qū)使我來(lái)到了這個(gè)島的東北海岸。在離海岸約半里路的海面上,我發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西,看上去像是一只翻了的小船。我脫下鞋襪,涉水走了兩三百碼,發(fā)現(xiàn)那東西被潮水沖得越來(lái)越近了,接著我非常清楚地看見(jiàn)那就是一艘小船,我猜測(cè)那大概是什么暴風(fēng)雨把它從一艘大船上吹落下來(lái)的。我馬上回到城里,請(qǐng)皇帝陛下將他艦隊(duì)損失后剩下的其中二十艘最大的軍艦,以及三千名水手全都借給我。這支艦隊(duì)繞道而行,我則抄最近的一條路回到原先發(fā)現(xiàn)小船的地方。我看到潮水把小船推得離岸更近了。水手們?nèi)紟еK索,我事先都已將它們結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地?cái)Q到了一起。當(dāng)軍艦到了的時(shí)候,我立即脫掉衣服,涉水向前,走到離小船不到一百碼的地方后,就只好泅水向前了。游到小船旁邊,水手們將繩索的一頭扔給我,我將它在小船前部的一個(gè)小孔里扣住,另一頭縛到一艘軍艦上。可是我發(fā)現(xiàn)我做的這一切都不管用,因?yàn)槲业哪_夠不到水底,沒(méi)有辦法工作。沒(méi)有辦法,我只好游到小船的后面去,用一只手盡可能地把小船朝前推。潮水幫了我的大忙,我一直向前游去,直到雙腳可以探著水底,這時(shí)下巴剛好露出水面。休息兩三分鐘后,我又推了一陣,一直到海水只夠得著我胳肢窩的地方。最艱巨的工作總算完成了,我又拿出放在一艘軍艦中的另外一些繩索,將它們一頭系著小船,另一頭系在供我調(diào)遣的九艘軍艦上。這時(shí)是順風(fēng),水手們?cè)谇懊胬?我在后面推,一直到我們離岸不足四十碼的地方。潮水退后,我把小船弄出水,多虧有兩千人用繩索和機(jī)器幫忙,我才得以將它底朝天地翻了過(guò)來(lái),這時(shí)發(fā)現(xiàn)船才稍稍受了點(diǎn)損傷。 　　我不想把我修理船時(shí)遇到的困難講給讀者了,總之我是花了十天工夫做了幾把槳,然后把小船劃進(jìn)了不來(lái)夫斯古的皇家港口。我到那兒的時(shí)候,只見(jiàn)人山人海,大家見(jiàn)這么龐大的一艘船,都萬(wàn)分驚奇。我對(duì)皇帝說(shuō),上天賜了我這艘船真是我的好運(yùn),它可以載著我到別的地方去,我說(shuō)不定再?gòu)哪抢锞涂梢曰氐阶鎳?guó)了。我請(qǐng)求皇帝下令供給我材料以便我把小船修好,又請(qǐng)他發(fā)給我離境許可證。他先是好心地勸了我一陣,接著倒也欣然批準(zhǔn)了。 1.用自己的語(yǔ)言概括選文的內(nèi)容。(3分) 2.結(jié)合選文并聯(lián)系前后文內(nèi)容,分析兩個(gè)國(guó)家的國(guó)王對(duì)格列佛的態(tài)度。(3分) 3.結(jié)合全書(shū)談一談主人公格列佛是一個(gè)怎樣的人。 (4分) 朝花夕拾 四、閱讀下面的名著選段,完成問(wèn)題。(10分) 　　我笑著跳著,催他們要搬得快。忽然,工人的臉色很謹(jǐn)肅了,我知道有些蹊蹺,四面一看,父親就站在我背后。 　　“去拿你的書(shū)來(lái)。”他慢慢地說(shuō)。 　　這所謂“書(shū)”,是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》,因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的,所以這使我記住我其時(shí)是七歲。 　　我忐忑著,拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心,一句一句地讀下去。 　　兩句一行,大約讀了二三十行罷,他說(shuō): 　　“給我讀熟。背不出,就不準(zhǔn)去看會(huì)?！? 　　他說(shuō)完,便站起來(lái),走進(jìn)房里去了。 　　我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是讀著,讀著,強(qiáng)記著,——而且要背出來(lái)。 　　粵自盤古,生于太荒, 　　首出御世,肇開(kāi)混茫。 　　就是這樣的書(shū),我現(xiàn)在只記得前四句,別的都忘卻了;那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行,自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō),讀《鑒略》比讀《千字文》,《百家姓》有用得多,因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大?那當(dāng)然是很好的,然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”,讀下去,記住它,“粵自盤古”呵!“生于太荒”呵!…… 　　應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完,家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻,天氣很清朗。母親,工人,長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng),都無(wú)法營(yíng)救,只默默地靜候著我讀熟,而且背出來(lái)。在百靜中,我似乎頭里要伸出許多鐵鉗,將什么“生于太荒”之流夾住;也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鳴叫似的。 　　他們都等候著;太陽(yáng)也升得更高了。 1.以上情節(jié)出自《　　　　　》中的《　　　　　》,作者是　　　。文中畫(huà)線句子“我似乎從頭上澆了一盆冷水”,是因?yàn)椤　　?5分) 2.這個(gè)故事的結(jié)局是什么呢?根據(jù)選文,概括父親是個(gè)怎樣的人。(3分)　 3.從《朝花夕拾》一書(shū)看,以下表述有誤的一項(xiàng)是 (　　)(2分) A.魯迅在《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中回顧了關(guān)于長(zhǎng)媽媽的幾件事,尤其是幫“我”買《山海經(jīng)》一事,讓“我”對(duì)其產(chǎn)生了空前的敬意,以至于多年后依然懷念著這個(gè)沒(méi)有文化的保姆。 B.魯迅在《父親的病》一文中描述了陳蓮河幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等表現(xiàn),揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。 C.魯迅認(rèn)為《二十四孝圖》中也有可以勉力效仿的故事,如“子路負(fù)米”“黃香枕扇”“老萊娛親”等,而“哭竹生筍”的故事則有些可疑,但“臥冰求鯉”的故事如模仿則有性命之憂。 D.魯迅在《無(wú)?！芬晃闹?通過(guò)對(duì)“無(wú)?！钡拿枋?指出“公正的裁判是在陰間”,以諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)上的“正人君子”之流。 駱駝祥子 五、閱讀下面的名著選段,回答問(wèn)題。(10分) 　　【甲】這樣計(jì)劃好,他的眼亮得像個(gè)老鷹的眼,發(fā)著光向四外掃射,看見(jiàn)個(gè)座兒,他飛也似跑過(guò)去,還沒(méi)講好價(jià)錢便脫了大棉襖。跑起來(lái),腿確是不似先前了,可是一股熱氣支撐著全身,他拼了命!祥子到底是祥子,祥子拼命跑,還是沒(méi)有別人的份兒。見(jiàn)一輛,他開(kāi)一輛,好像發(fā)了狂。汗痛快地往外流。跑完一趟,他覺(jué)得身上輕了許多,腿又有了那種彈力,還想再跑,像名馬沒(méi)有跑足,立定之后還踢騰著蹄兒那樣。他一直跑到夜里一點(diǎn)才收車。回到廠里,除了車份,他還落下九毛多錢。 　　【乙】人把自己從野獸中提拔出,可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)逐到野獸里去。祥子還在那文化之城,可是變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò)。 　　祥子,多么體面的祥子,變成個(gè)又瘦又臟的低等車夫。臉,身體,衣服,他都不洗,頭發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不剃一回。他的車也不講究了,什么新車舊車的,只要車份兒小就好。拉上買賣,稍微有點(diǎn)甜頭,他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng),他會(huì)瞪眼,打起架來(lái),到警區(qū)去住兩天才不算一回事!獨(dú)自拉著車,他走得很慢,他心疼自己的汗。及至走上幫兒車,要是高興的話,他還肯跑一氣,專為把別人落在后邊。在這種時(shí)候,他也很會(huì)掏壞,什么橫切別的車,什么故意拐硬彎,什么別扭著后面的車,什么抽冷子搡前面的車一把,他都會(huì)。原先他以為拉車是拉著條人命,一不小心便有摔死人的危險(xiǎn)?，F(xiàn)在,他故意耍壞;摔死誰(shuí)也沒(méi)大關(guān)系,人都該死! 1.甲段中加點(diǎn)的“這樣計(jì)劃好”是指祥子在什么情況下設(shè)計(jì)的什么樣的“計(jì)劃”?(3分) 2.結(jié)合選段內(nèi)容,分析甲段和乙段中祥子的性格特點(diǎn)。(4分) 甲段中的祥子: 乙段中的祥子: 3.依據(jù)選段乙中的畫(huà)線句,結(jié)合小說(shuō)中祥子的命運(yùn),簡(jiǎn)要分析《駱駝祥子》主題的深刻性。(3分) 童　年 六、閱讀下面的名著片段,按要求填空。(10分) 　　我們來(lái)了不久,在廚房里吃飯的時(shí)候,就爆發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵:兩個(gè)舅舅忽的一聲站起來(lái),把身子探過(guò)桌子,沖著外祖父大叫大吼,像狗似的冤屈地齜著牙,哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子,滿臉通紅,叫聲像公雞打鳴一樣響: 　　“叫你們?nèi)o我討飯去!” 　　外祖母痛苦得面孔都變了樣兒,說(shuō): 　　“全都分給他們吧,你也好落得耳根清凈,分吧!” 　　“住嘴,都是你慣的!”外祖父叫喊著,兩眼直放光。真怪,別看他個(gè)子小,叫起來(lái)卻震耳朵。 　　母親從桌子旁站起來(lái),慢慢地走到窗口,背轉(zhuǎn)身去不看大家。 　　…… 　　我和伊萬(wàn)的友誼不斷地增長(zhǎng);外祖母從早到晚都在忙家務(wù)事,我?guī)缀跽旄靶〈膶贝蜣D(zhuǎn)兒。當(dāng)外祖父打我的時(shí)候,他仍然是用自己的手擋著鞭子,第二天,他把打腫的手伸給我看,埋怨說(shuō): 　　“這一點(diǎn)兒用也沒(méi)有!你并沒(méi)有挨得輕一些,可是我呢,你瞧這打的!我再也不干了,不管你了!” 　　可是,下一次他又受了一次不必要的疼痛。 　　“你不是不愿意了嗎?” 　　“是不愿意來(lái)著,可是又伸了過(guò)去……不知怎的,不自覺(jué)地就伸了過(guò)去……” 1.選文選自小說(shuō)《　　　　》,該小說(shuō)與《　　　　　　　　》《　　　　　》一起構(gòu)成自傳體三部曲,作者是　　　　　　　　。(4分) 2.選文敘述　　　　　　　　(小說(shuō)人物名)剛來(lái)到外祖父家時(shí)所目睹的舅舅們?yōu)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵的情景。但他最終成長(zhǎng)為一個(gè)　　的人。(3分) 3.作品中的外祖母是一個(gè)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的人,對(duì)于“我”的成長(zhǎng)起了極大的影響作用。(3分) 繁星　春水 七、閱讀下面的名著片段,回答問(wèn)題。(10分) 　　(一) 母親啊! 天上的風(fēng)雨來(lái)了, 鳥(niǎo)兒躲到它的巢里; 心中的風(fēng)雨來(lái)了, 我只躲到你的懷里。 (二) 成功的花, 人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷! 然而當(dāng)初她的芽?jī)? 浸透了奮斗的淚泉, 灑遍了犧牲的血雨。 1.上面的文段選自　　　　(作家)的　　　　　(作品),這部作品受泰戈?duì)柕摹　　　　〉挠绊懞艽蟆?(3分) 2.這部作品的主題主要有　　　　　　　　、　　　　　　　、　　　　　　　　　　和　　　　　　　　　。(4分) 3.談?wù)劦诙仔≡?shī)的寫作特色以及給人的啟示是什么。(3分) 簡(jiǎn)愛(ài) 八、閱讀下面的名著選段,完成問(wèn)題。(10分) 　?、傧挛缒硞€(gè)時(shí)候,我抬起頭來(lái),向四周瞧了瞧,看見(jiàn)西沉的太陽(yáng)正在墻上涂上金色的落日印記,我問(wèn)道:“我該怎么辦?” 　　②我心靈的回答——“立即離開(kāi)桑菲爾德”——是那么及時(shí),又那么可怕,我立即捂住了耳朵。我說(shuō),這些話我現(xiàn)在可受不了。“我不當(dāng)愛(ài)德華羅切斯特先生的新娘,是我痛苦中最小的一部分,”我斷言,“我從一場(chǎng)美夢(mèng)中醒來(lái),發(fā)現(xiàn)全是竹籃打水一場(chǎng)空,這種恐懼我既能忍受,也能克服。不過(guò)要我義無(wú)反顧地馬上離他而去卻讓我受不了,我不能這么做。” 　?、鄣?我內(nèi)心的另一個(gè)聲音卻認(rèn)為我能這樣做,而且預(yù)言我應(yīng)當(dāng)這么做。我斟酌著這個(gè)決定,希望自己軟弱些,以躲避已經(jīng)為我鋪下的可怕的痛苦道路。而良心已變成暴君,抓住激情的喉嚨,嘲弄地告訴她,她那美麗的腳已經(jīng)陷入了泥沼,還發(fā)誓要用鐵臂把她推入深不可測(cè)的痛苦深淵。 　?、堋澳敲窗盐依甙?”我嚷道,“讓別人來(lái)幫助我!” 　?、荨安?你得自己掙脫,沒(méi)有人幫助你。你自己得剜出你的右眼,砍下你的右手,把你的心作為祭品而且要由你這位祭司把它刺穿?！? 　　⑥我驀地站了起來(lái),被如此無(wú)情的法官所鑄就的孤獨(dú),被充斥著如此可怕聲音的寂靜嚇壞了。我站直時(shí)只覺(jué)得腦袋發(fā)暈。我明白自己由于激動(dòng)和缺乏營(yíng)養(yǎng)而感到不舒服。那天我沒(méi)有吃早飯,肉和飲料都沒(méi)有進(jìn)過(guò)嘴。帶著一種莫名的痛苦,我忽然回想起來(lái),盡管我已在這里關(guān)了很久,但沒(méi)有人帶口信來(lái)問(wèn)問(wèn)我怎么樣了,或者邀請(qǐng)我下樓去,甚至連阿黛勒也沒(méi)有來(lái)敲我的門,菲爾費(fèi)克斯太太也沒(méi)有來(lái)找我?！芭笥褌兛偸峭浤切┍幻\(yùn)所拋棄的人?！蔽夜緡佒?一面拉開(kāi)門閂,走了出去。我在一個(gè)什么東西上絆了一下。因?yàn)槲乙廊活^腦發(fā)暈,視覺(jué)模糊,四肢無(wú)力,所以無(wú)法立刻控制住自己。我跌倒了,但沒(méi)有倒在地上,一只伸出的手抓住了我。 1.簡(jiǎn)述所選文段的主要內(nèi)容。簡(jiǎn)愛(ài)為什么想要離開(kāi)?最后她離開(kāi)了嗎?(4分) 2.第③段“但是,我內(nèi)心的另一個(gè)聲音卻認(rèn)為我能這樣做,而且預(yù)言我應(yīng)當(dāng)這么做”中“另一個(gè)聲音”是什么?(2分) 3.文段中充滿簡(jiǎn)愛(ài)的心靈掙扎,結(jié)合全書(shū)故事情節(jié),說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)愛(ài)的遭遇及其是如何應(yīng)對(duì)的,從中讀出了一個(gè)怎樣的簡(jiǎn)愛(ài)。(4分) 魯濱孫漂流記 九、閱讀下面的名著片段,回答問(wèn)題。(10分) 　　【甲】首先,我讓他知道,他的名字應(yīng)該叫“星期五”,因?yàn)槲以谛瞧谖寰攘怂拿?而我這樣叫他,是為了紀(jì)念這個(gè)日子。我教給他說(shuō)“主人”,然后讓他知道,這就算作我的名字。我又教他說(shuō)“是”和“不是”,并且使他知道它們的意義。我拿了一個(gè)瓦罐,盛了一些羊奶給他,讓他當(dāng)面看著我喝,看著我把面包浸在羊奶里。然后又給了他一塊兒面包,叫他照著我的樣子吃。 　　【乙】由于缺乏適當(dāng)?shù)墓ぞ?一切工作進(jìn)行得特別吃力。我花了差不多整整一年的時(shí)間,才把我的小木柵或圍墻建筑好。 　　其實(shí),我有的是時(shí)間,工作麻煩一點(diǎn)又何必介意呢?何況筑完圍墻,又有什么其他工作可做呢?至少我一時(shí)還沒(méi)有想到要做其他什么事情,無(wú)非是在島上各處走走,尋找食物而已。這是我每天多多少少都要做的一件事。 　　我開(kāi)始認(rèn)真地考慮自己所處的境遇和環(huán)境,并把每天的經(jīng)歷用筆詳細(xì)地記錄下來(lái)。我把當(dāng)前的禍福利害一一加以比較,以使自己知足安命。我按照商業(yè)簿記的格式,分“借方”和“貸方”,把我的幸運(yùn)和不幸,好處和壞處公允地排列出來(lái): 　　禍與害:我流落荒島,擺脫困境已屬無(wú)望。唯我獨(dú)存,孤苦伶仃,困苦萬(wàn)狀。我與世隔絕,仿佛是一個(gè)隱士,一個(gè)流放者。我沒(méi)有人可以交談,也沒(méi)有人能解救我。 　　福與利:唯我獨(dú)生,船上同伴皆葬身海底。在全體船員中,我獨(dú)免一死;上帝既然以其神力救我一命,也必然會(huì)救我脫離目前的困境。小島雖荒涼,但我尚有糧食,不至餓死。 1.上面兩個(gè)選段選自　　　　(國(guó)籍)　　　　(作家)的　　　　　　　(作品)。文段中的“我”是小說(shuō)的主人公　　　　。(4分) 2.選文中“我”是如何改變“星期五”的?(3分) 3.結(jié)合“我”所列的“賬單”,你得到什么有益的啟示? (3分) 安徒生童話 十、閱讀名著選段,完成問(wèn)題。(5分) 　　所有的市民像潮水似的從城門口向外奔去,要看看這個(gè)巫婆被火燒死。一匹又老又瘦的馬拖著一輛囚車,她就坐在里面。人們已經(jīng)給她穿上了一件粗布的喪服。她可愛(ài)的頭發(fā)在她美麗的頭上蓬松地飄著;她的兩頰像死了一樣沒(méi)有血色;嘴唇在微微地顫動(dòng),手指在忙著編織綠色的蕁麻。她就是在死亡的路途上也不中斷她已經(jīng)開(kāi)始了的工作。她的腳旁放著10件披甲,現(xiàn)在她正在完成第11件。眾人都在笑罵她。 　　大家都向她擁過(guò)去,要把她手中的東西撕成碎片。這時(shí)有11只白天鵝飛來(lái)了,落到車上,圍著她站著,拍著寬大的翅膀。眾人于是驚恐地退到兩邊。 　　這時(shí)劊子手緊緊地抓住她的手。她急忙把這11件衣服拋向天鵝,馬上11個(gè)美麗的王子就出現(xiàn)了,可是最年幼的那位王子還留著一只天鵝的翅膀作為手臂,因?yàn)樗哪羌走€缺少一只袖子——她還沒(méi)有完全織好。 　　“現(xiàn)在我可以開(kāi)口講話了!”她說(shuō),“我是無(wú)罪的!” 　　眾人看見(jiàn)這件事情,就不禁在她面前彎下腰來(lái),好像是在一位圣徒面前一樣?？墒撬沟剿绺鐐兊膽牙?失掉了知覺(jué),因?yàn)榧?dòng)、焦慮、痛楚都一起涌到她心上來(lái)了。 1.這段選文出自安徒生的童話《　　　　》,女主人公是　　　　　　　。(2分) 2.選文畫(huà)線句屬于什么描寫?展現(xiàn)了女主人公怎樣的性格特點(diǎn)?(3分) 伊索寓言 十一、閱讀下面的名著選段,完成問(wèn)題。(10分) 　　【甲】狗銜著一塊肉過(guò)河,望見(jiàn)自己在水里的影子,以為是另外一只狗銜著一塊更大的肉。他于是放下自己這塊肉,沖過(guò)去搶那塊。結(jié)果,兩塊肉都沒(méi)有了:那一塊沒(méi)撈到,因?yàn)楸緛?lái)就沒(méi)有,這一塊也被河水沖走了。 　　【乙】烏龜請(qǐng)求老鷹教他飛翔,老鷹勸告他,說(shuō)他的本性根本不適合飛翔。烏龜再三懇求,老鷹便把他抓住,帶到空中,然后扔下。烏龜?shù)舻绞^上,摔得粉碎。 1.這兩段文字出自《　　　　　　　》,各自的寓意是什么?(4分) 2.結(jié)合選文,簡(jiǎn)要分析這本名著的藝術(shù)特色。(3分) 3.下列對(duì)《伊索寓言》表述不正確的一項(xiàng)是 (　　)(3分) A.《伊索寓言》的作者相傳是公元前六世紀(jì)的古希臘寓言家伊索。 B.《伊索寓言》文字凝練,故事生動(dòng),想象豐富,飽含哲理。其中《龜兔賽跑》《牧童和狼》《守株待兔》《狼和小羊》等已成為全世界家喻戶曉的故事。 C.《號(hào)兵》是說(shuō)人們更痛恨那些慫恿他人作惡的人。 D.《赫耳墨斯與手藝人》中,手藝人都說(shuō)謊,特別是皮匠更為厲害。 紅　巖 十二、閱讀名著選段,完成問(wèn)題。(10分) 　　地下黨的來(lái)信,在人們手里傳閱著。已經(jīng)讀過(guò)信的人,又把目光轉(zhuǎn)向牢房深處。珍藏的紅旗拿出來(lái)了,在大家眼前閃著奪目的光彩。這面紅旗,是那位不知名的同志——“監(jiān)獄之花”的母親,留下來(lái)的。殘留著彈孔,染透斑斑血跡的紅旗,被她珍藏在一床舊棉絮里。在她臨危時(shí),竟沒(méi)有來(lái)得及交給自己的戰(zhàn)友,而是在過(guò)了好久以后,人們才從她的遺物中找出來(lái)的。當(dāng)紅旗在大家眼前出現(xiàn)時(shí),幾只拿著針線的手,團(tuán)團(tuán)圍了上來(lái)。 1.這段文字出自名著《　　　　　》,表現(xiàn)的是　　　　　　　　　　　　這個(gè)故事情節(jié)。(2分) 2.這個(gè)故事情節(jié)的主人公是誰(shuí)?結(jié)合本書(shū)中的其他相關(guān)情節(jié),說(shuō)說(shuō)這個(gè)人物的品格特點(diǎn)。(5分) 3.紅巖精神是中國(guó)共產(chǎn)黨在新民主主義革命斗爭(zhēng)實(shí)踐中形成的寶貴精神財(cái)富,內(nèi)涵極其豐富。聽(tīng)聞“解放軍要渡長(zhǎng)江了”的消息,被關(guān)押在渣滓洞的革命者舉行新年大聯(lián)歡。聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)之一是在牢房門口貼春聯(lián)。春聯(lián)有“洞中才數(shù)月;世上已千年”“看洞中依然舊景;望窗外已是新春”等。這體現(xiàn)了革命者的　　　　　　　　精神。這些革命者還具備　　　　　　　　　　　的精神,這種精神在　情節(jié)中得到充分體現(xiàn)。(3分) 昆蟲(chóng)記 十三、閱讀下面選段,完成題目。(8分) 　　七月時(shí)節(jié),當(dāng)我們這里的其他昆蟲(chóng)為口渴所苦,失望地在已經(jīng)枯萎的花上跑來(lái)跑去尋找飲料時(shí),蟬則依然很舒服,絲毫不覺(jué)得痛苦。因?yàn)榇藭r(shí)的它正用它藏在胸部的嘴——一個(gè)精巧且尖利如錐子的吸管,刺入飲之不竭的樹(shù)干開(kāi)懷暢飲。通常,它坐在樹(shù)的枝頭不停地唱歌,唱到口干舌燥時(shí)就鉆通柔滑的樹(shù)皮,因?yàn)槔锩嬗械氖侵?它只要將吸管插進(jìn)鉆通的孔里,就可飲個(gè)飽了。 　　如果此時(shí)稍微等一下,我們也許就可以看到它所遭受到的意外煩擾了。因?yàn)槊慨?dāng)蟬開(kāi)懷暢飲之時(shí),鄰近很多口渴的昆蟲(chóng),也立刻發(fā)現(xiàn)了蟬的井里流出的漿汁,并跑去舔食。這些昆蟲(chóng)大都是黃蜂、蒼蠅、蛆蛻、玫瑰蟲(chóng)等,而這其中最多的就屬螞蟻了?！皳屖炒筌姟敝猩聿男〉募一锵胍竭_(dá)這個(gè)井邊,就鋌而走險(xiǎn)偷偷從蟬的身底爬過(guò),而主人卻很大方地抬起身子,讓它們過(guò)去。身強(qiáng)體壯的昆蟲(chóng)搶到一口就趕緊跑開(kāi),躲到鄰近的枝頭。不過(guò)當(dāng)它再轉(zhuǎn)頭回來(lái)時(shí),膽子比從前大了許多,忽然就成了強(qiáng)盜,還毫不講理地想把蟬從井邊趕走。 　　最壞的罪犯就要算螞蟻了。我曾經(jīng)見(jiàn)到它們緊咬蟬的腿尖,拖住它的翅膀,最后爬上它的后背,甚至有一次一個(gè)更為兇悍的強(qiáng)盜,竟然當(dāng)著我的面,抓住蟬的吸管,妄圖把它拉掉。最后,麻煩越來(lái)越多,我們的歌唱家對(duì)此實(shí)在無(wú)可奈何,只好不得已拋開(kāi)自己所鉆的井,可憐地悄然逃走了。于是螞蟻的目的達(dá)到了,終于占有了這個(gè)井。不過(guò)這個(gè)井干得也很快,因此漿汁立刻就被吃光了。于是這個(gè)強(qiáng)盜就再找機(jī)會(huì)去搶劫別的井,以試圖得到第二次痛飲的機(jī)會(huì)。 　　你看,真正的事實(shí),難道不是與那個(gè)寓言相反嗎?螞蟻才是不折不扣的強(qiáng)盜,而辛勤勞動(dòng)的生產(chǎn)者卻是蟬呢! 1.本文選自《　　　　》,作者是　　　　(國(guó)家)的　　　　　　。這本書(shū)被譽(yù)為“　　　　　　　　　”。(4分) 2.結(jié)合本文段說(shuō)說(shuō)為什么本書(shū)“既是科普著作,又是文學(xué)經(jīng)典”。(2分) 3.本書(shū)中昆蟲(chóng)們的一舉一動(dòng)都被賦予了人的思想,它們與人有著千絲萬(wàn)縷的相通之處,結(jié)合本文段對(duì)以上特點(diǎn)加以分析。(2分) 海底兩萬(wàn)里 十四、閱讀下面的選段,完成問(wèn)題。(10分) 　　【甲】我自從在桑多林島附近跟船長(zhǎng)會(huì)見(jiàn)以來(lái),就沒(méi)有再看見(jiàn)他。在我們出走之前,是不是有機(jī)會(huì)使我再見(jiàn)他一面呢?我同時(shí)又想見(jiàn)他,又怕見(jiàn)他,我注意聽(tīng),我是不是可以聽(tīng)到他在隔壁的房中走動(dòng)呢。沒(méi)有什么聲響傳到我的耳邊來(lái)。那房中想是沒(méi)有人了。我于是心中又問(wèn),這個(gè)古怪的人是不是在船上。自從那一夜,小艇離開(kāi)了艦艇執(zhí)行一個(gè)神秘的使命,我對(duì)于這個(gè)人的思想,略為改變了一些。我想,不管他怎么說(shuō),尼摩船長(zhǎng)跟陸地一定還保留某一種關(guān)系。 　　這時(shí)候,房中墻上掛著的幾幅我第一次進(jìn)來(lái)沒(méi)有留心到的銅版畫(huà)引起我眼光的注意,那是肖像畫(huà),歷史上偉大人物的:華盛頓,北美合眾國(guó)的創(chuàng)始人;林肯,被擁護(hù)奴隸制的人所刺殺的美國(guó)總統(tǒng);最后,那位主張黑人解放的殉道者約翰布朗,吊在絞架上,就像維克多雨果用鉛筆畫(huà)出來(lái)的那個(gè)很可怕的樣子。在這些英雄人物的心靈和尼摩船長(zhǎng)的心靈中間有什么聯(lián)系呢?究竟從這一群肖像畫(huà)中,我可能找出他生平的秘密來(lái)嗎?他是被壓迫人民的保護(hù)者,奴隸種族的解放者嗎?他是現(xiàn)世紀(jì)最近政治的或社會(huì)動(dòng)蕩中的一位人物嗎? 　　【乙】我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),只見(jiàn)在我和太陽(yáng)之間有一個(gè)巨大的不透明的物體,它正朝著我所在的島飛來(lái)。那物體看上去大約有兩英里高,它把太陽(yáng)遮了有六七分鐘,可那并沒(méi)使我感覺(jué)到空氣涼爽多少,天空也沒(méi)有變得更加灰暗,這情形就和我站在一座山的背陰處差不多。隨著那東西離我所在的地方越來(lái)越近,我看它像是一個(gè)固體,底部平滑,在下面海水的映照下閃閃發(fā)光。我站在離海邊約兩百碼的一個(gè)高處,看著那個(gè)巨大的物體逐漸下降,差不多到了與我平行的位置,離我已經(jīng)不到半英里了。我取出袖珍望遠(yuǎn)鏡,用望遠(yuǎn)鏡清清楚楚看到有不少人在那東西的邊緣上上下下。邊緣似乎是呈傾斜狀,可是我分辨不出那些人在做什么。 　　出于保護(hù)生命的一種本能,我打心眼里感覺(jué)到幾分歡樂(lè)。我開(kāi)始產(chǎn)生一種希望,覺(jué)得這件奇跡無(wú)論怎樣似乎總能夠把我從這個(gè)荒涼的地方以及我目前這種困境中解救出來(lái)。然而,與此同時(shí),讀者也很難想象出我當(dāng)時(shí)有多么的驚訝,居然看到空中會(huì)有一座島,上面還住滿了人,而且看來(lái)這些人可以隨意地使這島升降,或者向前運(yùn)行。 1.甲文中的“我”是　　　　　　　　,乙文中的“我”是　　　　　　　　。(2分) 2.甲文中的“神秘的使命”是　　　　　　　　　　　　,從中可以看出尼摩船長(zhǎng)是一位　　　　　　　　　　　　　　　　　　。乙文所寫的是“我”在　　　　(國(guó)家)看到的景象,結(jié)合前后情節(jié)說(shuō)一說(shuō)這里的統(tǒng)治方法的怪異之處有　 　。(5分) 3.兩文在寫作方法上有什么相同點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合兩部作品分別做簡(jiǎn)要分析。(3分) 參考答案 一、 1.迂腐和虛偽　機(jī)智靈活　為人固執(zhí)　顧全大局 [解析] 讀題干,明確本題考查的是對(duì)人物個(gè)性特征的概括。回答這個(gè)題目,一定要審好題,題干中有個(gè)關(guān)鍵信息,“通過(guò)語(yǔ)言描寫人物,就本段的內(nèi)容”,一部作品中,人物的性格特征是多方面的,但是結(jié)合具體選段,人物的性格就會(huì)具體單一了。仔細(xì)研讀四個(gè)人的語(yǔ)言,便能概括出他們各自的性格特征了。 2.有濃厚的忠君思想,追求建功立業(yè),青史留名,隨時(shí)準(zhǔn)備接受招安,歸順朝廷。 [解析] 通過(guò)題干,明確此題考查的是對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。宋江此時(shí)身在梁山,依然希望以后能“歸順朝廷,建功立業(yè),官爵升遷”,足以看出他的忠君思想,包括一直到作品結(jié)束,他的這種思想依然存在,并引導(dǎo)著他帶領(lǐng)梁山眾人一步一步走向滅亡。 3.相同點(diǎn):愛(ài)憎分明,剛爽豪邁,見(jiàn)義勇為,扶危濟(jì)困,疾惡如仇。不同點(diǎn):魯智深粗中有細(xì),做事前有思考、有分寸。李逵比較莽撞,做事欠思考,常常因?yàn)轸斆Ф鲥e(cuò)事。 [解析] 本題考查的是人物性格的歸納與比較。做這一題也要認(rèn)真的審題干,明確題干要求“結(jié)合《水滸傳》全篇”,如果忽略了這一點(diǎn),那么對(duì)于這兩個(gè)人物性格的比較就會(huì)出現(xiàn)偏差乃至錯(cuò)誤。讀了這部作品,我們不難發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)人物最大的區(qū)別就是魯智深做事粗中有細(xì),做事前有思考、有分寸,李逵則較魯莽。 二、 1.吳承恩　西游記　孫悟空(孫行者、孫猴子) [解析] 本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)及名著中主要人物形象的了解。根據(jù)“開(kāi)爐取丹”“蹬倒八卦爐”“大亂天宮”等內(nèi)容可以判斷這是《西游記》中的故事。根據(jù)“這個(gè)金箍棒多兇猛”等內(nèi)容,可推知A就是指的孫悟空。 2.示例:孫悟空大鬧天宮　孫悟空三打白骨精(寫出一個(gè)即可)。羅剎女(鐵扇公主)　因?yàn)樗膬鹤蛹t孩兒想吃唐僧肉,被孫悟空請(qǐng)來(lái)的觀音菩薩收去做善財(cái)童子,所以她對(duì)孫悟空懷恨在心。 [解析] 本題考查學(xué)生對(duì)名著故事情節(jié)的了解,較為簡(jiǎn)單,孫悟空作為《西游記》中主要的人物形象,故事較多,考生可以隨意寫出。據(jù)“為子懷仇”的情節(jié)和“羅剎”的稱謂,可知“裙衩”指羅剎女,即鐵扇公主?！皯殉稹钡脑?只能結(jié)合自己的閱讀回憶,簡(jiǎn)潔概括。 3.示例一:誠(chéng)。唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難始終不改初心,用誠(chéng)心求取真經(jīng),最終感化天地,功德圓滿。示例二:專。為了求取真經(jīng),師徒四人克服重重艱難險(xiǎn)阻,用心專一,毫不動(dòng)搖。示例三:恒。為了求取真經(jīng),他們堅(jiān)持不懈,以一顆恒心感天動(dòng)地。示例四:勇。師徒四人敢做常人不敢為之事,勇敢面對(duì)妖魔鬼怪,具有大無(wú)畏精神。示例五:合作。西天取經(jīng)之路充滿險(xiǎn)惡,但唐僧師徒最終能取得真經(jīng),功德圓滿,靠的是四人團(tuán)結(jié)合作,齊心協(xié)力。 [解析] 本題考查對(duì)名著的綜合閱讀能力。唐僧師徒從大唐到靈山,經(jīng)歷了九九八十一難,遭遇重重磨難,但都不改取經(jīng)初心;其中雖有爭(zhēng)執(zhí)、爭(zhēng)吵,但沒(méi)有一個(gè)人脫離取經(jīng)隊(duì)伍;既有悟空勇猛善斗,也有八戒、沙僧甚至白龍馬的從旁協(xié)助,無(wú)論面對(duì)的妖魔如何強(qiáng)大,始終勇敢無(wú)畏,與之斗爭(zhēng),才會(huì)得來(lái)各路神仙相助。從中概括理由并提煉出一個(gè)詞即可。 三、 1.格列佛在不來(lái)夫斯古國(guó)的海岸發(fā)現(xiàn)了一艘被風(fēng)暴吹來(lái)的小船,他利用不來(lái)夫斯古國(guó)三千兵力把這艘船拖了回來(lái),為自己離開(kāi)小人國(guó)做了準(zhǔn)備。 [解析] 結(jié)合題干,明確此題考查的是概括材料的內(nèi)容。仔細(xì)研讀文段,提取一些關(guān)鍵詞語(yǔ),然后結(jié)合前后文,概括選段的內(nèi)容。人物是格列佛,事件是他利用不來(lái)夫斯古國(guó)三千兵力把一艘船拖了回來(lái),也為自己的離開(kāi)做了準(zhǔn)備。 2.利立浦特國(guó)王因?yàn)楦窳蟹饹](méi)有滿足他的野心及聽(tīng)信大臣的讒言,決定對(duì)格列佛施行懲罰:刺瞎他的雙眼并慢慢餓死他。不來(lái)夫斯古國(guó)王表面很歡迎他,其實(shí)并不想他長(zhǎng)期停留在自己的國(guó)家,覺(jué)得他是一個(gè)可怕的累贅。 [解析] 根據(jù)題干信息,可以明確此題考查的是情節(jié)的概括與梳理。首先要明確是哪兩個(gè)國(guó)王,然后結(jié)合原文和選段篩選提取信息,回答這個(gè)問(wèn)題。在利立浦特,國(guó)王野心很大,但是格列佛沒(méi)有答應(yīng)幫他完成自己的野心,于是對(duì)格列佛懷恨在心。不來(lái)夫斯國(guó)雖歡迎格列佛,但害怕他是累贅,最終也“欣然批準(zhǔn)了”他的離開(kāi)。 3.熱愛(ài)冒險(xiǎn)、剛毅勇敢、心地善良、善于思考、機(jī)智果斷等。 [解析] 讀題干,明確該題考查的是把握人物形象,同時(shí)注意答題范圍是結(jié)合全書(shū),如果忽略這一點(diǎn),答案就會(huì)不全面、不具體、不完整了。結(jié)合原作,可以明確格列佛先后到了小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、慧骃國(guó)去冒險(xiǎn),通過(guò)書(shū)中情節(jié)可以知道他是一個(gè)剛毅勇敢、心地善良、善于思考、機(jī)智果斷的人。 四、 1.朝花夕拾　五猖會(huì)　魯迅　父親強(qiáng)迫“我”背誦《鑒略》的掃興和痛苦之情 [解析] 本題考查的是對(duì)名著的常識(shí)的識(shí)記和對(duì)作品的理解。《五猖會(huì)》是《朝花夕拾》中的一篇批判教育制度和封建家長(zhǎng)制度的敘事散文。這一片段是寫兒時(shí)的作者對(duì)迎神賽會(huì)的熱切向往,以及他正欲到東關(guān)看“五猖會(huì)”而被扣下背書(shū)一事。 2.結(jié)局是書(shū)背會(huì)了,看會(huì)的興致也沒(méi)了。父親是一個(gè)對(duì)子女要求過(guò)于嚴(yán)格,完全不顧及孩子心理的人。 [解析] 此題考查的是對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解和人物形象的分析。通讀語(yǔ)段,我們可以了解“我”想去看五猖會(huì),但是父親卻讓“我”背書(shū),迫于無(wú)奈在家背書(shū),后來(lái)書(shū)會(huì)背了,看五猖會(huì)的興致卻沒(méi)有了。由此也可以看出父親是一個(gè)過(guò)于嚴(yán)格、不懂得教育孩子的人。 3.C　[解析] 這一題是對(duì)《朝花夕拾》這部作品內(nèi)容的整體理解和把握。首先應(yīng)認(rèn)真審題干,選擇不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。這一題考查了《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《父親的病》《二十四孝圖》《無(wú)?！愤@幾部作品的內(nèi)容。C項(xiàng)中的“老萊娛親”是錯(cuò)誤的,故選C。 五、 1.“這樣計(jì)劃好”是指祥子在從他并不真愛(ài)的虎妞難產(chǎn)去世后的難過(guò)中解脫出來(lái)后,決定去找曹先生幫忙找一份工作,然后和他心愛(ài)的小福子一同齊心努力地往前奔。 [解析] 讀題干,可以明確此題考查的是對(duì)重要詞語(yǔ)的理解以及結(jié)合原著概括情節(jié)的能力。結(jié)合原著可以明確“這樣計(jì)劃好”寫的是在虎妞死去之后,祥子解脫出來(lái),決定找曹先生幫忙,然后準(zhǔn)備和小福子一起努力向前奔這個(gè)情節(jié)。 2.甲段中的祥子:精神、能干、勤勞,對(duì)生活充滿希望,從“他的眼亮得像個(gè)老鷹的眼,發(fā)著光向四外掃射”和拼命拉車掙錢可看出。乙段中的祥子:懶惰、奸猾、無(wú)賴和不負(fù)責(zé)任,是個(gè)對(duì)生活失望的“走獸”,從他不洗澡、不洗衣服、不剃發(fā)、不講究車、倒客、打架進(jìn)警局、故意耍壞等可看出。 [解析] 通過(guò)題干可以看出,本題考查的是人物性格特點(diǎn)的把握。這兩段是不同時(shí)期的祥子,通過(guò)比較概括,可以把握祥子這個(gè)形象轉(zhuǎn)變的過(guò)程。這兩個(gè)時(shí)期的臨界點(diǎn)就是小福子,第一個(gè)語(yǔ)段寫的是小福子沒(méi)死之前的祥子,精神、能干、勤勞,對(duì)生活充滿希望。第二個(gè)語(yǔ)段寫的是后期的祥子,由于小福子的死,他變得懶惰、奸猾、無(wú)賴和不負(fù)責(zé)任,成了對(duì)生活失望的“走獸”。在分析性格特點(diǎn)時(shí),一定要結(jié)合具體的事例。 3.祥子從農(nóng)村來(lái)到“文化之城”,決定用自己強(qiáng)壯的身體和勤勞樸實(shí)的品質(zhì),買一輛車,過(guò)上美好生活,可殘酷的現(xiàn)實(shí)卻讓他“三起三落”,車沒(méi)有買成,媳婦虎妞難產(chǎn)去世,心愛(ài)的小福子上吊死亡……最終使他徹底失望并墮落,淪為“走獸”。作者由此不僅揭露出當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐朽和黑暗,更揭示出在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下僅靠個(gè)人奮斗(個(gè)人力量)是不會(huì)成功的這一深刻主題。 [解析] 讀題干,可以明確本題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解和作品主題的把握。通過(guò)理解句子中的關(guān)鍵詞“人還把自己的同類驅(qū)逐到野獸里去”“變成了走獸”“一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò)”可以明確祥子由人轉(zhuǎn)變到走獸,并不是他的過(guò)錯(cuò),讓他轉(zhuǎn)變的是當(dāng)時(shí)的社會(huì),不叫好人有出路的社會(huì),祥子處在那個(gè)社會(huì),靠個(gè)人的奮斗是不會(huì)成功的,主題非常鮮明深刻。 六、 1.童年　在人間　我的大學(xué)　高爾基 [解析] 通過(guò)題干,明確本題考查的是根據(jù)材料推斷作品、作家。一方面可以根據(jù)題干信息“自傳體三部曲”來(lái)聯(lián)系相關(guān)的作家回答問(wèn)題;另一方面,也可以根據(jù)文段中相關(guān)信息“外祖母”“外祖父”這兩個(gè)人物來(lái)推斷作品和作家名稱。 2.阿廖沙　善良勇敢、堅(jiān)強(qiáng)自信,對(duì)生活有積極態(tài)度與反抗精神,并在逆境中磨煉了自己的意志 [解析] 根據(jù)題干信息,可以明確本題考查的是推斷作品的人物以及分析人物的性格特征。根據(jù)第1題,明確了選段出自的名著作品,結(jié)合選段“我們來(lái)了不久”便可以推斷“我”便是阿廖沙。結(jié)合原著我們了解了阿廖沙在外祖母、小茨岡、好事情等人的影響和幫助下,最終成了善良、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信、具有反抗精神的人。 3.慈祥善良、胸懷寬廣、樂(lè)觀、熱愛(ài)生活 [解析] 根據(jù)題干信息,可以明確此題考查的是人物的形象和性格特征。結(jié)合整部作品,可以知道外祖母是作者著力刻畫(huà)的人物,外祖母的樂(lè)觀、善良、胸懷寬廣和熱愛(ài)生活,都對(duì)阿廖沙的影響很大。 七、 1.冰心　《繁星》《春水》　《飛鳥(niǎo)集》 [解析] 本題考查學(xué)生對(duì)名著相關(guān)知識(shí)的識(shí)記能力。《繁星》《春水》的作者是冰心,原名謝婉瑩,又被稱為“世紀(jì)老人”,其寫作風(fēng)格凝練明快,清新婉麗,帶有濃重的抒情性,給人以美感。擅長(zhǎng)用長(zhǎng)短句來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)性,被稱之為“冰心體”。當(dāng)時(shí)整個(gè)中國(guó)受到印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響非常大,幾乎人手一本,而冰心正是看了《飛鳥(niǎo)集》才有了后來(lái)《繁星》《春水》的思緒。 2.對(duì)母愛(ài)的歌頌　對(duì)童真的詠嘆　對(duì)自然的崇拜和贊美　對(duì)人生的思考與感悟 [解析] 本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的把握?！斗毙恰贰洞核酚枚绦≥p便的文字形式,書(shū)寫突發(fā)的感觸和瞬間的喟嘆,是冰心小詩(shī)的藝術(shù)特色。按其內(nèi)容可分為四類:對(duì)甜蜜母愛(ài)的歌頌,對(duì)純真童心的詠嘆,對(duì)自然的熱愛(ài)和贊美,對(duì)人生的思考與感悟。 3.運(yùn)用比喻的修辭手法,把人生事業(yè)的成功比喻為花,把成就事業(yè)的起步階段比喻為芽?jī)?把奮斗的辛勞比喻為培養(yǎng)花的淚泉,把自我犧牲比喻為滋潤(rùn)花的血雨,生動(dòng)貼切,發(fā)人深思。讓我們懂得一個(gè)人要想取得成功必須付出辛勤的汗水和淚水。 [解析] 此題考查的是寫作特色和自己獲得的感悟。首先明確運(yùn)用了比喻的修辭手法,把事業(yè)比作花,把人的辛勤的奮斗比作淚泉和血雨,由此讓我們明白一個(gè)做人的真理,那就是一個(gè)人要想取得成功必須付出辛勤的汗水和淚水。 八、 1.文段描寫了簡(jiǎn)愛(ài)得知羅切斯特已有妻子后的思想斗爭(zhēng)。簡(jiǎn)愛(ài)想要離開(kāi)是因?yàn)橹懒_切斯特先生已有妻子;最后她還是離開(kāi)了。 [解析] 讀題干,明確本題考查的是概括材料內(nèi)容。認(rèn)真品讀材料內(nèi)容,結(jié)合全書(shū)情節(jié),可以知道本段描寫的是簡(jiǎn)愛(ài)愛(ài)上了羅切斯特,但是得知羅切斯特有妻子后的矛盾心理,根據(jù)書(shū)中情節(jié)可以得知簡(jiǎn)愛(ài)最后離開(kāi)了羅切斯特。 2.“另一個(gè)聲音”指的是理智的聲音,簡(jiǎn)的宗教信仰、道德準(zhǔn)則讓她必須戰(zhàn)勝愛(ài)情的誘惑,不能與有婦之夫在一起。 [解析] 讀題干,明確本題考查的是對(duì)重點(diǎn)詞句的理解與把握。通過(guò)選段可以知道,簡(jiǎn)愛(ài)愛(ài)上了羅切斯特,但是得知羅切斯特還有妻子,她的內(nèi)心非常的矛盾,但是她最終還是選擇了離開(kāi)。根據(jù)原著可以得知“另一個(gè)聲音”是簡(jiǎn)的宗教信仰、道德準(zhǔn)則和她的個(gè)性特征。 3.小時(shí)候,生活在舅媽家,受盡凌辱,但是她很堅(jiān)強(qiáng),產(chǎn)生反抗意識(shí)。在洛伍德學(xué)校,她的天性受到壓抑,行為受到約束,思想受到禁錮,但是她堅(jiān)強(qiáng)勇敢,向往自由,做了羅切斯特先生家的家庭教師,與羅切斯特相愛(ài),得知他有妻子,悲憤遠(yuǎn)離,表現(xiàn)了自尊自重、追求平等和獨(dú)立的人格。最后,拒絕圣約翰的求婚,將遺產(chǎn)分給表兄妹,在羅切斯特眼盲后,兩人最終在一起,表現(xiàn)了她善良及對(duì)愛(ài)的執(zhí)著追求。 [解析] 讀題干,可以明確此題考查的是故事情節(jié)的概括和人物形象的把握。做題時(shí),一定要認(rèn)真審題干,本題是結(jié)合全書(shū)故事情節(jié)。要明確簡(jiǎn)愛(ài)小時(shí)候在舅媽家受盡凌辱,后來(lái)進(jìn)入了洛伍德學(xué)校天性受到壓抑,再后來(lái)到了桑菲爾德莊園愛(ài)上羅切斯特,且在發(fā)現(xiàn)羅切斯特有妻子后離開(kāi)了這個(gè)莊園,直到最后與羅切斯特最終在一起,只有理清了這個(gè)情節(jié),才能更全面地了解簡(jiǎn)的人物個(gè)性。 九、 1.英國(guó)　笛福　《魯濱孫漂流記》　魯濱孫 [解析] 本題考查名著的識(shí)記情況。從人物、內(nèi)容可以判斷,這是《魯濱孫漂流記》。 2.示例:給他起名;教他說(shuō)話;教他吃面包喝羊奶。 [解析] 本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解概括能力。題目要求抓住“改變”這一關(guān)鍵詞進(jìn)行回答。如,“他的名字應(yīng)該叫‘星期五’”——給他起名,“我又教他說(shuō)‘是’和‘不是’”——教他說(shuō)話;“我拿了一個(gè)瓦罐,盛了一些羊奶給他,讓他當(dāng)面看著我喝,看著我把面包浸在羊奶里。然后又給了他一塊兒面包,叫他照著我的樣子吃”——教他吃面包喝羊奶。文段中就是這樣改變“星期五”的。 3.害與利都是相對(duì)的,再艱難的環(huán)境,只要懷著樂(lè)觀的態(tài)度總能找到有利的因素。(或者:凡事都應(yīng)該一分為二考慮,福與禍總是相輔相依的,只有從兩個(gè)方面冷靜分析,看問(wèn)題才不會(huì)偏激,才不會(huì)自滿自得或絕望無(wú)助。) [解析] 本題考查的是學(xué)生的拓展理解能力。首先應(yīng)該熟讀“我”所列的“賬單”,既有有利的一面,也有不利的一面。面對(duì)這兩個(gè)“賬單”,魯濱孫總是很樂(lè)觀,從容面對(duì),由此可以從這方面得到我們?nèi)松膯⒌?福與禍總是相輔相依的,只有從兩個(gè)方面冷靜分析,看問(wèn)題才不會(huì)偏激,才不會(huì)自滿自得或絕望無(wú)助。 十、 1.野天鵝　艾麗莎 [解析] 本題考查根據(jù)選文信息推斷作品名稱和人物。根據(jù)選文中“手指在忙著編織綠色的蕁麻”“她的腳旁放著10件披甲,現(xiàn)在她正在完成第11件”“11只白天鵝飛來(lái)了”可知,這是安徒生的童話《野天鵝》中的情節(jié)。 2.屬于外貌描寫和動(dòng)作描寫。通過(guò)描寫艾麗莎憔悴的外貌和堅(jiān)持不懈的動(dòng)作,表現(xiàn)出了她雖然外表柔弱,但內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng),為了拯救苦難中的哥哥不惜一切代價(jià),敢于犧牲,敢于同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的性格特點(diǎn)。 [解析] 本題考查句子的寫作手法和人物的性格特點(diǎn)。根據(jù)對(duì)畫(huà)線句的分析,可以看出“她可愛(ài)的頭發(fā)在她美麗的頭上蓬松地飄著”“她的兩頰像死了一樣沒(méi)有血色”屬于外貌描寫,“嘴唇在微微地顫動(dòng)”“手指在忙著編織綠色的蕁麻”屬于動(dòng)作描寫,通過(guò)這些描寫,再結(jié)合原著,可以分析出她堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的性格特點(diǎn)。 十一、 1.伊索寓言　甲文的寓意是做任何事情都不能貪得無(wú)厭。乙文的寓意是事物都是有規(guī)律的,違背規(guī)律就要付出代價(jià)。 [解析] 本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解,這兩個(gè)選段均出自《伊索寓言》,根據(jù)甲寓言中“狗銜肉過(guò)河最終卻沒(méi)有吃到肉”這一故事情節(jié)來(lái)分析說(shuō)明的道理為:做任何事情都不能貪得無(wú)厭或切莫因追逐幻影而丟失已有的東西。乙寓言中的寓意需要根據(jù)故事去判斷,烏龜是水里生活的,它要像鳥(niǎo)兒一樣去飛,這違背了它的生活規(guī)律,其結(jié)果只能是自取滅亡,由此告訴人們,事物都是有規(guī)律的,違背規(guī)律就要付出代價(jià)。 2.①《伊索寓言》大部分是動(dòng)物寓言,少部分是人或神作為故事人物,作者將動(dòng)物擬人化,教人處世做人的道理。②《伊索寓言》的故事一般很短小,敘述扼要、緊湊,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸實(shí)。③最后以一句話畫(huà)龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理。 [解析] 通過(guò)讀題干,我們可以明確此題考查的是寫作特點(diǎn)?！兑了髟⒀浴肺淖帜?故事生動(dòng),想象豐富,飽含哲理,融思想性和藝術(shù)性于一體。大多是動(dòng)物故事,以動(dòng)物為喻,教人處世和做人的道理,少部分以人或神為主,形式短小精悍,比喻恰當(dāng),形象生動(dòng),通常在結(jié)尾以一句話畫(huà)龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理,它們篇幅小而寓意深刻,語(yǔ)言不多卻值得回味,藝術(shù)上成就很高,對(duì)后代影響很大,是古希臘民間流傳的諷刺喻人的故事。經(jīng)后人加工,成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》。 3.B [解析] 本題是對(duì)整部作品內(nèi)容和寫作方法的考查。A選項(xiàng)是對(duì)作品作家識(shí)記內(nèi)容的考查;B選項(xiàng)是對(duì)這部作品寫作特點(diǎn)與內(nèi)容的考查;C、D兩項(xiàng)是對(duì)兩篇文章的內(nèi)容和寓意的考查。其中B項(xiàng)中的《守株待兔》雖然是寓言故事,但不是選自《伊索寓言》,故選B項(xiàng)。 十二、 1.紅巖　繡紅旗 [解析] 本題考查對(duì)名著名稱和情節(jié)的識(shí)記。根據(jù)選文內(nèi)容,尤其是“地下黨的來(lái)信”“珍藏的紅旗”“監(jiān)獄之花”等文字,可以知道這是《紅巖》中的情節(jié)。 2.江姐。在就義前,她平靜地與戰(zhàn)友們一一告別,梳理好頭發(fā),換上整潔的藍(lán)旗袍,平整好衣服的皺痕,而后從容走向刑場(chǎng)。這個(gè)情節(jié)表現(xiàn)出她在敵人面前視死如歸、大義凜然的英雄氣概。 [解析] 根據(jù)對(duì)情節(jié)的回顧,可以知道主人公是江姐,然后回憶其他情節(jié),結(jié)合情節(jié)分析出她的性格特點(diǎn),比如她就義前的行為,表現(xiàn)了她的英雄氣概。 3.示例:革命樂(lè)觀主義　不怕?tīng)奚〗阍谠叶幢O(jiān)獄遭受敵人釘竹簽等毒刑拷打仍不屈服 [解析] 本題將名著考查和對(duì)聯(lián)結(jié)合起來(lái),根據(jù)對(duì)對(duì)聯(lián)內(nèi)容的分析,再結(jié)合名著的內(nèi)容,可以概括出三個(gè)空的答案。對(duì)聯(lián)洋溢著革命樂(lè)觀主義精神和不怕?tīng)奚挠職?找到最有代表性的情節(jié)概括即可。 十三、 1.昆蟲(chóng)記　法國(guó)　法布爾　昆蟲(chóng)的史詩(shī) [解析] 研讀題干,可以明確本題考查的是根據(jù)選段推斷作者、作品。根據(jù)選段中描寫的蟬、螞蟻等,可以推斷選段出自《昆蟲(chóng)記》,根據(jù)名著名稱,結(jié)合平常識(shí)記的文化常識(shí),很容易便能說(shuō)出作者、國(guó)籍以及對(duì)這部書(shū)的評(píng)價(jià)了。 2.①本書(shū)向我們介紹了許多科普知識(shí),如從本文段中我們知道了蟬的嘴藏在胸部,是一個(gè)精巧且尖利如錐子的吸管;②本文行文生動(dòng)活潑,語(yǔ)調(diào)輕松詼諧,充滿了盎然的情趣,如把螞蟻稱為“兇悍的強(qiáng)盜”。所以說(shuō)本書(shū)既是科普著作,又是文學(xué)經(jīng)典。 [解析] 讀題干,從題干中可以提取關(guān)鍵詞“科普著作”“文學(xué)經(jīng)典”,結(jié)合科普著作的特點(diǎn)具有科學(xué)性、文學(xué)經(jīng)典的特點(diǎn)是具有文學(xué)性,以此判斷本題考查的是整部作品的特點(diǎn)。從這兩方面結(jié)合選文中的相關(guān)內(nèi)容作答即可。 3.示例:“七月時(shí)節(jié),當(dāng)我們這里的其他昆蟲(chóng)為口渴所苦,失望地在已經(jīng)枯萎的花上跑來(lái)跑去尋找飲料時(shí),蟬則依然很舒服,絲毫不覺(jué)得痛苦”將蟬的安逸舒適描寫得淋漓盡致。 [解析] 從題干中“昆蟲(chóng)們的一舉一動(dòng)都被賦予了人的思想”“結(jié)合本文段對(duì)以上特點(diǎn)加以分析”這兩句話,可以明確本題考查的是學(xué)生分析寫作方法的能力。通過(guò)題干,還可以挖掘出隱藏的信息就是分析擬人的修辭手法的作用,于是從選段中昆蟲(chóng)尋找飲料時(shí),蟬依然很舒服、不覺(jué)得痛苦即可以看出材料中擬人的寫作方法特點(diǎn)。 十四、 1.阿龍納斯　格列佛 [解析] 本題考查的是名著的文學(xué)常識(shí),根據(jù)選文推斷作品中人物,注意書(shū)寫不能出錯(cuò),要求考生要準(zhǔn)確熟練把握。甲段中,通過(guò)關(guān)鍵詞“尼摩”,可以判定選段出自《海底兩萬(wàn)里》,乙段中“居然看到空中會(huì)有一座島”這個(gè)關(guān)鍵信息,可以判定選自《格列佛游記》,明確了名著篇目,里面的人物也就很容易判定了。 2.給西班牙政府送去一箱金條　充滿正義感、奉獻(xiàn)精神的反抗英雄　飛島國(guó)　將飛島長(zhǎng)時(shí)間浮翔在該地的人民的頭頂,剝奪人民的陽(yáng)光雨露權(quán);從島上往下扔大石頭,砸碎人們的房屋;讓飛島直接落在他們的頭上將人和房屋一起毀滅 [解析] 本題考查的是對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,也是對(duì)文章情節(jié)的把握,考生只有對(duì)名著充分的閱讀,展開(kāi)對(duì)上文情節(jié)的聯(lián)想,才能概括“神秘的使命”所指的內(nèi)容是給西班牙政府送去一箱金條,才可以以此明確尼摩船長(zhǎng)的精神品質(zhì)和形象特征。乙段則概括了飛島國(guó)統(tǒng)治方法的怪異之處。 3.都有奇特的想象。在《海底兩萬(wàn)里》中凡爾納用奇特的想象描繪了尼摩船長(zhǎng)等人在大海里的種種驚險(xiǎn)奇遇及美妙壯觀的海底世界,文字充滿了異國(guó)情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩。在《格列佛游記》中作者通過(guò)非凡的想象力描繪了格列佛在幾個(gè)國(guó)家的種種奇遇。 [解析] 本題是對(duì)寫作方法的考查。這兩部作品都是通過(guò)作者的奇特的想象寫出來(lái)的,結(jié)合名著內(nèi)容分析其手法即可。