2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3(1) Period 5教案 滬教牛津版.doc

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2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3(1) Period 5教案 滬教牛津版 Teaching contents: Let’s enjoy（page 16） Teaching aims: 知識(shí)目標(biāo)：Using modal verb ‘can’ to express abilities. 能力目標(biāo)：Open an interaction by expressing one’s abilities. 情感目標(biāo)：Learn to work hard to be advantage. Difficult and key points: Pronounce the phrases clearly. Teaching aids: Cassette player, tape, a book, a pencil and some paper. Teaching procedure: Procedure Methods Purpose Warming-up 1. Sing a song. 2. Daily talk. 通過(guò)歌曲和師生問(wèn)答，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍 Revision 1. Find out the words. 2. Read the words. 3. Find out the objects. Say “I can draw （read…）” Students find out the object which is necessary. 4. Guessing game. Do the action and give the hints, students say the sentences “I can…” 復(fù)習(xí)舊知，為新課做準(zhǔn)備。 采用游戲形式，訓(xùn)練快速反應(yīng)能力，提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。 Presentation 1. Say “I can sing. Can you sing? Yes? Let’s learn a new story.” 2. Point to the pictures and say the sentences. 3. Read the verses of the song. 4. Play the cassette tape. Listen to the song. Sing with the tape. 運(yùn)用動(dòng)作和圖示，理解歌詞，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。 Consolidation 1. Play the game. Ask three students to hold ‘a(chǎn) pencil’, ‘paper’, ‘a(chǎn) cassette tape’. Others point to them and sing each verse. 2. Sing the song in groups. 3. Act and sing. 運(yùn)用多變的形式，提高歌曲的表現(xiàn)力，增加學(xué)生的興趣。 課后隨筆 成功與經(jīng)驗(yàn) 板書設(shè)計(jì) 思考與對(duì)策 附送： 2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3(1)教學(xué)反思 人教新起點(diǎn) 在這節(jié)課的教學(xué)中，用前幾課學(xué)過(guò)的歌謠把學(xué)生的注意力吸引到英語(yǔ)課堂中，達(dá)到溫故而知新的目的。又以一個(gè)五個(gè)主線人物和我的寵物來(lái)貫穿單詞和句型學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，鞏固句型What’s this? It’s a ……。在課堂常規(guī)方面，給孩子們培養(yǎng)了一些好習(xí)慣，如：在孩子們生生互動(dòng)之后，我手拍五下孩子們立刻將注意力集中到老師身上，培養(yǎng)孩子們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)練習(xí)單詞時(shí)我沒(méi)有玩什么花樣，在新授時(shí)以游戲調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，兩個(gè)游戲來(lái)鞏固孩子們對(duì)單詞和句型的掌握情況, 一個(gè)是看圖片說(shuō)句子，如果我說(shuō)的動(dòng)物和圖片上的動(dòng)物一樣，那么就和我一起說(shuō)，反之則作相應(yīng)的反應(yīng)Ah oh，這個(gè)游戲應(yīng)放在學(xué)習(xí)完單詞句型之后；而另一個(gè)是我扔玩具扔到誰(shuí)的面前，大家一起問(wèn)他問(wèn)題What’s this ? 他來(lái)試著回答 It’s a ……。這個(gè)游戲出現(xiàn)的過(guò)早，導(dǎo)致孩子們光忙著去接，而其實(shí)會(huì)說(shuō)得不多，有些顯得華而不實(shí)。本節(jié)課孩子們的注意力都集中在我身上，我用豐富的表情來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，但在課堂教學(xué)中應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生與學(xué)生之間的練習(xí)更多些，更全面幫助學(xué)生主動(dòng)積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。課堂中存在哪些不足之處，希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)，幫助我盡快成長(zhǎng)，謝謝大家。