2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 長方形、正方形周長的計(jì)算 1教案 西師大版.doc
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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 長方形、正方形周長的計(jì)算 1教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo): 1.通過練習(xí),進(jìn)一步加深對周長的認(rèn)識(shí),能比較熟練地計(jì)算長方形、正方形的周長。 2.結(jié)合具體的情境,進(jìn)一步感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 3.能運(yùn)用長方形、正方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 教具:實(shí)物投影儀。 學(xué)具:每人準(zhǔn)備一張方紙巾、一本美術(shù)書。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引入 (1)提問:什么叫做周長?怎樣計(jì)算長方形和正方形的周長? (2)教師:這節(jié)課我們通過練習(xí),進(jìn)一步理解和掌握長方形和正方形周長的計(jì)算。 板書課題:長方形、正方形周長的計(jì)算。 二、指導(dǎo)練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十八中的1~7題。 1.第1題 (1)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各個(gè)圖形的周長。 (2)在小組內(nèi)交流算法。 (3)全班交流,指名學(xué)生回答計(jì)算結(jié)果,并說說你是根據(jù)什么進(jìn)行計(jì)算的。 2.第2題 (1)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算填表。 (2)在小組內(nèi)交流算法。 (3)全班交流,指名學(xué)生回答計(jì)算結(jié)果,并說說你是根據(jù)什么進(jìn)行計(jì)算的。 3.第3題 (1)理解題意,明確小黑兔沿著籃球場邊線跑了一周,要求小黑兔跑了多少米,就是求籃球場的周長。 (2)教師讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。 (3)教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。 (28+15)2=86(米) 答:小黑兔跑了86米。 4.第4題 (1)理解題意,明確求“大約要買多少厘米花邊?”就是求專欄的周長。 (2)學(xué)生獨(dú)立解決這個(gè)問題。 (3)全班進(jìn)行交流。 長:130+140=270(cm) 四周裝飾花邊長:(270+140)2=820(cm) 5.第5題 (1)準(zhǔn)備工具:給每個(gè)小組發(fā)一張方凳(上面是正方形),讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的方紙巾、美術(shù)書。 (2)小組合作,先測量,再填表。(按整厘米數(shù)填) 邊長周長長寬周長 方凳面美術(shù)書封面 方紙巾課桌面 (3)全班交流。讓學(xué)生匯報(bào)測量結(jié)果、計(jì)算結(jié)果及計(jì)算方法。 6.第6題 (1)理解題意。 讓學(xué)生說說題目提供了哪些數(shù)學(xué)信息,提出了什么問題? (2)嘗試解決問題。 讓學(xué)生獨(dú)立思考解決,然后在小組內(nèi)交流。 (3)全班交流。 指名匯報(bào),讓學(xué)生口述想法。(通過計(jì)算正方形的周長得出鐵絲的長度,鐵絲的長度也就是長方形的周長,再通過周長計(jì)算出長方形的長。) 44=16(cm) (16-32)2=5(cm) 答:這個(gè)長方形的長是5cm。 7.第7題 (1)理解題意。 讓學(xué)生說說從情境圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息,要我們解決什么問題? (2)學(xué)生嘗試解決。 (3)全班交流。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種方法。 ①在空地里單獨(dú)圍。 (10+5)2=30(m),30 m長的籬笆夠了。 ②長邊靠墻圍。 10+52=20(m),30>20,30 m長的籬笆夠了。 ③短邊靠墻圍。 102+5=25(m),30>25,30 m長的籬笆夠了。 (4)深化認(rèn)識(shí)。 通過本題的練習(xí),你有什么想法? 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),在解決實(shí)際問題時(shí),要根據(jù)具體情況具體分析,找出合理的解決問題的方法。 三、發(fā)散思維 指導(dǎo)學(xué)生做第96頁的思考題。 學(xué)生先獨(dú)立思考,教師讓學(xué)生說一說小螞蟻回家走哪條路近,為什么?根據(jù)學(xué)生的回答,教師用實(shí)物投影儀展示幫助理解“一樣近”的道理。 四、全課小結(jié) 通過本節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲? [點(diǎn)評:充分利用教科書提供的練習(xí)資源,將每一道練習(xí)都落到實(shí)處。對教科書中練習(xí)的設(shè)計(jì)意圖把握較好,所以做到了學(xué)生能獨(dú)立完成的教師不代替,學(xué)生有困難的教師作提示、指導(dǎo),較好地發(fā)揮了教師的作用。] 附送: 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 長方形、正方形周長的計(jì)算 2教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識(shí)目標(biāo): 通過動(dòng)手操作探索出長方形和正方形周長的計(jì)算方法。 2. 能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力,同時(shí)發(fā)展他們的空間想象力。 3. 情感目標(biāo): 在探索中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。 教學(xué)重、難點(diǎn): 探索、理解長方形和正方形周長的計(jì)算方法。 教學(xué)用具: 課件、釘子板、直尺。 教學(xué)方法: 引導(dǎo)—自學(xué)法、預(yù)習(xí)法。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入 師:通過預(yù)習(xí),你會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長嗎?(會(huì))那么我們就來幫明明和亮亮解決他們的難題吧! 1. 明明和亮亮是一對好朋友。他們倆可喜歡散步啦! 明明每天圍著社區(qū)的長方形花壇走一圈(動(dòng)畫演示),亮亮則喜歡圍著寧靜的正方形水池走一圈(動(dòng)畫演示)。這一天,他們卻吵了起來,吵什么呢?我們一塊來聽聽。 (播放:明明:我走的路多。亮亮:我走得路多。明明:是我走得多,要不我怎么會(huì)這么健壯。亮亮:不對,不對,我走的多,不然我怎么會(huì)這么苗條。) 2. 師:看來,如果沒人來幫幫忙,他們可會(huì)無休止地吵下去了。同學(xué)們,你們來猜一猜,到底誰走得路多些? 3. 師:明明和亮亮可不是光憑你們的猜想就能說服的,我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證,讓他們心服口服。那你覺得明明和亮亮散步的路線與我們所學(xué)的哪一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)? 4. 揭題:你想得真快!老師非常欣賞你對數(shù)學(xué)的敏感。今天我們就來研究長方形與正方形的周長問題。(板書:長方形、正方形周長的計(jì)算) 二、小組合作 (一)探究長方形周長的計(jì)算方法 1. 明明沿著一個(gè)長70米,寬50米的長方形花壇散步,怎樣計(jì)算出這個(gè)長方形花壇的周長呢? 請小組討論,看你們有幾種辦法解決這個(gè)問題? 2. 小組討論,教師走到學(xué)生中間加以指導(dǎo)。 3. 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。師:現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)求長方形的周長有這么多的方法,請同學(xué)們在小組里說說如何計(jì)算一個(gè)長方形的周長? 小組討論后匯報(bào),小結(jié): 寬+長+寬+長=周長 寬+寬+長+長=周長 寬2+長2=周長 (長+寬)2=周長 師點(diǎn)撥:計(jì)算長方形周長的方法有這么多種,這里的每一種方法都很棒,你認(rèn)為哪一種方法比較簡便? 歸納出:長方形的周長=(長+寬)2 思考:為什么要加上括號(hào)? 4. 小結(jié):在有括號(hào)的算式中,要先算括號(hào)里面的。 師:你最喜歡哪種方法呢?今后我們每個(gè)人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長。 (二)正方形周長的計(jì)算方法 1. 亮亮圍著一個(gè)邊長是60米的正方形水池走,你有哪些方法計(jì)算正方形水池的周長? 2. 小組討論,匯報(bào)結(jié)果: 邊長+邊長+邊長+邊長=周長 邊長2+邊長2=周長 邊長4=周長 3. 比較歸納出:正方形的周長=邊長4 師點(diǎn)撥:為什么乘4? (三)同學(xué)們用自己的聰明智慧,通過推導(dǎo)和計(jì)算,得出明明和亮亮他們倆散步的路線都是240米,是一樣長的。下面老師再來考考你們,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(課件出示例3) 三、練習(xí) 1. 求數(shù)學(xué)課本封面的周長:(學(xué)生測量、計(jì)算。) 2. 小白兔沿著籃球場邊線跑一圈,籃球場長28m,寬15m。小白兔跑了多少米? 3. 課件出示:元旦快到了,老師要和同學(xué)們一起來布置教室,有幾個(gè)問題老師想請大家利用今天學(xué)到的知識(shí)算一算。 (1)黑板長3米,寬1米,在四周掛一串彩燈,這串彩燈至少長多少米? (2)評比欄長70厘米,寬30厘米,在四周貼花邊,至少需要貼多少厘米的花邊? (3)要給集體照鑲精美邊框,照片長20厘米,寬10厘米,至少需要多少厘米木條? 四、課堂總結(jié) 學(xué)生交流本節(jié)課都學(xué)到了什么? 師點(diǎn)撥:求正方形的周長必須知道什么?長方形呢? 今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),你有什么收獲? 五、課后延伸 1. 尋找生活中哪些地方用到周長的知識(shí)?(3-5個(gè)) 2. 小組為單位,搜集數(shù)據(jù)計(jì)算教室門、窗、課桌、凳子面的周長。 六、課后作業(yè) 1. 量一量,算出下面圖形的周長。(按整厘米算) 2. 一個(gè)長方形操場,長75米,寬45米,小芳沿操場的邊線跑一圈,一共跑了多少米?如果小芳沿操場的邊線跑5圈,一共跑了多少米? 3. 勝利小學(xué)有一塊正方形的試驗(yàn)田,邊長是45米,四周要圍上籬笆,籬笆長是多少米? 4. 用18根小棒擺出不同的長方形,能擺出幾種?寫出它們的長和寬。(以小棒的根數(shù)為單位) 長有幾根 寬有幾根- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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