2019-2020年二年級語文上冊 動手試一試 1教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 動手試一試 1教案 蘇教版教學內容：初讀課文。教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會15個生字，其中田字格上面的10個只識不寫，認識一個偏旁，理解生詞。3.初步明白認真思考，親自嘗試的重要性，初步懂得實踐出真知的道理。教學重點：1.讀通課文。2.生字詞的朗讀書寫。教學難點：初步明白認真思考，親身嘗試的重要性。教學準備：投影片。教學過程：一、初讀課文，思考：1.課文主要講了有關誰的故事？2.為什么要用這樣的課題？3.作者想告訴我們一個什么道理？二、讀一讀。一杯水魚鱗哎呀往外漫他倆答案實驗科學家試一試三、回答問題，初步理解課文。四、指導讀通讀順。五、生字指導書寫。六、作業(yè)。課本上描紅。七、課堂練習。習字冊上相應部分仿影、描紅、臨寫。八、課堂小結。第二課時教學內容：細讀課文。教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會5個生字，理解生詞。3.明白認真思考，親身嘗試的道理重要，初步懂得實踐出真知的道理。教學重點：有感情地朗讀課文。教學難點：1.明白認真思考，親身嘗試的重要。2.初步復述課文。教學準備：投影片。教學過程：一、初讀課文，思考：科學家給小學生做了個什么實驗？二、學習1-4自然段。1.朗讀如果放進去的是金魚，水就不會往外漫。這是為什么呢？ 看圖，一個同學說了什么？另一個同學呢？ 請學生分角色朗讀。2.指導朗讀。三、學習5-6自然段。1.學生自由讀，思考： 瑪麗亞是怎么想的，又是怎樣做的？2.學生回答。3.有感情朗讀。4.分角色朗讀。反復誦讀，深刻體會。四、學習第七自然段?，斃麃喌降资钦l呢？請學生介紹一下。五、學習生字。學生自形分析字形，分別組詞。六、課堂作業(yè)。1.學習了這篇課文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。2.課本上描紅。3習字冊上相應的生字仿寫、臨寫。七、課堂小結。第三課時教學內容：鞏固小結。教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順的復述課文。2.復習鞏固生字，能用有關詞語進行說話練習。3.明白認真思考，親身嘗試的重要，初步懂得實踐出真知的道理。教學重點：復述課文；生字詞的書寫與朗讀。教學難點：初步懂得實踐出真知的道理。教學過程：一、有感情地分角色朗讀課文。二、指導復述?？茖W家做實驗，提問題兩個同學的回答科學家的回答三、同桌互相嘗試復述。四、請學生復述。五、分角色朗讀。六、學生生字，學生分析字形，并口頭組詞。七、課堂練習。1.用如果就只有才造句。2.聽寫。3.課本上描紅。4.習字冊上的仿影、臨寫。八、課堂小結。附送：2019-2020年二年級語文上冊 動手試一試 2教案 北京版教材分析：對于成長中的兒童來說，科學家頭上總是籠罩著一層圣潔的光環(huán)。這光環(huán)是學識之光，是智慧之光，照耀著孩子們求知的眼睛。動手試一試這篇文章，通過一個錯誤問題的提出、求證，告訴我們一個這樣的道理：科學求真、求實的品質是我們可與科學家平等比肩的重要基礎。小學生往往對大人的話不加懷疑，本文就是一個例子，在教學中教師抓住學生這一特點，先提問再讓學生讀書理解，再而做實驗，使學生明白本課告訴我們的道理：有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案。第一課時教學目標：1.會寫本課8個生字，會認讀文中6個生字。2.朗讀課文，知道有些問題要動手試一試才能找到正確的答案。3.認識冒號和引號。教學重點：朗讀課文，知道有些問題要動手試一試才能找到正確答案。教學難點：初步明白認真思考，親身嘗試的重要性。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情導入1.我們今天要做一個有趣的實驗，老師希望你們自己動手試一試。（教師板書課題）齊讀課題。我們要動手試試做什么？2.請同學們認真讀課文找一找課文主要講了有關誰的故事？二、初步感知課文，讀中認字。1.學生自由初讀，整體感知全文內容，做到讀音正確不丟字，不加字。2.交流學字。師：為了檢驗同學們的學習情況，老師可是出了很多難題考你們，來比一比誰學的最好。（1）讀詞語：杯子 但是 如果 因為 另外（2）出示帶有生字的句子。一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水會漫出來。郎志萬聽了，哈哈大笑，說：“我是為了讓你們知道，科學家說的話也不一定都是對的。有些問題要動手試一試，才能找到正確的答案?！比?、精讀品味，學文明理。1.第1-4節(jié) （1）自由讀1-4節(jié)。 （2）科學家給小朋友們做了什么實驗？結果怎樣？ （3）“漫了出來”是什么意思？ （4）你認為兩個同學的回答有道理嗎？ （5）齊讀1-4節(jié)， （6）伊林娜的想法是什么呢？ 2.第5、6節(jié) （1）指名讀。 （2）伊林娜是怎樣做實驗的？結果又怎樣？（她就找來一條金魚，水也漫出來了。） （3）她得出的結果與科學家的不一磁，這時她是怎樣做的呢？ （4）齊讀科學家說的話。 （5）談談自己對科學家的話的理解。 四、總結全文。 這篇課文告訴我們遇到問題就自己動手親自試驗，這樣才能得到正確的答案的道理。 第二課時教學目標：1.會寫本課8個生字，會認讀文中6個生字。2.朗讀課文，知道有些問題要動手試一試才能找到正確的答案。3.認識冒號和引號，能按要求抄寫指定的詞語。教學重點：會寫本課8個生字，會認讀文中6個生字。教學難點：識記生字，正確規(guī)范的書寫。教學過程：一、復習鞏固。 1.有感情地朗讀課文。 2.聽寫詞語。 二、記憶字形，學習運用，指導并練習書寫 1.記憶字形 （體現(xiàn)自主性-有學生自主選擇要記憶的漢字、用自己喜歡的方法） a.復習學過的字：井、旦 b.引導學生課前查找已經(jīng)學過認讀字，為記憶做好準備。) 這課的生字可自己學習。 指導學生按結構（上下結構，左右結構，半包圍結構）記憶。 2.學習運用：重在思路指導。 如：但但是，表示轉折的意思。我寫的字很工整，但是寫的比較慢。另：另一個 另外 因：因為 因果 原因三、指導書寫以進為例 1.觀察分析：觀察結構半包圍結構中的左下包右上，右上是“井”，左下是走之旁，字要寫的緊湊美觀。 2.找準在田字格中的位置。3.師板書生字“進”，生照例子描一描，感受位置。 4.自己照范字寫一寫，加強體驗。 5.同學互評或教師參與評價，提高認識。 6.自己獨立書寫。 需要重點指導的字有：因 四、認識標點符號。1.讀句子，認識標點符號：冒號和引號。媽媽說：“不能光想，要做做看?！崩芍救f聽了，哈哈大笑，說：“我是為了讓你們知道，科學家說的話也不一定都是對的。有些問題要動手試一試，才能找到正確的答案?！?.教師講解用法。3.獨立加標點。 老師說 你是個聰明的孩子 他說 我明天要去北京 你也去吧 這本書真有趣 我高興的說五、小結說說這節(jié)課你有什么新的收獲？板書設計：4.動手試一試 錯誤正確科學家：“如果就” “要動手才能” 覺得不對伊林娜（試驗） 奇怪 問 說不明白課外拓展：1.比一比再組詞。杯（ ）進（ ）但（ ）另（ ）讓（ ）懷（ ）近（ ）旦（ ）別（ ）上（ ）2.給下面的句子加上標點。老師說 你是個聰明的孩子他說 我明天要去北京 你也去吧 這本書真有趣 我高興的說