八年級生物上冊 5.5 病毒教案 （新版）新人教版.doc

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第五章 病毒 課 題　　 第五章 病毒 課 時　　 一課時 執(zhí)教教師 教學目標　　 1、知識目標： （1）知道病毒的發(fā)現(xiàn)過程，識別病毒的種類。 （2）能說出病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖方式。 （3）了解病毒對人類或者其他生物有利也有害。 2、能力目標： （1）通過學生導入新課培養(yǎng)學生語言表達能力。 （2）通過學生提出問題解決問題，培養(yǎng)學生分析問題能力。 （2）通過學生用思維導圖形式小結(jié)，培養(yǎng)學生知識歸納的能力。 3、情感目標： （1）關(guān)注病毒與其他生物的關(guān)系，特別是與人類的關(guān)系。 （2）認同病毒可以為人類利用，樹立辯證的觀點。 教學重點　　 1、病毒的結(jié)構(gòu)與繁殖。 2、病毒與人類的關(guān)系。 教學難點 病毒的結(jié)構(gòu)與繁殖 教學準備　　 學生收集有關(guān)病毒以及病毒引起的疾病的資料，老師收集有關(guān)病毒的視頻，課件。 教學過程： 一：導入新課 1學生課前朗讀全文，作為預習內(nèi)容。 二：講授新課 環(huán)節(jié)一：知識和能力大比拼（教學措施：學生完成預習，每組派一名學生起來回答預習情況，教師對預習情況進行評價，同時講解板塊知識點的同時提出相應的問題解決問題，評價學生的回答問題） 板塊一、病毒的發(fā)現(xiàn)和種類 病毒由俄國科學家 發(fā)現(xiàn)，比細菌 ，需要用 才能觀察到。根據(jù)寄生的生物種類不同,病毒通?？煞譃開____病毒、_____病毒和____ 病毒,后者也稱為_______ 。 提出問題1：病毒是誰發(fā)現(xiàn)的？什么是動物病毒？什么是植物病毒？什么是噬菌體？請舉列子。 板塊二、病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖 病毒的結(jié)構(gòu) ，由 外殼和 組成。病毒不能 生活 病毒只能寄生在 里，靠自己的 中遺傳信息，利用細胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒，這就是它的繁殖方式。病毒離開了活細胞，通常會變成 體。 提出問題2：病毒是生物嗎?為什么？ 提出問題3：病毒是怎么樣生活和繁殖的？病毒離開活細胞是否意味著死亡呢？ 板塊三、病毒的示意圖 下列是病毒的示意圖，據(jù)圖回答下列問題: （1）圖A的名稱是 ，屬于 病毒。 （2）圖 B的名稱是 ，屬于 病毒。 （3）圖C的名稱是 ，屬于 病毒 （4）圖中的1表示 ，2表示病毒的 。 提出問題3：根據(jù)圖A、B、C，你能總結(jié)出病毒有什么的形狀嗎？ 提出問題4：動物細胞和植物細胞結(jié)構(gòu)與病毒結(jié)構(gòu)有什么的區(qū)別？ 板塊四、病毒與人類的關(guān)系 病毒種類 ，分布 ，又是 生活，給人類、動物和植物帶來 極大的危害。人類一方面設法________和_________病毒疾病，一方面______病毒為人類造福。 提出問題4：病毒對人類生活有害還是有利？ 正方觀點：有害 ，請舉出例子 反方觀點：有利 ，請舉出例子 【設計意圖】 根據(jù)提出的問題，培養(yǎng)學生的能力目標，培養(yǎng)語言歸納能力，分析能力。同時也通過這種形式突出這節(jié)課的教學目標。 環(huán)節(jié)二、思想大碰撞 （教學措施：ppt展示，學生小組交流談論，并且針對問題自由發(fā)言） 1、有一次，一個同學拿來一份患有雞瘟的雞血液，想拿到學校的顯微鏡下查一查。老師說不行，是老師嫌麻煩嗎？為什么？（引導學生思考病毒的研究工具） 2、小明家里所養(yǎng)的雞全部因為禽流感而死亡，一家人圍繞如何處理這些死雞展開了討論，并產(chǎn)生了分歧。奶奶說：“將死雞洗干凈后，留著吃?！卑职终f：“將死雞腌制了吃?！眿寢屨f：“將死雞切碎后，作飼料用。”小明則堅持要將死雞用土深埋或用火燒毀。你贊同誰的意見？說明你的理由。（引導學生關(guān)注病毒的傳播和思考病毒的寄生在活的生物體） 環(huán)節(jié)三、課堂小結(jié)（教學措施：用你自己理解的方式進行思維導圖小結(jié)，或用擬人的方法表述病毒的特征） 大小 觀察工具 種類 生活方式 病毒 結(jié)構(gòu) 繁殖方式 【設計意圖】進一步總結(jié)知識，加強學生歸納能力，記憶能力，理解能力。 環(huán)節(jié)四、當堂檢測 時間：5分鐘 （教學措施：每小組抽一名學生上黑板完成答案，其余按照規(guī)定時間完成，核對答案，交叉批改，統(tǒng)計正確率，每題1分） 1.20世紀初，科學家首次用哪種儀器觀察到煙草花葉?。? ） A.放大鏡 B.電子顯微鏡 C.望遠鏡 D.高倍光學顯微鏡 2．病毒的結(jié)構(gòu)是由什么組成的（ ） A.細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核 B.細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核 C.纖維素外殼和由遺傳物質(zhì)構(gòu)成的核心 D.蛋白質(zhì)外殼和由遺傳物質(zhì)構(gòu)成的核心 3.下列關(guān)于病毒的敘述，不正確的是（ ） A.病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，比細胞小得多 B.病毒不能獨立生活，必須生活在其他生物的細胞中 C.病毒可以分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒 D.專門寄生在人和動物細胞中的動物病毒也叫噬菌體 4.（雙選題）下列關(guān)于病毒與人類關(guān)系的敘述，不正確的是（ ） A.病毒的種類很多，在生物圈的分布十分廣泛 B.病毒生命力強，離開活細胞全部都有生命活動。 C.有些病毒經(jīng)過人工處理成減毒病毒，可以預防某些疾病 D.所有的病毒對人類都是有害的 5.（雙選題）下列不屬于動物病毒的是（ ） A. 流感病的病毒 B. 煙草花葉病的病毒 C. 艾滋病的病毒 D.大腸桿菌噬菌體 【設計意圖】通過當堂檢測，鞏固學生對所學的知識掌握能力。 板　　 書　　 設　　 計 第五章 病毒 一、病毒的發(fā)現(xiàn)：伊萬諾夫斯基 二、病毒的種類：植物病毒，動物病毒，細菌病毒（噬菌體） 三、病毒的結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì) 病毒的繁殖：自我復制 四、病毒給人類社會造成危害但也可以為人類造福 教 學 反 思 因為本節(jié)內(nèi)容與我們生活實際聯(lián)系密切，加之課堂中又利用多媒體教學，學生熱情度高，但是本節(jié)課內(nèi)容較多，時間過于倉促，對于基礎(chǔ)好的學生，本節(jié)知識點已掌握，對于少數(shù)學困生，上課就只是流于形式了。在以后的教學中，應當加強分層教學。努力做到讓優(yōu)生吃飽，中等生吃好，學困生吃得了。