七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元綜合測(cè)試題 新人教版.doc

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第四單元測(cè)試題 時(shí)間：120分鐘　　滿分：120分 題號(hào) 一 二 三 總分 得分 一、積累與運(yùn)用(25分) 1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( B )(2分) A．殉職(xn)　　狹隘(i)　　　熱忱(chn)　　　鄙薄(bǐ) B．坍塌(dān) 廢墟(xū) 戳破(chuō) 灼熱(zhu) C．參差(cēn) 哄笑(hōng) 暈眩(xun) 恍惚(huǎng) D．淫慢(yn) 微薄(b) 純粹(cu) 琢磨(zhu) 2．下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是( C )(2分) A．流淌　　　　拈輕怕重　　　麻木不仁　　　　呼嘯 B．酬勞 精益求精 哄堂大笑 硬朗 C．帳蓬 淡泊明志 驚慌失錯(cuò) 峭壁 D．溜達(dá) 沉默寡言 參差不齊 派遣 3．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是( D )(2分) A．對(duì)別人漠不關(guān)心的人，也不會(huì)得到別人的關(guān)心。 B．現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)不景氣，我勸你安心工作，不要見(jiàn)異思遷了。 C．大自然的許多奧秘如果刨根問(wèn)底，恐怕誰(shuí)也解釋不清。 D．他的吝嗇是出了名的，已經(jīng)到了不毛之地。 4．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是( B )(2分) A．不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。 B．“聽(tīng)我說(shuō)”，爸爸繼續(xù)說(shuō)，“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個(gè)你能做到?？粗蛛姽庵傅牡胤?，看到那塊石頭沒(méi)有”？ C．這個(gè)男人不太愛(ài)說(shuō)話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過(guò)，他顯得自信、平和。 D．他還說(shuō)，如果我沒(méi)事，可以和他一起去。 5．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( C )(2分) A．能否杜絕酒后駕車的現(xiàn)象，關(guān)鍵在于有關(guān)部門要加大執(zhí)法力度。 B．中學(xué)生寫作文，一定要注意表達(dá)真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。 C．今日，中國(guó)讀者以各種方式表達(dá)對(duì)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者馬爾克斯的追念。 D．各地要將《新華字典》列入今年新建的農(nóng)家書屋圖書采購(gòu)。 6．填入下列橫線上的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( B )(2分) 一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是________。 ①一個(gè)純粹的人?、谝粋€(gè)脫離了低級(jí)趣味的人?、垡粋€(gè)高尚的人 ④一個(gè)有道德的人　⑤一個(gè)有益于人民的人 A．①③②⑤④ B．③①④②⑤ C．②①③④⑤ D．③②①④⑤ 7．下列各項(xiàng)搭配有誤的一項(xiàng)是( A )(2分) A．《植樹(shù)的牧羊人》——讓喬諾——英國(guó)作家、電影編劇 B．《紀(jì)念白求恩》——毛澤東——無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家 C．《走一步，再走一步》——莫頓亨特——美國(guó)作家、心理學(xué)家 D．《誡子書》——諸葛亮——三國(guó)時(shí)蜀漢政治家、軍事家 8．古詩(shī)詞默寫。(4分) (1)樹(shù)木叢生，百草豐茂。(曹操《觀滄?！? (2)岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》) (3)遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。(岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》) (4)不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。(李益《夜上受降城聞笛》) 9．綜合性學(xué)習(xí)。(7分) 在4月23日“世界讀書日”來(lái)臨之際，為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的閱讀熱情，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“我愛(ài)讀書，營(yíng)造書香校園”為主題的活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。 (1)請(qǐng)你為學(xué)校的這次主題活動(dòng)設(shè)計(jì)幾種活動(dòng)形式。(2分) 活動(dòng)形式一：舉辦“我與名著之間的故事”交流會(huì)(示例) 活動(dòng)形式二：舉行讀書報(bào)告會(huì) 活動(dòng)形式三：舉行“我愛(ài)讀書”征文比賽 (2)如表是某同學(xué)搜集到的本校學(xué)生閱讀的情況，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出你的發(fā)現(xiàn)。(2分) 某中學(xué)學(xué)生閱讀情況調(diào)查表 調(diào)查年限所占比例調(diào)查內(nèi)容 xx xx xx 不喜歡閱讀 42% 32% 20% 喜歡 閱讀 閱讀紙質(zhì)書籍 20% 23% 24% 用手機(jī)、 電腦閱讀 38% 45% 56% 示例：這所中學(xué)喜歡閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)(或不喜歡閱讀的學(xué)生越來(lái)越少)；喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)最快(喜歡閱讀紙質(zhì)書籍的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)緩慢)。 (3)現(xiàn)在的中學(xué)生，更喜歡方便快捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀，較少能沉浸書中，去領(lǐng)悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平時(shí)也只喜歡在手機(jī)、電腦上閱讀，很少閱讀紙質(zhì)書籍，你將如何勸說(shuō)他更多地閱讀紙質(zhì)書籍呢？(3分) 示例：小明，在手機(jī)、電腦上閱讀雖然更快捷、更方便，但長(zhǎng)期采用這種閱讀方式會(huì)使我們的心態(tài)浮躁，對(duì)我們的眼睛傷害也很大。閱讀紙質(zhì)書籍，能使我們沉浸于優(yōu)美的文字之中，放飛想象，陶冶情操。我們何不更多地閱讀紙質(zhì)書籍呢？ 二、閱讀理解(45分) (一)(11分) 誡子書 諸葛亮 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！ 10．下列句子加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是( A )(2分) A．險(xiǎn)躁則不能治性/日中不至，則是無(wú)信 B．夫君子之行/三人行，必有我?guī)熝? C．年與時(shí)馳/元方時(shí)年七歲 D．靜以修身/可以為師矣 11．下列加點(diǎn)詞用法不同的一項(xiàng)是( D )(2分) A．飯疏食　　　　　　　　　B．非學(xué)無(wú)以廣才 C．溫故而知新 D．未若柳絮因風(fēng)起 12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分) (1)靜以修身，儉以養(yǎng)德。 依靠屏除雜念和干擾來(lái)修養(yǎng)身心，依靠節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德。 (2)淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。 放縱懈怠，就無(wú)法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。 13．《誡子書》跨越了一千多年的時(shí)空，仍給人以強(qiáng)烈的震撼，請(qǐng)就此談?wù)勀阕x后的體會(huì)。(3分) 示例：讀了《誡子書》一文，我明白了處世時(shí)，不論自己面對(duì)何人何事，都應(yīng)以“靜”字為先。讓自己的心靜下來(lái)，才能在紛繁的世事前撥云見(jiàn)日，確定自己真正想要的東西，為之努力而不至于盲從迷失。 (二)(14分) 閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng) 鐵凝 ①如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：眼睛在網(wǎng)上快速、便捷的“暴走”，逐漸替代以往細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。但我覺(jué)得，人們?cè)讷@得大面積爆炸性信息的同時(shí)，也會(huì)有某種難言的失重感。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)榫臀覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，閱讀其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)。 ②上世紀(jì)70年代初，我還是一個(gè)少年，偷偷讀到一本書，是法國(guó)作家羅曼羅蘭的《約翰克利斯朵夫》。記得扉頁(yè)的題記是這樣兩句話：“真正的光明絕不是永沒(méi)有黑暗的時(shí)間，只是永不被黑暗所淹沒(méi)罷了；真正的英雄絕不是永沒(méi)有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了。”這兩句話使我深深感動(dòng)，讓我生出想要為這個(gè)世界做點(diǎn)什么的沖動(dòng)。我初次領(lǐng)略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩(wěn)和力氣。 ③我的一位親人，在同樣的時(shí)代背景下，在從城市下放到鄉(xiāng)村勞動(dòng)之余，倚靠在田野的草垛上通讀了《資本論》和《列寧全集》。問(wèn)他當(dāng)時(shí)為什么讀這些書，他只說(shuō)是因?yàn)橄矚g。 ④今天想來(lái)，類似的閱讀實(shí)在是一種無(wú)功利心的自發(fā)性之舉，因其自發(fā)性，所以也沒(méi)有預(yù)設(shè)的閱讀期待，那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量打擊你，既甜蜜又酣暢。 ⑤閱讀的重量有時(shí)在于它的“重”，有時(shí)卻在于它的“輕”。這“輕”，不是輕浮，而是一種無(wú)用之用，是閱讀心境的解放。 ⑥今天，我們的閱讀與過(guò)去相比已經(jīng)有了諸多變化。市場(chǎng)上賣得好的書往往是更靠近生活的實(shí)用的書：養(yǎng)生、美容、商戰(zhàn)、股票、英語(yǔ)……書海已經(jīng)“茫茫”。各取所需的閱讀看上去已不再承載精神的重負(fù)，而是直奔主題，要的是立竿見(jiàn)影。 ⑦閱讀的功用是顯而易見(jiàn)的。但是，我更想強(qiáng)調(diào)的是，“無(wú)用”的閱讀，更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的，但它讓我們看到了生活的美好、溫暖以及自身的價(jià)值。它的“無(wú)用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢？這種自然存在的閱讀狀態(tài)，或許更能體現(xiàn)人生的精神價(jià)值吧。 (選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)) 14．第①段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“這樣說(shuō)”具體指代文中哪一句話？(2分) 人們?cè)讷@得大面積爆炸性信息的同時(shí)，也會(huì)有某種難言的失重感。 15．本文②③段，列舉“我”少年時(shí)偷讀《約翰克利斯朵夫》深受感動(dòng) 以及“我”的一位親人在下放農(nóng)村時(shí)因喜歡而通讀《資本論》和《列寧全集》這兩個(gè)事例，證明閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)(意思對(duì)即可)這一中心論點(diǎn)。(4分) 16．第⑤段畫線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分) 承上啟下(過(guò)渡)。承接上文對(duì)閱讀重量的“重”的論證，自然引出下文對(duì)閱讀“無(wú)用之用”的論述。(意思對(duì)即可) 17．作者認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)“有重量”的閱讀？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要回答。(只需答出兩點(diǎn))(4分) 示例：①采用細(xì)嚼慢咽的閱讀方式。②選擇有精神內(nèi)涵的閱讀內(nèi)容。③追求無(wú)功利心的閱讀境界。(答出兩點(diǎn)，意思對(duì)即可) (三)(20分) 好感 朱鴻 ①常聽(tīng)老人說(shuō)，人生喜憂參半，但我的人生卻因收藏“好感”而時(shí)時(shí)充滿快樂(lè)。 ②多年前，我乘公交車，沒(méi)有零錢買票，遂把一百元人民幣呈給售票員。售票員皺眉，不高興。當(dāng)然不高興，因?yàn)槲抑挥袃烧韭?，而且找錢幾乎會(huì)用盡她所有的零錢。售票員的不高興讓我緊張，恐她退我一百元，請(qǐng)我下車。正在焦慮之時(shí)，我鄰座一位先生伸手遞給售票員一元錢，說(shuō)：“我兩站，他也兩站，一元錢就不用找了?！笔燮眴T轉(zhuǎn)陰為晴，退了我的錢。我也頓然輕松，一種溫馨遍體融化，好像春天的陽(yáng)光照耀著我。我謝了鄰座的先生，下車告別之際又謝謝他。他四十歲的樣子，湖北仙桃人，在西安工作，住丈八路潘家莊。好感不期而得，我收藏了。 ③還有一次，我匆匆上課，出了小區(qū)才發(fā)現(xiàn)因?yàn)閾Q衣服忘了帶錢，但如果返回取錢，我就會(huì)遲到。我呼住一輛三輪車，司機(jī)讓我上車。我站著未動(dòng)，對(duì)他說(shuō)：“我坐過(guò)你的車?！彼緳C(jī)說(shuō)：“好像坐過(guò)?！薄拔医裉爝€要坐你的車。”“沒(méi)有問(wèn)題，請(qǐng)上來(lái)吧。”我說(shuō)：“今天我忘了帶錢，你能不能拉我？”司機(jī)一愣，然后微笑著對(duì)我說(shuō)：“忘了帶錢也拉你，請(qǐng)上來(lái)吧。”我說(shuō)：“謝謝你！我肯定會(huì)付你錢的。”于是坐了他的車，囑他拉我至長(zhǎng)安路。到站我又謝謝他，就跨橋進(jìn)校上課了。 ④之后有數(shù)月我沒(méi)有碰到這個(gè)司機(jī)，遂覺(jué)虧欠。從明德門至長(zhǎng)安路一程五元，然而這司機(jī)就是靠一程五元的累積維持生計(jì)的。夏天的黃昏，我在路上走著，忽見(jiàn)他駕著三輪車迎面駛來(lái)，趕緊喊他。他停下來(lái)，等我上車。我說(shuō)：“我一直在尋你。”他說(shuō)：“尋我？干什么？”我說(shuō)：“春天我坐你的車到長(zhǎng)安路，沒(méi)有付錢，今天付給你?！蔽姨统鑫迨?，當(dāng)作付他十倍的車錢，并說(shuō)：“謝謝你，你那天沒(méi)有拒絕我。不要找了！”他詫異地說(shuō)：“不行，不行！”我說(shuō)：“行，行！”就走了。這種好感來(lái)而往之，是循環(huán)的，我也收藏了。 ⑤三十年來(lái)，我總會(huì)想起一位陌生的兄長(zhǎng)，并久享他所贈(zèng)我的好感。那是1984年，我剛剛從大學(xué)畢業(yè)。我想吃一頓羊肉泡饃，便進(jìn)館子排隊(duì)買票。不料一步一步挪到柜臺(tái)，才知道錢不夠。難免羞愧，便打算抽身放棄。這時(shí)候有一個(gè)青年越過(guò)兩人，擠到柜臺(tái)前說(shuō)：“我給他補(bǔ)夠?！本蛿?shù)了九毛錢給了服務(wù)員。我心里滾燙，并以目光致謝，他聲色平靜地回應(yīng)了我，悄然返回自己的位置，繼續(xù)排隊(duì)。我注意到他旁邊站著的女朋友，一直向他微笑。這是一個(gè)敦實(shí)的小伙子，膚色略黑，充盈著一種可以信賴的英氣。他所贈(zèng)的好感我已經(jīng)收藏了多年，早就增值了。 ⑥陌生兄長(zhǎng)的贈(zèng)予在我心中悄然生根。一次，適逢一個(gè)婦女刷卡乘車，她連刷三次也未反應(yīng)，又沒(méi)有兩元的零錢可以投箱，司機(jī)便轉(zhuǎn)方向盤準(zhǔn)備把車開(kāi)向路邊，喊她下車。當(dāng)此之際，我想起了多年前為我補(bǔ)夠錢讓我吃了一頓羊肉泡饃的那位陌生的兄長(zhǎng)……于是我走過(guò)去，替她刷了卡，那一刻我對(duì)自己很是滿意，因?yàn)槲覍⒑酶匈?zèng)予了別人。 ⑦從此以后，在公交車上，但凡碰到老者或殘疾者，我便會(huì)給他們讓座；在路上，碰到匍匐在地的乞丐，我也會(huì)給他盒子里放一點(diǎn)零錢；在街上，碰到弱者受欺，我更會(huì)仗義為弱勢(shì)而辯……這些經(jīng)歷讓我明白好感可以任憑創(chuàng)造，可以常有。它會(huì)凈世暖心，會(huì)養(yǎng)性滋仁。 (選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改) 18．閱讀選文②～⑤段，完成下面表格。(4分) 段落 ② ③～④ ⑤ 概括內(nèi)容 “我”乘公交車沒(méi)零錢，鄰座先生 幫“我”付車費(fèi)。 A B A：司機(jī)拉載沒(méi)帶錢的“我”，“我”后來(lái)遇到他，為表謝意，付了他十倍車錢。 B：“我”買羊肉泡饃錢不夠，陌生兄長(zhǎng)主動(dòng)幫“我”補(bǔ)足了錢。 19．請(qǐng)從修辭的角度賞析選文第②段畫線的句子。(3分) 我也頓然輕松，一種溫馨遍體融化，好像春天的陽(yáng)光照耀著我。 比喻，生動(dòng)形象地寫出了“我”因得到鄰座先生的幫助內(nèi)心感到溫暖。 20．選文第③段畫線句子運(yùn)用了什么人物描寫方法？有什么作用？(4分) 神態(tài)描寫，語(yǔ)言描寫。生動(dòng)形象地寫出了司機(jī)開(kāi)始的驚訝和后來(lái)樂(lè)于幫助“我”的明確態(tài)度，表現(xiàn)了司機(jī)的善良、樂(lè)于助人。 21．請(qǐng)分析選文第⑤段中兩個(gè)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(4分) 滾燙：寫出陌生兄長(zhǎng)幫“我”補(bǔ)錢后，“我”內(nèi)心的無(wú)限感動(dòng)； 平靜：寫出陌生兄長(zhǎng)幫“我”補(bǔ)錢后，他自然、平常的表現(xiàn)，突出他助人后不求回報(bào)的心理。 22．請(qǐng)結(jié)合全文舉例分析第⑤段中“增值”的內(nèi)涵。(舉一例即可)(2分) “增值”指“我”將好感贈(zèng)予了別人。如：“我”替婦女刷卡；“我”給乞丐零錢；“我”為弱者爭(zhēng)辯；“我”給老者或殘疾者讓座。 23．選文的標(biāo)題有什么含義？(3分) “好感”是因人與人之間的幫助而產(chǎn)生的感激和愉悅之情；“好感”是凈世暖心、養(yǎng)性滋仁的溫馨氛圍。 三、作文(50分) 24．在成長(zhǎng)的道路上，嘗試是人生的必修課。比如，嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競(jìng)賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人……每一次嘗試不一定都成功，但一定會(huì)有收獲。在嘗試中，我們的智慧得到增長(zhǎng)，能力得到提升，人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們?cè)趪L試中成長(zhǎng)。 請(qǐng)結(jié)合自己的生活和體驗(yàn)，以《在嘗試中成長(zhǎng)》為題，寫一篇不少于500字的作文。