八年級生物上冊 5.1.2《線形動物和環(huán)節(jié)動物》教案 （新版）新人教版.doc

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線形動物和環(huán)節(jié)動物教學(xué)設(shè)計 模式介紹體驗式教學(xué)：在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需求出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。通過情感預(yù)熱，讓學(xué)生達(dá)到適度的興奮狀態(tài)，對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，希望參與體驗，在合作互動中潤物無聲，實現(xiàn)知行合一的導(dǎo)行內(nèi)化效果。 教材分析線形動物和環(huán)節(jié)動物是人教版八年級上冊第五單元、第一章動物的主要類群第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課包括線形動物和環(huán)節(jié)動物兩個類群，這兩種動物離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生對它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性都不熟悉，然而它們在動物的進(jìn)化中占有重要地位，對學(xué)生了解動物的進(jìn)化過程具有重要意義，學(xué)生通過學(xué)習(xí)上一節(jié)腔腸動物和扁形動物，為本節(jié)課程學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)方法和前科學(xué)知識。 教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1、理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。2、掌握線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。3、了解蛔蟲對人體的危害以及預(yù)防感染的方法。4、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征。5、了解蚯蚓與人類的關(guān)系?！具^程與方法】嘗試用觀察法研究動物，運(yùn)用生物學(xué)知識描述線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和分析的綜合能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】初步形成動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】1、蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。2、蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征。3、線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。【教學(xué)難點(diǎn)】理解線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征，觀察蚯蚓的形態(tài)和運(yùn)動。 教學(xué)過程【教師】請同學(xué)們回憶我們學(xué)過的腔腸動物和扁形動物有什么特征？【學(xué)生】指定學(xué)生回憶回答，別的學(xué)生修正或補(bǔ)充?！驹O(shè)計意圖】目的是讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識，為新要學(xué)習(xí)的知識做好準(zhǔn)確?！窘處煛客瑢W(xué)們，生活在農(nóng)村地區(qū)的孩子?；蓟紫x病，體內(nèi)寄生有大量蛔蟲，雨后的你們還見過蚯蚓，這兩種動物都比腔腸動物和扁形動物復(fù)雜，它們分別是線形動物和環(huán)節(jié)動物的代表動物，今天我們將具體學(xué)習(xí)線形動物和環(huán)節(jié)動物相比腔腸動物或扁形動物的復(fù)雜之處?！驹O(shè)計意圖】目的是讓學(xué)生從宏觀上明白我們下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，知識是如何來的，又應(yīng)如何學(xué)習(xí)?！窘處煛空故尽盎紫x”圖片，講解蛔蟲解剖圖。請同學(xué)們試著描述蛔蟲的結(jié)構(gòu)？【學(xué)生】思考，每個小組給出一個最佳回答?！窘處煛啃拚龑W(xué)生的回答，根據(jù)學(xué)生的回答，給出合理的描述：身體呈圓柱形，有口有肛門；體表有角質(zhì)層，起保護(hù)作用，消化管結(jié)構(gòu)簡單，生殖器官發(fā)達(dá)，生殖能力強(qiáng)?！驹O(shè)計意圖】學(xué)習(xí)知識的同時體驗知識的得出?！窘處煛空故酒渌€形動物，請同學(xué)們試著歸納線形動物的特征？【學(xué)生】思考回答。【教師】修正學(xué)生的回答，修正并板書線形動物的特征：身體細(xì)長、有口有肛門?！窘處煛烤€形動物比腔腸動物和扁形動物復(fù)雜在哪里?【學(xué)生】自由發(fā)言?！窘處煛啃拚呵荒c動物和扁形動物用以消化食物和吸收營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)有口無肛，而線形動物有口有肛門。【設(shè)計意圖】比較學(xué)習(xí)，體驗動物進(jìn)化過程中結(jié)構(gòu)的向復(fù)雜演化?！窘處煛恐v解蛔蟲是如何進(jìn)入人體的?預(yù)防蛔蟲病，應(yīng)該注意什么？引出線性動物與人類的關(guān)系的討論。【學(xué)生】討論并歸納回答寄生性的線性動物可以寄生在動植物體內(nèi)，危害較大?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生歸納出蛔蟲病的原因及預(yù)防蛔蟲病的注意事項,關(guān)注個人衛(wèi)生。【教師】展示蚯蚓的圖片，蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，又比線形動物復(fù)雜在哪里呢?我們通過觀察自己來研究，組織小組觀察蚯蚓?！窘處煛恳龑?dǎo)觀察蚯蚓的外部形態(tài)、運(yùn)動及呼吸引導(dǎo)流程：1蚯蚓身體的體型？2蚯蚓的身體能區(qū)分前端和后端,背面和腹面嗎?3蚯蚓身體是否分節(jié)?身體分節(jié)對于運(yùn)動有什么意義?4蚯蚓如何運(yùn)動?剛毛在運(yùn)動中起什么作用?5蚯蚓體表是干燥還是濕潤?光滑還是粗糙?6體表黏液有什么意義？在實驗過程中為什么要使蚯蚓體表保持濕潤?【學(xué)生】學(xué)生按流程逐一觀察解決，將觀察到的試著描述并記錄在本子上?！窘處煛拷處熃o予巡查幫助，并組織全班交流，適時引導(dǎo)、修正，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。【設(shè)計意圖】學(xué)生體驗運(yùn)用觀察法研究動物，并訓(xùn)練表達(dá)語言描述的能力?！窘處煛吭谏厦娴挠^察過程中，教師適當(dāng)時間給予學(xué)生相應(yīng)的提示，如：注意觀察時由整體到局部、由視覺到觸覺、由現(xiàn)象到本質(zhì)；實事求是；用濕棉球擦拭蚯蚓體壁，保持濕潤；輕拿輕放；愛護(hù)蚯蚓，觀察結(jié)束后把蚯蚓放回原處等。【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的研究思想方法和愛護(hù)動物的意識?！窘處煛空埻瑢W(xué)們以小組為單位，分別給出對蚯蚓特征的描述?！緦W(xué)生】小組展示【教師】修正學(xué)生的回答，修正并板書蚯蚓的特征：1體形呈圓筒形，身體有體節(jié)；2可通過肌肉的收縮和剛毛支撐進(jìn)行蠕動；3用濕潤的體壁進(jìn)行呼吸?！窘處煛空故酒渌h(huán)節(jié)動物：水蛭 、沙蠶、蚯蚓，請同學(xué)們試著歸納環(huán)節(jié)動物的特征？【學(xué)生】思考回答。【教師】修正學(xué)生的回答，修正并板書環(huán)節(jié)動物的特征：身體呈圓筒形；環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成；靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動?！驹O(shè)計意圖】學(xué)習(xí)知識的同時體驗知識的得出。【教師】雨后,蚯蚓往往會爬到地面上來，這是為什么?如果農(nóng)田中的蚯蚓消失了，農(nóng)作物的生長會不會受到影響?為什么？引導(dǎo)分析蚯蚓與人類的關(guān)系，并探討蚯蚓是消費(fèi)者還是分解者？【學(xué)生】參與學(xué)習(xí)蚯蚓與人類的關(guān)系?！窘處煛坷萌毡局委燆蔚膱D片，分析日本治療蛭與人類生活的關(guān)系。【學(xué)生】參與學(xué)習(xí)，了解日本治療蛭為人類利用。【設(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會辯證地看待事物，了解動物與人類的關(guān)系的有益和有害性?！窘處煛空埻瑢W(xué)們回憶并復(fù)述線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征，并進(jìn)行綜合分析腔腸動物、扁形動物、線形動物和環(huán)節(jié)動物在結(jié)構(gòu)上的變化？【設(shè)計意圖】小結(jié)本節(jié)課，分析腔腸動物、扁形動物、線形動物和環(huán)節(jié)動物在結(jié)構(gòu)上的變化，并體會它們在進(jìn)化上的由低等到高等的演化，為今后學(xué)習(xí)生物的進(jìn)化打基礎(chǔ)。 教學(xué)反思本節(jié)課主要運(yùn)用啟發(fā)式、觀察法、歸納描述表達(dá)等方法，遵循從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體等現(xiàn)代教育手段，以大量的圖片和動畫，讓學(xué)生通過觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動，深入了解線形動物和環(huán)節(jié)動物。通過課堂上學(xué)生的觀察與思考，讓學(xué)生的主觀能動性得以充分發(fā)揮。讓知識的獲得滲透在過程的體驗中，讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交流中，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動的參與中。