2019-2020年三年級科學上冊 觀察我們周圍的材料教案 教科版.doc

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2019-2020年三年級科學上冊 觀察我們周圍的材料教案 教科版【教學目標】科學概念：1.物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。過程與方法：1.調查材料在日常生活中的應用。2.觀察和辨認不同的材料。3.用詞語描述常見材料。情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展進一步研究材料的興趣和愿望?！窘虒W重點】觀察和辨認身邊不同的材料?！窘虒W難點】用適當?shù)脑~語描述木材的特性。【教學準備】6種用最常見的材料做成的物品。【教學過程】一、觀察我們周圍的材料1.這個單元我們將開始學習“材料”，板書“材料”。你知道哪些材料的名稱？什么物品是用這種材料做的？教師將學生說到的材料一一板書出來。2.看看自己和小組里的同學，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的，試著把它們寫在書中的表格中。3.交流記錄的情況，看看有沒有出錯。4.這些材料在我們身邊應用很廣，書包里的物品、教室里的物品，它們又分別是用什么材料制成的，四人小組合作完成調查表，對于難以判斷是什么材料制成的物品，請作出標記。5.調查結束后，在小組內(nèi)討論以下問題：調查了多少物品？使用了多少種材料？哪些物品是由一種材料制成的？哪些物品是由多種材料制成的。哪種材料使用得最多？6.在小組交流的基礎上，全班交流哪些材料在我們身邊被廣泛使用著，為什么大量使用它們呢？二、觀察描述幾種常見材料的主要特點1.我們周圍的物品，往往都是由各種材料組成的，比如一扇門，就使用了木頭、玻璃、金屬等材料，不同的部位為什么要用不同的材料？舉例說說你的想法。2.四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點和用途，并記錄下來。3.交流各組的記錄情況，有不同意見的及時補充，若認同其他組的觀點，及時將它補充在自己的記錄單上。4.請保管好記錄單，下次還要再使用。附送：2019-2020年三年級科學上冊 觀察水 1教案 蘇教版一、教學目標：1過程與方法：（1）學會用多種感官認識水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質。（2）能用語言、文字描述觀察水的結果。（3）初步認識物體的方法，能夠在多種液體中快速鑒別水。（4）能區(qū)分什么是假設，什么是事實。2知識與技能；（1）知道水能溶解一些物質，學會做溶解實驗，理解溶液在日常生活中的應用。（2）知道水能產(chǎn)生毛細現(xiàn)象，了解毛細現(xiàn)象在生活中的應用。（3）了解水的表面張力。3情感、態(tài)度與價值觀；（1）在探究過程中，能夠細心觀察，尊重事實，尊重別人的意見。（2）喜歡研究與水有關的事情，愿意與同學交流看法。二、教學準備：1教師準備：燒杯、滴管、蠟紙或錫紙（鋁箔），方糖（或食鹽）、木筷子、墨水、曲別針（或小釘子）；醬油、牛奶、白醋、糖水（或鹽水）、雪碧、水六種液體及熱水等。2學生準備：紙巾（或手紙）、硬幣、白紙、水杯、調料袋、塑料瓶蓋。三、教學過程：（一）導入：1我們上一節(jié)課研究了生命離不開水，那么為什么生命離不開水呢？讓我們通過實驗，揭開它的奧秘。2揭題。（二）自主學習：1觀察水，描述水。（1）請學生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體，觀察一杯水，你對這杯水有什么新的發(fā)現(xiàn)。我們比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的水的奧秘多，把你們的發(fā)現(xiàn)用文字或圖畫記錄下來。（2）學生分組活動。（3）教師鼓勵學生從以下幾個方面去研究：杯中的水是什么樣的？當被水濺出來、灑出有什么現(xiàn)象？水滴在別的物體上，會發(fā)生什么現(xiàn)象？當越來越多的小水滴聚成大水滴時，水形成的圈有什么現(xiàn)象？幾滴水從空氣中落下時，呈現(xiàn)什么形狀？（4）學生分組匯報交流。要求從多角度描述水是什么樣的物體。2辨認水。（1）師出示六杯液體，請學生找出哪一杯是水。教師介紹辨認方法：“一看、二聞、三嘗”。不認識的物體不能隨便嘗，以防中毒。（2）分組活動。（3）匯報交流。3認識水的溶解現(xiàn)象。（1）研究糖水。糖水是怎么做出來的，糖到水里后有什么變化？（2）研究溶解。學生匯報后，教師強調同學們說的“化了”、“溶化了”等，在科學上叫做溶解。（3）研究固體、液體、氣體都能溶解在水里。溶解在生活中應用非常廣泛，它既有好處也有壞處，說說生活中溶解的應用。4認識毛細現(xiàn)象。（1）師演示實驗：窄紙巾的下部插入帶色的水中，先猜猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？再試試結果怎樣？（2）學生分組實驗。（3）匯報交流。（4）生活中還看到過哪些水往上爬的現(xiàn)象？（5）師生共同小結：科學上把不沿著縫隙往上爬的現(xiàn)象叫做“毛細現(xiàn)象”。5認識水的表面張力。（1）師演示實驗：往硬幣上滴水，大家共同數(shù)一數(shù)，直到水溢出時，一共可以滴多少滴水？再從多個角度去觀察水面，你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）學生分組實驗。（3）匯報交流。（4）師生討論。得出“水的表面張力”的概念。理解“張力”的意思。（5）書上P27下方的圖中的實驗。（6）學生共同研究這些問題。（三）課后作業(yè)；1找找生活中，還有哪些物質能夠溶解在水里？它對人們的生活有益，還是有害？2完成P27下的兩個研究實驗。