2019-2020年二年級品德下冊 留住春天（第一課時）教案 泰山版.doc

《2019-2020年二年級品德下冊 留住春天（第一課時）教案 泰山版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年二年級品德下冊 留住春天（第一課時）教案 泰山版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年二年級品德下冊 留住春天（第一課時）教案 泰山版 教材分析： 《留住春天》本課活動主要是以學生走進自然界去尋找春姐姐的腳步為主線，利用多媒體課件把觀察到的新知回歸課堂，欣賞美麗的春色，感受春天的美好，讓美麗的春天永遠留在身邊，用自己的雙手把春天打扮得更漂亮。從而使孩子們在春天的環(huán)境中產生對春天、對大自然、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 學情分析： 二年級孩子具有強烈的好奇心，要讓孩子從書中圖片去尋找春天，顯然干癟無味，也無法激起孩子的學習興趣。這節(jié)活動課我主要是利用課件來誘發(fā)學生學習欲望，使之從課堂中感受春天的美好。 教學設計理念：《品德與生活》課程標準中明確指出：“以兒童的現實生活為課程源泉，以密切聯系兒童的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?！币虼耍處熇枚嗝襟w輔助教學手段把生活資料回歸課堂，使學生從生活中尋找品德、發(fā)展品德。 教學目標： 1、情感與態(tài)度： 通過郊外春游踏青活動去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發(fā)學生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機的大好春色，又能抒發(fā)學生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。 2、 行為與習慣： 鼓勵學生走出郊外，用眼睛尋找春天，用語言描述春天，用心靈感受春天，用樂曲歌唱春天，在大自然中與春天親密接觸。在這樣的活動中培養(yǎng)學生樂于走進自然、喜歡在大自然中活動的習慣。 3、 知識與技能： 通過“找春天”的活動了解學生生活中常見的自然現象和自然科學知識，了解家鄉(xiāng)的自然風光。在活動中培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力、想象能力和表達能力。 4、 過程與方法： 在老師的幫助下，學習去探索問題，并通過活動交流體會，分享感受，獲得認知。 教學重難點： 引導學生到自然界中去尋找春天、發(fā)現春天、觀察春天、感受春天，從而讓孩子對自然界產生熱愛之情。 教學準備： 1、帶學生走進自然界尋找課程資源。2、制作課件（聲象結合）。 課件設計說明： 1、開課伊始，引導學生交流春天的發(fā)現時出示課件春景（校園、田野、山坡、池塘…….），無形的告訴學生他們已找到春天了，同時也使生活資料回歸到課堂之中。 2、在學生找到春姐姐的情況之下，教師再利用課件展示“春”的多個鏡頭，目的在于激發(fā)學生說的欲望，從中感受春天的美。 3、活動三中運用課件開展“貼提示語”、“動手畫一畫”，主要是讓學生從春天這么美好，延伸到我們該如何將這美妙的春景留住。 教學策略： 課程標準明確指出：“教學活動應源于兒童生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童生活?！币虼私處熢谠O計本課活動時，引導學生從學生實際生活中捕捉信息，利用多媒體輔助教學手段，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與生活中得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展。 教法、學法： 根據學生的學情，教師引導學生從生活中尋找、發(fā)現，利用多媒體輔助教學手段將生活資料回歸到課堂中，在教師的幫助這下，學習去探索問題，并通過活動交流體會，分享感受，獲得新知。 附送： 2019-2020年二年級品德下冊 金龜子的啟示教案 泰山版 【活動目標】： 1、引導學生懂得成功源于認真和持之以恒的道理。 2、引領學生養(yǎng)成不怕苦、不怕難等良好行為習慣。 3、培養(yǎng)學生“做事認真、不敷衍，有耐心、有毅力”的良好品質。 4、培養(yǎng)學生誠實、負責任的生活態(tài)度。 【活動建議與指導要點】： 這一主題設計了兩個活動：“金龜子的秘密”“學做金龜子”。 活動一 金龜子的秘密 這個童話故事是本主題的一個引子，設計這樣一個童話故事的目的是為了讓學生從喜聞樂見的童話故事中獲得積極的情感體驗，初步形成不畏困難、做事認真、不敷衍、有耐心、有毅力的生活態(tài)度和良好的品質，讓他們通過故事學會負責任，圓滿完成別人交給自己的任務。 活動建議： 1、可以有選擇的來使用教材。因為學生對金龜子并不是特別的熟悉，可以選擇學生熟悉的昆蟲或者學生身邊的小故事來讓學生討論，從討論中獲得真實的體驗和感受。 2、以同學為鏡子，照出自己的言行。了解了金龜子的秘密之后，以具體事例反思自己成功或者失敗的經驗教訓，便于指導自己以后的言行。 活動二 學做金龜子 這一主題主要列舉了“苦練基本功”“學寫毛筆字”“堅持打掃衛(wèi)生”三幅畫，目的是呈現兒童不怕困難、有毅力的活動場景，意在用正面的事例引導學生學習金龜子，在學習過程中形成良好的行為習慣和道德品質。 活動建議： 1、充分利用身邊的資源。通過班級內取得成績的一些同學的展示或匯報，讓學生在視覺或心理上形成一定的沖擊和影響。或者也可以學生課前搜集一寫名人的小故事，課上開展一個故事交流會，從榜樣的身上尋找力量。 2、把“做”做到實處。讓學生對照榜樣反思自己，制定出自己以后的學習計劃，讓家長、同學、老師共同監(jiān)督。 【活動案例】： 第一課時 金龜子的秘密 一、結合活動、導入新課 　　1、同學們，大家一定很喜歡小制作，今天我們就來制作一個小坦克?？凑l能做成，并且做得好。（制作時間給五分鐘） 　　2、大家制作的積極性很高，課上我們先做到這兒，課后大家再接著做。 　　3、放錄像：大家看，這是新民小學馬力自己設計的小坦克圖樣，他要完成這個小制作參加學校的小制作大賽，瞧，馬力放學了…… 　　錄像：馬力背著書包從樓梯走上來，按動門鈴。媽媽開了門接過書包一邊給他擦汗一邊說：馬力累了吧？媽媽給你買了好吃的，我拿給你吃。馬力忙說：我先不吃了，做完坦克再說。他高興地做起來?？勺鲋鲋桶櫰鹆嗣碱^：這點怎么辦呢？哎，有了我用刀子剌一下。不好，剌偏了這下可麻煩了。我先粘坦克鏈子這個容易。哎呀！不好，膠水多了，真是煩死人，不好玩我不做了。說完，把桌上的東西一推，大聲喊起來：媽！好吃的呢？。 　　4、提問：馬力這樣能拿出作品參賽嗎？為什么？ 　　5、小結：做事情總會遇到困難，誰怕困難誰就做不成。我也覺得馬力這樣是不會拿出作品參賽了，真是太可惜了。 　　6、提問并出示課題：大家想一想，馬力怎樣做才能拿出作品參賽呢？大家說得對，不怕困難堅持做完。也就是要，有毅力。（出示課題） 二、初步感知，體驗毅力 1、分組做游戲 第一組 “登山”游戲：在地上用粉筆畫上許多腳?。ū刃源螅?，腳印的距離不等，有的很近，有的卻較遠，腳印畫得很別扭（有的能使身體轉動很大的角度，有的容易使身體失去平衡）?！疤诫U家”要身背背包（用書包代替），戴上墨鏡，一腳一腳按照腳印向前走去。走完規(guī)定的路程（20步以上）便是勝利者。凡是出現失去平衡或踏出腳印線，或扶人等現象，必須從頭重走，直到成功。 第二組 理線團比賽：事先準備若干非常亂的毛線團，分組進行理線團比賽，看誰能最先理好線團。 2、師問： （1）你們“登山”遇到困難時，你當時怎么想、怎么做？ （2）你們理線團遇到難理的時候，你們是怎么想、怎么辦的？ 三、學文明理，提高認識 1、聽金龜子的故事。 2、討論：（1）一開始都有哪些小動物去送玫瑰花？（2）在送玫瑰的路上遇上了什么事情？（3）金龜子變漂亮的秘密是什么？ 四、深化感知，再次體驗 1、請兩組同學再次做“登山”與“理線團”的游戲。 2、師：這次做游戲，當你遇到困難時，你是怎么想、怎么做的？ 3、辨一辨下列的想法、說法或做法對嗎？為什么？ 1、陸非聽老師和同學講了許多名人有毅力取得輝煌成就的故事后，心里想：我又不想成為名人，有沒有毅力無所謂。 2、陳欣跟爺爺學書法，爺爺要求她每天至少練書法一個小時。幾個月后，陳欣對爺爺說：“天天都這樣花時間，我受不了，我不想再這樣練下去了?！? 3、李云患有口吃，為了能說出一口流利的普通話，不管遇到多大困難，她每天都堅持進行自我矯正訓練。一年之后，說話不結巴了，還在學?！肮适麓笸酢备傎愔蝎@得了優(yōu)勝獎。 五、測測自己的毅力 1、測測自己的毅力 仔細閱讀下列各題，請如實回答。答案可選a、b、c、d、e填入（ ）內。（a.——完全是；b.——多數是；c.——是與不是之間；d.——較少是；e.——不是） ⑴在長跑過程中，當喘不過氣來時，我會咬緊牙關堅持到底。（ ） ⑵我做作業(yè)，一遇到困難，馬上去問老師或家長。（ ） ⑶如果晚上有精彩的電視，我會放下手中的功課去看。（ ） ⑷即使天很冷，我也按時起床，準時完成作業(yè)。（ ） ⑸只要需要，我能長時間做一件單調而無興趣的事。（ ） ⑹我會因為玩，而忘記做作業(yè)。（ ） ⑺我決定做的事，一定會做到，決不落空。（ ） ⑻如果我對一門功課不感興趣，就不會好好地去學。（ ） ⑼我相信，只要下決心，沒有做不成的事。（ ） ⑽生活中遇到困難時，常要大人幫我出主意。（ ） ⑾我決定做一件事，總是說干就干，決不拖延時間。（ ） ⑿在街上看到我喜歡的東西，我就想去買。（ ） ⒀學習上遇到困難時我總是自己想辦法解決。（ ） ⒁遇到失敗，我就沒了勁頭。（ ） ⒂我知道做事要有耐心，因而我能長時間做一件事情。（ ） ⒃一聽到讓我做我不高興的事，我就頭疼。（ ） （2）評分與分析 序號為單數的題：a記5分，b記4分,c為3分，d記2分，e記1分。 序號為雙數的題：a記1分，b記2分,c為3分，d記4分，e記5分。 計算你的總分 總分60～80，說明你的毅力很好；總分45～59，說明你的毅力較好；總分30～44，說明你的毅力一般；總分15～29，說明你的毅力較差；總分14分以下，證明你的毅力很差。 2、小組討論如何培養(yǎng)堅強的毅力（可結合量表中的16條分析）。 六、小結：只要堅持就一定能成功。 七、課后延伸 1、請爸爸媽媽檢查一下評分是否符合實際。 2、針對自己的毅力狀況，制定努力計劃。 第二課時 學做金龜子 一、成功匯報會 師：上節(jié)課我們一起了解了金龜子變漂亮的秘密，從中也獲得了一些啟示。其實我們班就有很多漂亮的金龜子，這節(jié)課就讓我們從他們的故事中獲得更多的經驗和啟示吧！ 課前找好的同學就自己本領進行展示，并講述自己成功的經歷。 同學可就自己的疑問向展示的同學進行提問 師：同學們剛才看了這么多，也聽了這么多，那么他們成功的秘訣是什么呢？ 學生討論交流 二、爭當金龜子 聽了這么多同學成功的經驗和秘訣，想想自己在哪些方面還需要努力呢？制訂一個學習計劃，請同學和老師互相監(jiān)督，也讓自己變成漂亮的金龜子吧！ 目標 遇到的困難 克服的方法 成果 學生列計劃，教師巡視指導。 學生朗讀自己的計劃書。 三、教師小結 老師最后送給同學們一個禮物，希望在以后的生活中，同學們能夠堅持自己的理想，遇到困難不氣餒，做一個最好的自己！ 困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠屬于敢于攀登科學高峰的人?！┮陨? 頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰?！腋? 在科學上面是沒有平坦的大路可走的，只有那在崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人，才有希望到達光輝的頂點?！R克思 哪有斬不斷的荊棘？哪有打不死的豺虎？哪有推不翻的山岳？你只須奮斗著，猛勇地奮斗著；持續(xù)著，永遠的持續(xù)著，勝利就是你的了?！囍邢? 【教學中的問題與對策】 1、針對學生的年齡特點和心理特征設計誘惑或挫折。超出學生年齡特點的問題容易挫傷學生的學習積極性，也不能起到應有的教育效果，讓學生跳一跳摘到果子會更容易激發(fā)學生的學習興趣。 2、多把尺子衡量學生。老師要關注每一個學生在原有水平上的發(fā)展，因此，不要用一個統一的尺度去評價所有的學生。