2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Lesson 1(1)教案 人教新版.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Lesson 1(1)教案 人教新版 一、教學(xué)內(nèi)容與分析： 1. Just speak 本部分通過設(shè)置一個(gè)真實(shí)場(chǎng)景——新學(xué)期開始，在學(xué)校門口， Kate和 Gao Wei的一段情景會(huì)話，讓學(xué)生見景生情，感知、模仿、實(shí)踐。根據(jù)情景，自然輸入本課重點(diǎn)句型，讓學(xué)生體會(huì)語言運(yùn)用的樂趣，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用語言進(jìn)行交際。 本部分的主要語言點(diǎn)是： Nice／Glad to see you again． Let’s go to school! 2. Just read 本部分為學(xué)生提供了圖片、教學(xué)卡片和錄音，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)生詞：classroom, school. 教師應(yīng)注意的語音難點(diǎn)是： l）字母l在不同位置的發(fā)音。 2)字母組合oo的發(fā)音要足夠長，口形要足夠圓。 3）發(fā)好英語的/r/音。 4）School中字母組合ch的發(fā)音。 英語的/r/ 和漢語的/r/發(fā)音部位不完全相同，英語的/r/比漢語的/r/舌尖靠前，沒有漢語卷舌程度高，英語/r/的特點(diǎn)是舌尖舌身兩側(cè)向上卷，雙唇稍微突起。 部分地區(qū)由于方言影響，可能存在／l／、/r/ 不分的情況。需要注意的是，/l/的舌尖位置更靠前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多模仿、多練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨音能力。 3. Let’s sing 本部分安排了一首與本課內(nèi)容緊密相關(guān)的英文歌曲 Nice to see you again，歌曲附有錄音。選用節(jié)奏明快的歌曲一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；另一方面準(zhǔn)確地道的語言輸入能規(guī)范學(xué)生的語言；另外，把新舊知識(shí)融合在歌詞中，便于學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)，降低學(xué)習(xí)難度，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 二、課前準(zhǔn)備： 1.準(zhǔn)備學(xué)校和教室的生詞卡，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)單詞。 2.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的情景。 3.準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)小貼紙（附在書后）或其它一些評(píng)價(jià)標(biāo)志，獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的學(xué)生。 4.準(zhǔn)備教學(xué)投影片。 5.準(zhǔn)備錄音磁帶。 三、教學(xué)目標(biāo)與要求： 1. 指導(dǎo)學(xué)生能在真實(shí)的情景中理解。會(huì)說以下句子: Let’s to go to school. Let’s go。Look. I have a new water bottle/story book. Look at my new pencil-box. What’s in it？A marker and some crayons. What’s in my bag? What’s on the table? 并能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用這些語言。能聽懂下列祈使句: Show me your marker. Draw a water bottle. Colour it. 2.幫助學(xué)生正確地聽,說，認(rèn)讀本單元出現(xiàn)的與學(xué)校生活有關(guān)的10跟生詞: classroom, school, story book ,water bottle ,marker, crayon, Chinese book ,English book, desk, chair.要求學(xué)生靈活運(yùn)用這些詞造句.編對(duì)話進(jìn)行操練。并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。 3.通過聽錄音.跟讀模仿.使學(xué)生熟悉如何用英語打招呼.發(fā)指令.詢問并介紹物品.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。 4.培養(yǎng)學(xué)生收集信息.整理信息.分析信息的能力。 5. 通過對(duì)話教學(xué)和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交際的意愿; 使他們逐漸形成相互了解.相互友愛等積極的情感態(tài)度和主動(dòng)合作的意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、教學(xué)過程： 1.熱身／復(fù)習(xí)( Warm－up ／ Revision) l）課前播放本課的歌曲 Nice to see you again，渲染課堂氣氛。 2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察事先準(zhǔn)備好的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話發(fā)生的時(shí)間是早上，地點(diǎn)是上學(xué)路上，人物是兩個(gè)學(xué)生。 3）設(shè)立情景：新學(xué)期開始了，同學(xué)之間該怎樣互致問候呢？通過小組討論，到前面表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。 4）讓學(xué)生用所學(xué)過的問候語Hi／ Hello！ Glad to see you．等進(jìn)行相互問候，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。 2.新課導(dǎo)入 ( Presentation) l）出示本課教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。然后教師提出下列問題： （1）這是在什么地方發(fā)生的對(duì)話？（where） （2）時(shí)間是上午還是下午？（when） (3) 你覺得Kate和 Gao Wei可能說些什么？（what） 2）播放本課錄音，讓學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音。聽兩遍之后，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答以上問題。回答正確的，教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；回答不正確的，可以引導(dǎo)學(xué)生再聽錄音，然后大家一起討論。直到最后，學(xué)生能理解會(huì)話地點(diǎn)是學(xué)校門口外邊，時(shí)間是早上，根據(jù)會(huì)話內(nèi)容還可以知道是新學(xué)期開始的第一天，同學(xué)又見面之后相互問好，然后一起去學(xué)校的情景。 3）再播放錄音，這一次要求學(xué)生模仿錄音跟著說。每放一句，要暫停一下，給學(xué)生留出時(shí)間模仿，教師引導(dǎo)學(xué)生一邊模仿，一邊猜測(cè)句子的意思。模仿幾遍之后，再找?guī)讉€(gè)接受快的學(xué)生單獨(dú)模仿。經(jīng)過幾次錄音模仿之后，教師再提出下列問題： （1）你在第一冊(cè)見過Let’s嗎？ Let’s是什么意思？Let’s go to school．又是什么意思？ （2）猜一猜again是“第一次”還是“又一次，再一次”？教師可以舉例：Say it again．Let’s do it again． Let’s在第一冊(cè)幾乎每課都出現(xiàn)過，如： Let’s sing， Let’s chant， Let’s act，Let’s make等，意思是“讓我們一塊兒……”，學(xué)生對(duì)此并不陌生。教師可以解釋一下go to school的意思，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用，啟發(fā)學(xué)生用Let’s造句。 4）討論到學(xué)校里有什么的時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)回答有老師.學(xué)生.教室等，這時(shí)教師可以抓住時(shí)機(jī)出示生詞卡片，學(xué)習(xí) school，和 classroom兩個(gè)生詞，也可以根據(jù)情況教學(xué)生學(xué)習(xí)teacher, student，playground，classroom等相關(guān)的單詞，以滿足學(xué)生的求知欲。 5）讓學(xué)生邊看卡片邊聽錄音跟讀單詞。練習(xí)幾遍后，讓幾個(gè)學(xué)生一起看圖片說出單詞。然后，教師說出單詞，讓學(xué)生舉起手中相應(yīng)的卡片，看準(zhǔn)舉得快.舉得準(zhǔn)。這個(gè)練習(xí)可以加入第1冊(cè)第二單元學(xué)過的10個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。 6）聽錄音，教學(xué)生唱歌曲 Nice to see you again． 3.趣味操練（Practice） l）教師出示已學(xué)過的有關(guān)地點(diǎn)的生詞卡片，讓學(xué)生說出英語單詞。 2）找出下面各單詞里的/r/和/l/ ，正確并反復(fù)多次朗讀下列單詞。 glue，leg，balloon，rice，rabbit，red，orange，doll，apple，milk，noodle，purple，pencil． 3) 將黑板上的圖片和單詞順序打亂，讓學(xué)生快速改正順序，對(duì)號(hào)入座，檢查學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力。 4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)本課內(nèi)容。 首先，教師向?qū)W生介紹說明活動(dòng)手冊(cè)的作用和使用方法。向?qū)W生展示每課中的自我評(píng)價(jià)小印章，告訴學(xué)生，每課的練習(xí)完成以后，大家可以根據(jù)完成活動(dòng)的質(zhì)量給小印章涂上顏色，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。比如每做對(duì)一個(gè)練習(xí)就涂一個(gè)印章，全部練習(xí)都做對(duì)了就把該頁所有評(píng)價(jià)標(biāo)志都涂滿自己喜歡的顏色。每個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)志都可有涂滿.涂半個(gè).不涂三種可能，據(jù)活動(dòng)完成的實(shí)際情況來確定。一個(gè)單元學(xué)完后，教師組織學(xué)生總結(jié)該單元活動(dòng)完成情況，用小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的學(xué)生。起始單元，教師可適當(dāng)放低要求，讓多數(shù)學(xué)生都能拿到數(shù)量不等的貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以后再逐漸提高要求，激發(fā)學(xué)生努力競爭.展開學(xué)習(xí)競賽。 1) 聽錄音，標(biāo)序號(hào)，然后說出句子。要求學(xué)生按錄音順序給4個(gè)圖分別寫上序號(hào)，然后教師再放錄音，學(xué)生手指圖片跟讀對(duì)話，最后要求學(xué)生能自己指圖說出對(duì)話。 2) 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，然后把圖片與相應(yīng)的單詞連線。 3) 教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities) 用學(xué)過的句型和單詞作替換練習(xí)。用已經(jīng)學(xué)過的詞語，結(jié)合實(shí)際情況說出更 多的句子，比一比誰說出的句子多。第一冊(cè)出現(xiàn)的句子有下面一些，教師可 以根據(jù)情況選用，也可補(bǔ)充更多的內(nèi)容： Let’s say Hello／Goodbye／Good morning／Good evening／Goodnight． Let’s say／sing／chant／act。 Let’s act like a dog／cat／monkey／rabbit／bird／duck．… Let’s draw a duck／dog／nose．… Let’s colour it． Let’s cut it out． Let’s glue it to a stick． Let’s open the bag． Let’s close the books． Let’s play． Let’s look at…． Let’s talk about．．．． Let’s bounce the ball． Let’s have some apples／milk/juice／water／rice／noodle／chicken／pears／bananas／hotdogs／oranges／eggs．… Let’s stand up. Lets it down． 回家把歌曲Nice to see you again唱給家里人聽。 生活中遇到好久不見的小朋友的時(shí)候，用Nice to see you again或Glad to see you again打招呼問候。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Lesson 2(1)教學(xué)反思 冀教版 英語數(shù)字教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容為11——15這幾個(gè)數(shù)，教師能巧用教法，并注意學(xué)科間的融合，體現(xiàn)以活動(dòng)課為主，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。 1. 歌曲渲染，激發(fā)興趣 歌曲是語言表達(dá)的獨(dú)特方式，也是激發(fā)學(xué)生情感的催化劑。課一開始，《Ten Little Candles》讓學(xué)生聽歌唱出其中包含的數(shù)字，借助歌曲，既練學(xué)生聽力，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣,而且還無形之中滲透了本課的學(xué)習(xí)點(diǎn)，讓學(xué)生有初步的感知。 2. 活動(dòng)形式多樣，注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng) 數(shù)數(shù)；做加法；看圖和同桌對(duì)話等。其中和喜歡的數(shù)字打招呼，不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，而且發(fā)散了學(xué)生的思維。有的學(xué)生說：“Hello! How are you?”還有的說：“Good morning! Nice to meet you!”做加法活動(dòng)的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的心理，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生綜合的語言運(yùn)用能力。數(shù)數(shù)活動(dòng)，不僅僅是數(shù)，還加入了不同形式的動(dòng)作，如拍手?jǐn)?shù)數(shù)，拍肩數(shù)數(shù)、剁腳數(shù)數(shù)等，使學(xué)生學(xué)得開心，在快樂中掌握數(shù)字，效果較好。最后的同桌對(duì)話的活動(dòng)，使人感覺本課不僅是數(shù)字教學(xué)，學(xué)生能夠把所學(xué)的數(shù)字運(yùn)用到交流中，從而達(dá)到了學(xué)以致用的目的。