2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗2 觀賞蝴蝶標(biāo)本教案 青島版五年制.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗2 觀賞蝴蝶標(biāo)本教案 青島版五年制教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用69的乘法口訣求商。2. 經(jīng)歷用69的乘法口訣求商的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3. 在與同伴共同探討計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)用69的乘法口訣求商。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)一師：上次一年級(jí)2班的小朋友到郊外游玩，采集回來(lái)很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標(biāo)本。（課件出示情境圖）師：快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你觀察到了什么？師：聽(tīng)了這些小朋友說(shuō)的話你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？師：同學(xué)們真棒！提出了這么多的有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)地來(lái)解決。學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上回答：有3個(gè)學(xué)生在做樹(shù)葉的標(biāo)本，有3個(gè)同學(xué)在做小花的標(biāo)本，總共有72片長(zhǎng)葉子，每個(gè)盒子里能裝進(jìn)9個(gè)葉子標(biāo)本。有42朵紅花，每盒能放6朵小紅花的標(biāo)本（允許學(xué)生說(shuō)出情境圖中的其它信息）學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題：長(zhǎng)葉子標(biāo)本能裝多少盒？紅花能裝多少盒？活動(dòng)二師：長(zhǎng)葉子標(biāo)本能裝幾盒？你能用算式表示出來(lái)嗎？教師板書：729師：729等于幾？你想怎樣來(lái)計(jì)算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學(xué)具。（教師巡回指導(dǎo)，參與到學(xué)生的探索活動(dòng)中，了解學(xué)生獨(dú)立思考和合作的情況。）師：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組想出了哪幾種方法？師：同學(xué)們剛才想出了許多好辦法算出了728的結(jié)果，其實(shí)我們都是在想幾個(gè)9是72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來(lái)計(jì)算。師板書：（八）九七十二 商是8師：你喜歡用哪種方法來(lái)計(jì)算？學(xué)生說(shuō)出算式729學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流。學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有（學(xué)生邊回答教師邊板書）：1. 用小棒來(lái)擺一擺。2. 用乘法口訣八九七十二來(lái)計(jì)算。3. 通過(guò)教師的小結(jié)使學(xué)生對(duì)用口訣求商的方法有一個(gè)比較深的印象。學(xué)生選擇自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算?；顒?dòng)三師：你能用自己喜歡的方法算一算紅花的標(biāo)本能裝多少盒嗎？列算式表示出來(lái)。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么樣來(lái)計(jì)算的？師：剛才沒(méi)有用口訣來(lái)計(jì)算的小朋友，你現(xiàn)在能再來(lái)試一試嗎？師：誰(shuí)能用豎式的方法表示出來(lái)？學(xué)生回答426=7（盒）學(xué)生可能回答：擺小棒、連續(xù)減7個(gè)6，想想口訣六七四十二。學(xué)生上黑板板書豎式。活動(dòng)四師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察你還能提出什么問(wèn)題？師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？用什么口訣來(lái)計(jì)算？師：以小組為單位提出你們感興趣的問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)你都用到了哪些口訣？學(xué)生觀察后提出問(wèn)題。學(xué)生解答問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立思考，然后把自己的想法在小組中交流?；顒?dòng)五師：請(qǐng)大家完成教科書第79頁(yè)自主練習(xí)的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)每一道題的計(jì)算過(guò)程?；顒?dòng)六師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？學(xué)生對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做簡(jiǎn)單回顧與整理。附送：2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗3 學(xué)做中國(guó)結(jié)教案 青島版五年制教學(xué)目標(biāo)：1. 利用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)編制8的乘法口訣，在探究規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶8的乘法口訣，能正確運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2. 在編制口訣的過(guò)程中，發(fā)展初步的思維能力。3. 通過(guò)解決實(shí)際的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)一同學(xué)們猜一猜，這次凱蒂又跟小朋友們學(xué)習(xí)什么手藝？今天我們就一起來(lái)看看凱蒂究竟又來(lái)學(xué)習(xí)什么手藝。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生盡情的猜想，可以自由的回答。學(xué)生仔細(xì)觀察教材情境圖。通過(guò)觀察和數(shù)數(shù)知道學(xué)生自己提出問(wèn)題。活動(dòng)二老師看到凱蒂學(xué)會(huì)了剪紙，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌：小小少年手兒巧，編起結(jié)來(lái)水平高。中國(guó)結(jié)兒真奇妙，咱們仔細(xì)瞧一瞧，1個(gè)結(jié)上8個(gè)環(huán)。你能接著編下去嗎？2個(gè)結(jié)上怎么樣？試試看。請(qǐng)以小組為單位，編兒歌。學(xué)生說(shuō)出自己的想法。學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)。讓學(xué)生合理分工，積極參與，利用有效的時(shí)間認(rèn)真地檢查?；顒?dòng)三你們算的又快又準(zhǔn)，你是怎樣算的？有什么小竅門？你們都能編出8的乘法口訣嗎？試一試。編好后在小組里交流一下。誰(shuí)愿意把你編的口訣說(shuō)給大家聽(tīng)？學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出各自的想法，其他的學(xué)生來(lái)補(bǔ)充。學(xué)生編制口訣?；顒?dòng)四你們都會(huì)編口訣，真了不起，誰(shuí)能很快地把這些口訣記下來(lái)呢？為什么記得那么快，說(shuō)說(shuō)你有什么小竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來(lái)。對(duì)口令，看誰(shuí)接的又對(duì)又快。學(xué)生獨(dú)自記口訣，運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過(guò)程。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：學(xué)生對(duì)口令?；顒?dòng)五你會(huì)利用8的乘法口訣解決問(wèn)題嗎？試試看：一周安排多少人做值日？ 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？用的口訣是什么？以小組為單位提出你們感興趣的問(wèn)題，然后一并解決，并說(shuō)說(shuō)你都用到了哪些口訣。學(xué)生先考慮一周有幾個(gè)工作日？然后完整、有條理地說(shuō)出題意。學(xué)生獨(dú)立思考，然后把自己的想法在小組交流?；顒?dòng)六這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生總結(jié)自己的收獲。教學(xué)反思：教師完全不必照教案講，學(xué)生能夠獨(dú)立編出8的口訣，并能靈活運(yùn)用，只是課堂上有相當(dāng)一部分同學(xué)背不下。