2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 乘火車教案 北師大版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 乘火車教案 北師大版 教學(xué)目的： 1．知識目標(biāo)：探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。 2．能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。 3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生遷移、類比、推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解兩三位數(shù)乘一位數(shù)的算理。 教具準(zhǔn)備： “乘火車”情景掛圖。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1．口算。（教師出示口算卡，指名口答） 48+5= 69+7= 54+9= 64+6= 97+8= 44+9= 2．豎式計(jì)算。（全班齊練，指名板演） 163 156 1433 反饋、交流，注意積的進(jìn)位情況。 二、探索新知 1．創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。 課件出示課本第32頁“乘火車”情景圖。 （1）理解圖意，提出問題。 讓學(xué)生觀察情景圖，提問：從圖中你能獲得哪些信息？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？（指名回答） 學(xué)生提的問題可能很多。如：A.5節(jié)臥鋪車車廂乘多少人？B.7節(jié)硬座車廂可乘多少人？C.這列火車一共可乘多少人？……學(xué)生提的問題只要合理教師都給予肯定。 （2）選擇問題 教師引導(dǎo)學(xué)生選擇。 問題A：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？ 3．列出算式，探索算法。 （1）獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流。 學(xué)生列出算式后，教師讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在此基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說出自己的想法和做法。 （2）全班交流。 請小組同學(xué)派代表板書計(jì)算過程，并口頭說明計(jì)算過程，只要學(xué)生的算法是正確的教師都要給予肯定。 學(xué)生可能會出現(xiàn)以下兩種算法： 生1：705=350 生2： 7 2 25=10 1 5 350+10=360 3 6 0 全班交流時(shí)，教師讓學(xué)生再討論豎式上的“0”漏寫得“36”是否正確，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積的個(gè)位上“0”的處理問題。 （3）比較歸納，引出課題。 將本題與上節(jié)課例題（出示164的豎式計(jì)算過程）相比較，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：這兩題的豎式計(jì)算過程有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 指名口述，教師根據(jù)學(xué)生的口答引出并板書課題：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）。 3．應(yīng)用知識，解決問題。 讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決問題B：7節(jié)硬座車廂可乘多少人？讓學(xué)生在獨(dú)立解決的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流。指名板演，并讓學(xué)生說一說計(jì)算過程。 三、鞏固、應(yīng)用 讓學(xué)生完成課本第33頁“練一練”中的1、2、3、4題。 1．第1題。 先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再進(jìn)行全班交流。反饋時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意四則混合運(yùn)算的順序。 2．第2題。 讓學(xué)生根據(jù)題意先獨(dú)立解決問題，全班交流時(shí)，指名板演，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。 3．第3題。 讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師巡視，指名板演，集體訂正。 4．第4題。 先讓學(xué)生理解題意，獨(dú)立思考，解決問題，在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。第1個(gè)問題，可以將小朋友家站點(diǎn)到最后一個(gè)站點(diǎn)的鐵路長度，進(jìn)行5等分后確定出發(fā)3小時(shí)后火車的大概位置。學(xué)生可能還有其他的方法，如結(jié)合過站停車等因素確定位置，只要學(xué)生分析有道理，都應(yīng)得到肯定和鼓勵(lì)。 第2個(gè)問題解決過程可參考如下： 1205=600（千米），452=90（千米），600+90=690（千米）。 四、總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的問題要注意什么？ 五、布置作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。 1．48+5 76+6 87+3 99+5 63+8 96+5 2．4 8 1 6 1 4 8 4 3 8 7 4 3 6 3 1 4 6 1 2 5 2 2 5 4 9 4 5 4 9 4 5 3．列式計(jì)算 （1）84乘5，積是多少？ （2）4個(gè)345的和是多少？ （3）54的3倍是多少？ （4）一個(gè)因數(shù)是6，另一個(gè)因數(shù)是28，積是多少？ 4．先找出每行前后兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，再在后面的空格里填合適的數(shù)。 6 12 24 3 9 27 5．學(xué)校組織學(xué)生參觀自然博物館，三年級去36人，四年級去的人數(shù)是三年級的4倍，四年級學(xué)生參觀自然博物館有多少人？ 6．光榮電影院樓下有410個(gè)座位，樓上有8排，每排有32個(gè)座位，樓下比樓上多多少個(gè) 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 乘除法練習(xí)一教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo)： 進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，加強(qiáng)口算練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 2．能力目標(biāo)： 在具體的情境中，讓學(xué)生進(jìn)行自我嘗試，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 3．情感目標(biāo)： 讓學(xué)生體會成功的喜悅和使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 提高計(jì)算能力。 教具準(zhǔn)備： 多媒體計(jì)算機(jī)。 教學(xué)內(nèi)容： P6-P7。 教學(xué)過程： 一、總結(jié) 先總結(jié)你計(jì)算是用到的方法（怎么才能算得有快又對呢） 二、練習(xí) 1．看誰算得又對又快。 506 312 153 234 408 124 184 132 1007 243 165 145 （指名對個(gè)別題講講算理。） 2．蘋果每箱16元，梨每箱14元。 ⑴買4箱蘋果和4箱梨分別需要多少錢？ 先求4箱蘋果多少錢？ 164=64（元） 再求4箱梨多少錢？ 144=56（元） 答：4箱蘋果64元，4箱梨56元。 ⑵你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。 3．在 里填上“>”“<”或“=”。 123 　　213 165 156 154 　　145 127 712 38＋2 　　382 60－0 60＋0 在進(jìn)行比較時(shí)，要先觀察要比較的兩個(gè)算式的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣可能會有更加簡便的比較方法。 4．足球25元，籃球36元，排球18元，皮球15元。 ⑴買4個(gè)足球共花多少錢？ 254=100（元） ⑵買6個(gè)皮球，100元夠嗎？ 156=90（元） 夠 ⑶買2個(gè)籃球，付100元應(yīng)找回多少錢？ 100- 362 =100-72 =28（元） ⑷小明只帶60元，可以買哪些球？ 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓勵(lì)學(xué)生積極 思考，主動發(fā)言。 5．先說說運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算 133＋18 300－146 100－254 462－36 234－19 372＋27 6．小東的體重是23千克，小東爸爸的體重是小東的3倍，小東媽媽的體重是小東的2倍多5千克。小東的爸爸、媽媽的體重各是多少？ 由爸爸的體重是小東的3倍可知爸爸的體重是3個(gè)23千克即233=69（千克） 由媽媽的體重是小東的 2倍多5千克可知媽媽的體重是232+5=51（千克） 7．三（1）班去秋游，每人交8元錢，全班40人。共收到： 錢數(shù)/元 50 20 10 5 2 1 張數(shù)/張 1 6 4 12 18 14 請你幫他們算一算，交來錢數(shù)對嗎？ 讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 8．大轎車限乘客30人，面包車限乘客20人，租一輛大轎車50元，租一輛面包車35元，學(xué)生游玩共80人，怎樣租車合算。 小組合作交流，研究出最佳的租車方案。 三、布置作業(yè)