2019-2020年三年級音樂上冊 我是小小音樂家 2教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年三年級音樂上冊 我是小小音樂家 2教案 人教新課標版 題目：《我是小小音樂家》 教學目標 1. 學生學會用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《我是小小音樂家》。 2. 鞏固、掌握已學過的節(jié)奏并唱準音符do re mi。 3. 在生活中尋找節(jié)奏，在音樂創(chuàng)編活動中感受樂趣。 教學重、難點 1. 節(jié)奏與音符相結合的綜合運用。 2. 培養(yǎng)學生的歌唱能力和創(chuàng)編能力。 教具 鋼琴、電視、錄音機、卡片等。 教學步驟 教師活動 學生活動 一、組織教學 （初聽歌曲） 放音樂《我是小小音樂家》，教師同學生一起歡快地舞蹈。 聽音樂，做出模仿各種樂器演奏的動作。 二、創(chuàng)設情境 1. 導入過程 （第二次聽歌曲） 2. 組織才藝展示 師：在剛才那首歌曲中你都聽到了什么聲音？ 師：你知道這些聲音是由什么樂器發(fā)出的嗎？請你再聽歌曲。 師對學生的答案加以總結概括：有擅長敲鼓的音樂家；有擅長吹喇叭的音樂家；有擅長敲木琴的音樂家。 師：在我們身邊有沒有這樣的小音樂家呢？誰愿意展示自己的才華呢？ 生：回憶聽過的歌曲并回答：有“砰砰砰” 聲、“嘀嘀嗒” 聲、“咚咚咚”聲。 學生再次聽歌曲，從音色中辨別樂器。 生：在教師的鼓勵下進行個人才藝展示。 三、新授 1. 難點解決 （第三次聽歌曲） 2. 學唱歌曲 （第四次聽歌曲） 3. 鞏固練習 師：我知道每個人都有展示自己的愿望，請你聽到樂器聲時就輕輕模仿演奏。 （分段播放歌曲：第一段從“特隆”至結尾處） 師：這次我們聽到的是第二位小音樂家在演奏，請你留心其中的變化。 師：最后我們來聽一聽第三位小音樂家的演奏。 師：現在我們參照歌詞聽歌曲，請你來分辨一下歌曲的哪幾句旋律是相同的。 （教師可以給出一定的提示） 師：（概括）也就是說，一首歌曲是可以由相同的樂節(jié)或樂句不斷重復或變化組成的。 師：下面我們就一起來學習這首歌。 師用鋼琴帶唱1-2遍，個別問題給予糾正。 學生傾聽歌曲，有“砰砰砰”聲出現時即做出拍鼓的動作。 學生傾聽歌曲，當出現“嘀嘀嗒”聲時，即做出吹喇叭的動作。 同時，在出現“咚咚咚”聲時做出敲擊動作。 生：在教師的指導、提示下進行分辨并指出旋律。 生：聽并理解。 生：輕聲隨唱。 生：在教師指導下唱好歌曲，熟練后配合上敲擊、吹打等動作。 四、拓展教學 1. 熟悉節(jié)奏 2. 節(jié)奏排列 3. 旋律創(chuàng)編 4. 小組匯報 師：在歌曲中我們可以了解到小朋友想成為音樂家的強烈愿望，但真正要成為一名音樂家并不那么容易。只有付出艱辛的努力，才能演奏、演唱出動聽的旋律，才能創(chuàng)作出動聽的歌曲。 師：剛才我們學唱的就是別人創(chuàng)作完成的作品，想不想唱一唱自己創(chuàng)作的旋律呢？老師今天就幫你實現這個愿望，并且我還為你請來了幫手。 （播放課件：動物叫聲或錄音） 請你幫小動物們找回它們的聲音。 師：我們把四個小動物分別分給四個小組，為了便于區(qū)分，你們可以把代表自己小組的小動物擺在最前面，其它小動物的順序可以隨意安排，排好后把這一組的叫聲連續(xù)讀出來。 師：上節(jié)課我們學習了三個音符，分別是“do re mi” 。下面的時間你們可以把這三個音符按任何順序排列在剛才的小動物隊伍中。 師：用鋼琴彈奏學生創(chuàng)編的旋律。 生：聽并理解。 生：通過平時對小動物的了解找出它們的聲音，對號入座。 貓：喵-- 狗：汪 汪 鳥：嘰嘰 喳喳 鴨：嘎嘎 嘎 學生分組進行排列并練讀。 生：安插音符。 生：唱自己創(chuàng)編的旋律。 五、小結 師：看樣子我們每個人都有可能成為未來的音樂家，你們可以多跟我們的動物朋友做這樣的游戲，也許將來你們就會成為著名的音樂家。 附送： 2019-2020年三年級音樂上冊 我是草原小牧民教案 人音版 教學目標： 1. 有感情地演唱歌曲，并通過其它創(chuàng)編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。 2. 通過小組合作表演等音樂實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力，提高學生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協調能力。 教學過程： 一、組織教學 1. 拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。 2. 師生問好。 二、導入 1. 發(fā)聲練習：1 23 4│5 —│5 43 2│ 1 —‖ la la la lala la la la la la 2. 復習歌曲《草原上》。 3. 聆聽琵琶協奏曲《草原小姐妹》。 三、學唱歌曲 1. 體驗感知，聆聽歌曲范唱。 大家在歌聲中感受到什么？（交流） 2. 按節(jié)奏有表情地朗讀歌詞： 　 │ 　 │ 　 │ —‖ 我是個草原小牧民 　 │ │ │ —‖ 手拿著羊鞭多自豪 3. 用“La”模唱主旋律，注意難點。 4. 用聽唱法學習歌曲。 5. 小聲跟范唱完整地演唱歌曲。 6. 創(chuàng)新表現，處理歌曲。 大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？ 四、拓展延伸，表現歌曲。 師：在課后，大家可以收集更多歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式表達出來。 五、課堂小結 聽著音樂下課。