2019-2020年三年級英語下冊 Module 10 Unit 1(2)教案 外研版.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 Module 10 Unit 1(2)教案 外研版 一、課前分析 小學英語的學習是一個循序漸進、承上啟下的過程。本課作為一個新授課，我認為教學環(huán)節(jié)應該是：1．熱身活動；2．新課導入；3．提出任務；4．學習新知；5．完成任務6．學習補充；7．家庭作業(yè)。 二、教學內容分析 本模塊是《新標準英語》三年級起點第二冊Module10 Unit1。本模塊以position即方位為話題，Unit1呈現了Daming通過閱讀朋友留下的字條尋找自己的生日禮物的場景。Unit2呈現了Daming一年四季的主要活動及一首歌曲、字母Xx、Yy、Zz。本模塊預計三課時完成，本課是第一課時。本單元的語言功能是描述物品所在的地點及介詞in、on、under的使用。由于It’s 引導的陳述句學生在第一冊已經感知，因此，我對教材做了處理：先教授描述物品地點的陳述句，再回到課文所創(chuàng)設的場景，最后聯系生活實際。學生先能夠詢問和回答，而后運用于生活，這樣處理比較符合學生的認知特點和語言規(guī)律，在學習目標的難易上也有一個梯度。 三、教學對象分析 三年級的學生活潑好動，樂于參與活動、游戲及表演，所以要采用多種教學手段交替使用，創(chuàng)設情景，盡量利用實物、圖片及課件等直觀教具進行教學，激發(fā)學生求知欲望。三年級的學生求勝心理較強，小組活動中，為取得好成績，部分小組長會安排學困生完成簡單的手工活動，而剝奪他們開口講、動手寫的機會，教師要加以指導：或言語鼓勵、或對學困生擔當重要角色的小組給以較高的評價等，引導學生真正做到互幫互助。 四、教學目標分析 根據《小學英語新課程標準》，三年級要達到一級教學目標：（1）能聽懂簡單指令做動作。（2）能模仿錄音，與人進行簡單的交流；（3）能說、唱英語歌謠，并進行角色扮演；（4）能看圖識字，正確書寫字母、單詞。（5）每學年視聽時間不少于10小時。對照這些目標，結合本課教材，本單元的教學目標和學習目標為： （一）知識目標： 1）聽：能聽懂關于描述位置的介詞和句子：in, on, under, It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. 2）說：能夠使用關于描述位置的介詞和句子：in, on, under, It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. 3）讀：能夠在圖片的提示下，在語句中認讀單詞：in, on, under, box, bedroom及描述物品位置的句子：in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. 4）寫：能夠正確抄寫描述位置的介詞：in, on, under （二）技能目標： 1）掌握描述物品所在位置的句子，并能在實際學習生活中運用、交流、討論。 2）培養(yǎng)學生聽說讀畫猜的能力和綜合運用英語的能力。 （三）情感目標： 1）培養(yǎng)學生對所學的話題感興趣，樂于參與討論。 2）在活動中培養(yǎng)學生的合作精神和自評、互評意識。 3）教育學生不亂丟東西，學會整理好自己的物品。 （四）文化意識：了解中西方小朋友過生日的不同習俗。 （五）教學重點： 1）能掌握、運用介詞in, on, under 2）能掌握功能句來描述物品的位置：It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. （六）教學難點： 1）介詞under的讀音 2）描述具體物品的位置。The panda is in the hat. 五、教法、學法分析： 教法：整堂課圍繞“學生為主體，教師為主導”的教學理念，通過簡筆畫、CAI輔助教學，創(chuàng)設一系列情景，讓學生在具體的情景中學習新單詞、新句型，然后再運用于語言交流，使整個教學源于生活，又用于生活，創(chuàng)設了真實的生活場景，使學生學有所用，體驗成功的喜悅。具體采用以下幾種方法：1.情景教學法；2.全身反應法(TPR)；3.任務型教學法；4.交際法；5.游戲法；6.多媒體教學法。 學法：1.使學生認識到預習的重要性，學會利用現有資料；2.充分利用已學的知識利用學習正遷移作用，為本課的學習做鋪墊；3.在會話教學中鼓勵學生大聲說，說清楚并配以豐富的表情和適當的手勢，采用委婉有禮貌的語調，有感情，有條理的說，培養(yǎng)學生口頭表達能力。 六、教學準備： 磁帶、文具數樣、圖片數張、VCD、 CAI 師了解學生原有的知識能力經驗 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Module 10 Unit 1(3)教學案 外研版 一、學習目標 1.學習新單詞on/ in /under/ bedroom/ box . 2.學會用“It’s in/on/under...”描述物品的具體位置。 二、預習學案 1.通過聽錄音等方式預習本單元將要學習的新單詞、課文。將不會讀的單詞和句子進行標注，不明白的地方找出來。 2.用“in ,on , under”填空 A. Where are the bananas? They are _____ the table. B. The cat is ________ the table. C. The dog is ________ the box. 三、導學案 （一）課前延伸——預習檢測 1.小組長帶領檢查預習單詞情況。輪流當小老師，帶領同學們進行單詞的進一步學習。 2. 小組內檢查單詞的書寫。 on/ in /under/ bedroom/ box 小組內檢查，錯誤的改錯。 3. 檢查用“in ,on , under”填空 A. Where are the bananas? They are _on_ the table. B. The cat is __under_ the table. C. The dog is __in_ the box. （二）課內探究 1. 自主學習 （1）點明本課的教學目標。 （2）展示導學案，學生討論，小組展示（可小組長帶領，也可組內成員輪流）， （3）學生自主學習新課文， （4）個人學習 學生在學習新單詞后，自主學習新課文。遇到不懂得地方可在小組內交流解決。記錄好重點、難點。 2. 合作探究 （1）小組內解決剛才自己找到的不會讀和不懂的地方。 （2）組長帶領小組成員讀課文。幫助那些讀課文有困難的同學。 3. 精講點撥 （1）注意in/ on /under的用法。 四、課堂檢測 （一）根據圖片，連線。 1. The dog is in the box. 2. The bird is under the chair. 3. The monkey is on the chair. 五、課后作業(yè) 1. 畫一張房間圖片或照片，學生盡可能多的描述，并至少寫出三句話 六、板書設計 Module 10 Unit 1 It’s on your desk. in Where’s my …? It’s on under