2019-2020年一年級品德與生活下冊 我有一雙明亮的眼睛教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級品德與生活下冊 我有一雙明亮的眼睛教案 人教新課標(biāo)版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，對盲人以及其他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的同情心。 　　2.學(xué)習(xí)正確的用眼常識，了解不良的用眼習(xí)慣對眼睛可能造成的損壞，養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。 　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 　　1.體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學(xué)習(xí)正確的用眼常識。 　　2.了解不良的用眼習(xí)慣對眼睛的損壞，養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。 　　德育目標(biāo)：教育學(xué)生愛護(hù)眼睛，同情、幫助盲人及其他患有眼疾的人。 　　教學(xué)用具： 　　 課件、ＶＣＤ光盤、圖片、４０－５０塊蒙眼用的圍巾，４０－５０張臉形圖片（沒有五官），小紅花３０朵，眼保健操磁帶。 　　課前準(zhǔn)備： 　　 請同學(xué)們課前向周圍的人了解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人，觀察近視給他們的生活帶來的不便。教師課前準(zhǔn)備社會為盲人提供的有關(guān)設(shè)施，如盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。 　　教學(xué)設(shè)計(jì)： 　　一、引入： 　　1.屏幕出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，有它可以看書報(bào)，有它可以看世界。 　　師念生猜。謎底（眼睛） 　　2.教師提問：眼睛在人們的生活中有什么作用？請同學(xué)們結(jié)合自己的體會以及在家中的小調(diào)查在班內(nèi)分組交流。各組選出代表匯報(bào)本組意見。 　　3.體驗(yàn)活動：每個(gè)學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的圍巾蒙住眼睛。在老師發(fā)的臉形圖片上畫上眼睛、鼻子、嘴。然后打開圍巾看看畫的結(jié)果如何？找１０位同學(xué)，兩兩一組，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉著他在教室里走一走，看看有何感受？其他同學(xué)蒙上眼睛在書包里找出一張紙寫上自己的名字，看看結(jié)果如何？體驗(yàn)一下沒有眼睛有什么不方便。全班舉手交流一下自己的感受。 　　4.教師小結(jié)：眼睛在我們每個(gè)人生活中都非常重要。眼睛近視、受傷、或失明都會給我們的生活帶來極大的不便。 　　二、新授： 　　1.師：同學(xué)們剛才已經(jīng)體驗(yàn)到?jīng)]有眼睛的不方便了。不過你們才體會了幾分鐘，卻有一種人要一輩子體驗(yàn)眼睛看不見東西的痛苦。你們能猜出來他們是誰嗎？（猜：盲人） 　　2.師：猜猜盲人沒有眼睛是什么心情？你們能幫助他們嗎？出示盲道，殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。（讓學(xué)生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意幫助他們。） 　　3.出示課件動畫：“眼睛的哭訴”學(xué)生觀看動畫后談?wù)勎覀冊撛鯓颖Ｗo(hù)眼睛？ 　　4.出示課件：“這樣做對嗎？”以小組為單位，邊看課件，邊試著研討，什么光線、什么距離下看書，眼睛最舒服。（教師可作一些錯(cuò)誤的看書舉動，請學(xué)生判斷） 　　5.教師在學(xué)生充分研討的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，說明看書的正確方法。 　　教兒歌：一尺一寸一拳遠(yuǎn)，不得駝背近視眼。 　　6.出示課件：“眼睛對我說”請學(xué)生根據(jù)課件所出圖片，聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，以眼睛為主人公，對眼睛的主人說幾句話，并演示如何改正壞毛病。 　　7.教師示范：（播放眼保健操音樂）全體學(xué)生做眼保健操。談感受。 　　8.請學(xué)生看Ｐ63圖片，討論這樣做，對眼睛會造成那些傷害？應(yīng)該怎樣做？ 　　9.教師補(bǔ)充有關(guān)造成兒童意外傷害的案例。讓兒童進(jìn)一步提高眼睛自我保護(hù)的意識。 　　三、拓展活動： 　　1.出示課件：“美麗的風(fēng)景”意在讓學(xué)生感受眼睛可以看到如此美麗的風(fēng)景，也可以看到危險(xiǎn)而躲開，從而保護(hù)自己。 　　2.屏幕出示護(hù)眼歌： 　　人體眼睛是件寶， 　　生活學(xué)習(xí)離不了， 　　保護(hù)視力我牢記， 　　眼鏡不會把我找， 　　手不揉眼講衛(wèi)生， 　　紅眼沙眼得不了。 　　3.宣傳愛護(hù)眼睛及用眼衛(wèi)生。 　　四、結(jié)束語：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的好習(xí)慣，讓每一個(gè)人都有一雙明亮的眼睛。 　　五、作業(yè)：發(fā)給每個(gè)人一張卡片，你能看明白上面的內(nèi)容嗎？請你把它貼在寫字臺前，每天做到哪項(xiàng)，就在哪個(gè)格中獎勵(lì)自己一只漂亮的眼睛。下個(gè)星期請你自己畫一個(gè)表格（見表一）提醒自己，一直堅(jiān)持到期末，看看誰的成果多了。 　　表一： 　　星期 　　項(xiàng)目 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 認(rèn)真做眼保健操 不用手揉眼睛 經(jīng)?？淳G色植物 看書姿勢正確 不在過強(qiáng)或過暗光線下看書 不做傷害眼睛的危險(xiǎn)活動和游戲 　　六、教學(xué)點(diǎn)評： 　 　通過學(xué)生的猜、討論、說、看、演、改、幫、誦、畫、記宣傳、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，使學(xué)生由感受到體驗(yàn)，由理論到實(shí)踐；由淺入深；由理解、認(rèn)同、實(shí)踐到宣傳。對眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會。學(xué)習(xí)了正確的用眼常識，了解了不良的用眼習(xí)慣對眼睛的損壞，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生活動充分，主體參與性強(qiáng)。課件安排直觀、恰當(dāng)。體現(xiàn)了新課的理念，學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，課堂氣氛踴躍，學(xué)生積極探索，活動安排合理，內(nèi)容豐富。如能在學(xué)生創(chuàng)造上在挖掘些深度則更好。例如：讓學(xué)生們編些愛眼兒歌，或?qū)Π职?、媽媽說句保護(hù)眼睛的話，畫下漂亮的眼睛作畫展等。 　　 總之，讓學(xué)生在課堂上找到生活的影子，懂得學(xué)習(xí)和生活密不可分。具有生命力的課堂教學(xué)，能喚起學(xué)生無盡的想象，創(chuàng)新思維，也從這里起步，把自主還給學(xué)生，讓他們?nèi)ヌ剿?、追求、享受成功的快樂? 附送： 2019-2020年一年級品德與生活下冊 我的一家人 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 《我的一家人》這一課是《品德與生活》第二冊第一單元的主題一的內(nèi)容。品德課教堂教學(xué)要密切聯(lián)系兒童的生活， 避免出現(xiàn)說教和灌輸?shù)姆椒?。這節(jié)課的教學(xué)我立足于兒童的生活經(jīng)驗(yàn)在一個(gè)個(gè)生動可感的具體事例中，幫助學(xué)生充分指導(dǎo)自己是家庭中的一員，能夠體委和家人在一起的心情，體會家庭親情。 一、交流——學(xué)生敢說敢發(fā)揮。 課上，我與學(xué)生共同交流使交流貫穿整個(gè)教學(xué)活動的主線。學(xué)生們由于家庭結(jié)構(gòu)不同，他們在交流照片活動中，使學(xué)生感知：家是由若干成員組成的，自己是家庭的一員；家庭是由幾代人組成的，有長幼輩分之分；各家的具體情況可能不同，但與家人在一起時(shí)的歡樂心情是相同的。同時(shí)，學(xué)生從自己的生活中找到全家福、照片等反映家庭溫暖的點(diǎn)滴資料，在收集的過程中，就是一種生活體驗(yàn)。 二、表演——學(xué)生親身感受。 在教學(xué)中，我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合社會生活實(shí)際組織學(xué)生表演，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)教材中的角色，體悟教材中所描繪的情景，使臺上臺下的學(xué)生情不自禁地融于直接的體驗(yàn)中。尤其通過轉(zhuǎn)換角色表演，讓學(xué)生體會到父母對自己的愛。課上我組織了“說說爸爸媽媽的小秘密”“假如我是父母活動”“說說爸爸媽媽心里話活動”學(xué)生表演，學(xué)生在活動中掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生快樂的情感，，在活動中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。 三、在教學(xué)中存在的不足： 1．應(yīng)變能力不強(qiáng)。 在學(xué)生匯報(bào)時(shí)有位單親家庭的孩子說：“他很想念從前和爸爸媽媽一起去公園的情景?！闭f話時(shí)孩子的眼淚在眼圈里轉(zhuǎn)，我一時(shí)間無言以對。其實(shí)在教學(xué)前，如果能充分地想好每種情況，課堂上就不會出現(xiàn)類似的情況。 2．掌控時(shí)間能力不強(qiáng)。 新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用于操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，亦即我們所說的探究性學(xué)習(xí)。這種教學(xué)理念對于低年級的品德與生活課程的教學(xué)來說顯得尤其重要，因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生的社會經(jīng)歷少，生活經(jīng)驗(yàn)不足。灌輸性、接受性學(xué)習(xí)只會教給學(xué)生一些死的規(guī)范、條文，把這些所學(xué)的道德認(rèn)識內(nèi)化為道德行為，對于低年級學(xué)生來說，是個(gè)漫長而又艱難的過程。把品德教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，以學(xué)生的生活情境為切入點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的興趣與愛好，在教學(xué)過程中從學(xué)生的生活取材，設(shè)計(jì)一系列兒童熟悉的、感興趣的、有意義游戲、活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)、感悟，悟出道理。