2019-2020年一年級數(shù)學下冊 下雨了——學看鐘表1教案 青島版五年制.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學下冊 下雨了——學看鐘表1教案 青島版五年制 教學內容： 認識鐘面，認讀“整時”、“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”。 教學目標： 結合生活經(jīng)驗學會看鐘表，會認讀“整時”、“半時”、“體會幾時剛過”和“快到幾時”。 通過鐘表的認識，培養(yǎng)同學們的觀察能力。 結合學生日常作息時間，培養(yǎng)同學們珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。 教學重點：正確認讀整時、半時。 教學難點：認識“幾時剛過”和“快到幾時” 教法：情境導入法、講授法、直觀演示法、及時點播法 學法：合作探究、操作法 教具：鐘表模型 學具：小鐘表模型　 課時安排：兩課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境　提出問題 師：同學們，今天老師給大家講個故事，一天，下著大雨，下午放學，老師把同學們護送到校門口，看到同學們遠去的背影，還是放心不下，于是就發(fā)生了下面的故事。 （屏幕出示主題畫面，教師給學生打電話的場面。） 師：仔細觀察畫面，你能提出什么數(shù)學問題？先自己想一想，再在小組內說一說。 問題可能是： 生：老師什么時間給小朋友打電話的？ 生：小力是什么時間到家的？ 生：小云是什么時間到家的？ 生：小青是什么時間到家的？ 生：小林是什么時間到家的？ 生：誰到家最早呢？ （教師有選擇地板書有價值的問題） 師：同學們剛才提了這么多問題，真了不起。要想知道他們是什么時間到家的，就要學會看鐘表。 板書課題：學看鐘表 二、合作探究　解決問題 師：現(xiàn)在我們一起來研究解決同學們提出的問題。 小力是什么時間到家的？ 小云是什么時間到家的？ 小青是什么時間到家的 小林是什么時間到家的？ 你是怎么知道的？先自己想一想，然后再在小組內交流。 （學生小組討論，教師參與部分小組的交流） 小組匯報：哪個小組先來介紹一下小力是什么時間到家的？你是怎么知道的？ 組1：小力是5時到家的。 組2：我們知道小力是5時到家的，因為長針指著12，短針指著5，就是5點。 師：其他小組還有不同的想法嗎？ 組3：我們還知道長針指著12，短針指著6點是6點；長針指著12，短針指著7就是7點。 師小結：同學們剛才的想法很對，長針指著12，短針指著幾就是幾時。在鐘面上長針叫分針，短針叫時針。（課件出示分別閃動分針和時針）小力到家的時候鐘表的分針指著12，時針指著5，所以是5點，在數(shù)學上通常叫5時。 師：小云是什么時間到家的？你們是怎么知道的？ 組1：小云是5點半到家的 組2：因為分針指著6，時針在5和6中間，就是5點半。 組3：時針轉過5，分針指著6，就是5點半。 組4：是6時半。 師：剛才有的組說是5時半，有的組說是6時半，到底哪個組說得對？請利用你們手中的學具表撥一撥，研究一下，到底是5時半和6時半。（教師指導學生按鐘表正常的轉動方向撥） （學生分小組研究） 生1：是5點半，因為這時的時針還沒有到6呢。 生2：分針指著6，時針在5和6中間，是5點半。 師小結：通過剛才的研究，大家都認為是5點半。對，在日常生活中我們習慣說是5點半，在數(shù)學上讀作5時半。分針指著6，時針轉過幾就是幾時半。 師：小青是什么時間到家的？ 討論交流 生：小云快6時到家的。 生：長針快到12點，短針指著6，是快6時了。 師：小林是什么時間到家的？ 討論交流 生：小林是6時剛過到家的 生：長針剛轉過12點，短針指著6，是6時剛過。 師：誰先到家的？ 學生通過討論，交流 生：小云先到家的。 師小結：同學們，剛才你們的表現(xiàn)都很棒，學會了看鐘表。知道幾時、幾時半、幾時剛過、快幾時了的表示方法。 三、自主練習　提高能力 第一題：認一認，涂一涂，加深對時間的理解。 第二題：認時間，說圖意，培養(yǎng)學生初步的時間觀念，教育學生養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好習慣。 第三題：可以與同位合作，一人撥、一人認，并互相作出評價 第四題：填寫時刻的題目，用連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了一名小學生一天的學習生活。練習時，要讓學生讀出每副圖呈現(xiàn)的是什么時間、作什么，也可以讓學生按時間順序編一個故事說給大家聽。練習時應注意向學生滲透孝敬老人等方面的品德教育。 第五題：通過觀察比較兩副情境圖，學生會發(fā)現(xiàn)一天有兩個8時：上午8時，晚上8時。練習時，可讓學生說一說自己上午8時和晚上8時在作什么？加深學生對時間的認識和體驗。 第六題：先連一連，再編一個數(shù)學小故事。先觀察畫面，通過一家3口人觀看馬戲團表演過程的連續(xù)畫面讓學生按時間進程選擇相應時間的練習題。先觀察畫面，再對照鐘面，編一個故事。 四、總結： 師：這節(jié)課你學會了哪些知識？收獲是什么？ 板書 學看鐘表 鐘面上短針叫時針，長針叫分針。 5時 5時半 快6時 6時剛過 教后反思： 同學們在合作探究中，通過獨立思考，會認讀“整時”、“半時”、“體會幾時剛過” 和“快到幾時”的方法，認識到時間的重要性，知道時間的珍貴，要珍惜分分秒秒的時間，好好學習，天天向上。但是，有的同學“幾時剛過” 和“快到幾時”的認讀有點困難，還要加強練習。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 下雨了第二課時教學反思 青島版五年制 教學反思： 本節(jié)課的教學是在上節(jié)課教學的基礎上，引導學生進一步認識時間。本課的教學設計，給學生留有較大的學習空間，讓學生在寬松、開放的情境中，自主觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，主動學習，實現(xiàn)了預定的教學目標。 本節(jié)課的教學設計體現(xiàn)了以下幾個方面的特點： 1.創(chuàng)設學生喜聞樂見的情境，激發(fā)學生學習興趣。 在“基本練習”板塊中，我設計了學生喜歡的鐘表王國情境，把學生的注意力吸引到學習內容上來，激發(fā)學生的學習興趣。在“提升練習”中，又設計了紅紅的一天、林林的鐘表、奶奶的生日、林林逛動物園的環(huán)節(jié)，不斷吸引學生參與到學習中。 2.重視學生“信息感”和問題意識的培養(yǎng)。 在本課的設計中，注重引導學生從數(shù)學的角度去發(fā)現(xiàn)信息、提取信息，根據(jù)信息提出問題、解決問題。在拓展應用環(huán)節(jié)，引導學生運用時間，觀察物體，使學生自覺主動地用數(shù)學的眼光看問題，看世界，培養(yǎng)學生運用已有的知識和經(jīng)驗尋求策略解決問題，培養(yǎng)問題意識。 3.貼近學生生活實際，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 本課的教學環(huán)節(jié)中設計了適合學生特點、能激發(fā)學生興趣的問題——“說說你的作息時間安排”，引導學生運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，使學生真正體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步體會學習數(shù)學的意義。