2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 快餐店教案 滬教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 快餐店教案 滬教版 教學(xué)類別：泥工（雕塑） 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：掌握做泥工的基本造型手法，體驗(yàn)玩泥的樂趣，發(fā)現(xiàn)造型的規(guī)律。 2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓學(xué)生在玩玩做做中自主嘗試、自我發(fā)現(xiàn)，以游戲的形式展示、布置、評(píng)價(jià)作品，體驗(yàn)其中樂趣。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：發(fā)現(xiàn)泥工操作帶來的愉悅，體驗(yàn)開“快餐店”的成敗感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握泥工的幾種基本造型手法。 教學(xué)難點(diǎn)：制作出自己喜歡、熟悉的“快餐食品”來。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、制作工具等。學(xué)具：彩泥、小棒、卡紙等。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)分析 欣 賞 導(dǎo) 入 1、欣賞一段點(diǎn)心師在制作各種點(diǎn)心的錄像。 2、說說你看到了什么？如：他們?cè)谧鍪裁矗克麄兪窃趺醋龅?？等等? 3、欣賞西方食品的圖片。如：熱狗、漢堡、比薩等。 4、分析比較快餐食品與日常生活的飲食有什么不同。 5、揭示課題：快餐店 學(xué)生欣賞。 學(xué)生交流欣賞后的感受。 學(xué)生欣賞。 欣賞比較兩種不同類型的食品，認(rèn)識(shí)什么是“快餐”。 通過欣賞錄像，讓學(xué)生更直觀的感受點(diǎn)心的制作方法，從中思考制作的方法并揭示課題。 嘗 試 與 制 作 1、 基本技法的練習(xí)：出示：團(tuán)、捏、壓、搓、窩、接、刺等基本技法的名稱。請(qǐng)學(xué)生選擇一種或兩種技法制作出一樣簡單的食品。 2、 說說你是用什么方法來制作的。 3、 師生簡單地講評(píng)。 學(xué)生嘗試制作。 在練習(xí)中感受不同的技法所制作出的不同效果。 學(xué)生欣賞、講評(píng) 讓基本的泥工技法與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，使簡單枯燥的技能訓(xùn)練自然地進(jìn)入食品塑型的訓(xùn)練。 構(gòu) 思 與 制 作 1、 欣賞：展示各類快餐的圖片 說說你最喜歡哪一種快餐食品？它可以運(yùn)用哪些方法來制作？ （注意色彩的變化運(yùn)用。） 2、活動(dòng)目標(biāo)：以小組為單位開設(shè)一家快餐店，自定快餐內(nèi)容。 3、要求：1）基礎(chǔ)層面：掌握泥工的基本制作技法。 2）深化層面：能制作出喜歡吃的快餐食品。 3）探究層面：能靈活制作有創(chuàng)意的快餐食品。 思考不同技能的組合運(yùn)用與色彩的搭配。 確定小店開設(shè)的內(nèi)容并分工制作。 學(xué)生根據(jù)要求與小組自定內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思與制作。 孩子的天性就喜歡玩游戲，這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)為游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在自己設(shè)定的角色中進(jìn)行愉快的造型練習(xí)。 欣 賞 與 交 流 1、以小組為單位將作品布置成買賣的展臺(tái)，并分好角色（如：店主、伙計(jì)等）。 2、分派一至兩個(gè)小組成員演顧客，到各個(gè)快餐店去消費(fèi)，評(píng)選出最佳服務(wù)小店，最佳食品小店，最佳創(chuàng)意小店等。 3、組織評(píng)選。 4、分別給獲獎(jiǎng)的小店頒獎(jiǎng)。 學(xué)生布置。 學(xué)生活動(dòng)。 發(fā)表自己的想法及感想。 肯定自己的活動(dòng)成果。 在游戲活動(dòng)中進(jìn)行欣賞、交流評(píng)析，并評(píng)選出多類獎(jiǎng)項(xiàng)，體驗(yàn)全方位的活動(dòng)樂趣。 板書設(shè)計(jì)： 附送： 2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 我做的文具教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) ： 1.在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。 2.發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。 3.使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對(duì)文具的制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 在設(shè)計(jì)制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。 學(xué)具準(zhǔn)備： 1.紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版 2.師生共同收集各種新穎別致的文具 教學(xué)媒體： 錄音機(jī)、實(shí)物投影儀 教學(xué)過程 一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。 二、導(dǎo)入新課 1.出示教具“外星人”展示板。導(dǎo)入，文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。 進(jìn)入教學(xué)的特定情境，說出自己的感受。 貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2.想和他交朋友的同學(xué)，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？提出課程的基本要求。 說說自己心愛文具并請(qǐng)同學(xué)相互欣賞。 利用實(shí)物投影儀直觀展示，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，鍛煉其表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。認(rèn)識(shí)文具特點(diǎn)體會(huì)造型美、色彩美。 三、講授新課 1.情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨(dú)一無二的文具和他交換才行。我們?cè)趺醋瞿模吭O(shè)疑集思。 相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。 2.組織學(xué)生相互解決問題。作簡要小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。 提出問題相互討論解決，進(jìn)行簡單制作過程的說明。 完成教學(xué)重點(diǎn)的突破，化解難點(diǎn)。 3.出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。 闡述自己的觀點(diǎn)和看法。 使學(xué)生明確自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)。 四、布置作業(yè) 1.根據(jù)學(xué)生個(gè)性能力的差異，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的文具。 個(gè)人或二人、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作，鍛煉自己動(dòng)手能力。 鼓勵(lì)創(chuàng)新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。 2.課中小結(jié)，充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計(jì)，并及時(shí)予以幫助指導(dǎo)。 進(jìn)行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。 開拓學(xué)生思維取長補(bǔ)短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。 五、小結(jié) 輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，并進(jìn)行課堂展評(píng)。 把作品展放在“外星人”的展示版上，相互參觀自我評(píng)價(jià)。 使學(xué)生體會(huì)成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。 收拾整理：根據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進(jìn)行整理。 學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。 課后拓展：提出希望，課后請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計(jì)幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。