七年級美術上冊 第五單元《實用又美觀的生活用品》教案2 新人教版.doc

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實用又美觀的生活用品教案 教學目標：引導學生逐步養(yǎng)成關注生活中的設計的習慣，學會從不同的審美角度欣賞、分析、評述一件生活用品的設計效果， 認識實用與美觀有機結合的設計原則。 教學重點：學會從不同的角度欣賞生活用品。 教學難點：如何理解生活用品美觀與實用的有機結合。 教師教具準備：優(yōu)秀生活用品設計作品欣賞投影或多媒體課件；生活用品實物數(shù)件。 學生學具準備：每人帶一件生活用品實物，如小鐘表、小茶杯、小像框等 教學過程： 一、組織教學：檢查學生課前準備情況二、引導階段：請學生以一件自己喜歡的生活用品為例說出喜歡它的理由(從功能、造型、色彩等方面)，導出本單元的學習內容。三、進入新課： 1、我們日常生活的用品應該是實用的，同時又是美觀的。日用產(chǎn)品不僅給使用者帶來方便，也使人們在使用時感到舒適和愉快，很自然地給人以美的享受。我們應該學會在生活中觀察和分析接觸到的工業(yè)產(chǎn)品，認識設計的成功和不足，提高我們的審美能力。 (活動一)多媒體展示古今中外的幾種優(yōu)秀生活用品，引導學生欣賞，師生共同分析，學生發(fā)表意見，教師提示和歸納。 (1)果盤：纏枝雞冠花紋的紋飾，色彩古樸典雅，構圖大方簡潔，放置水果時，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比，纏枝加水果，同類物在平面、立體上的結合形成了統(tǒng)一的美感。不放水果時，也是一件美觀的案頭擺設。(2)木椅：金字塔式的造型，使人有穩(wěn)固，安全的感覺，可以放心的倚坐休息，木質部分單純的造型，樸實的色彩和原始感的木紋，與現(xiàn)代氣息濃厚的椅墊形成對比，似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。(3)手機設計圖：A款，流線外形和金屬質感，傳達出獨特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器；B款，方正規(guī)正，擁有它的人應該是誠實、嚴謹、一絲不茍的專業(yè)人士；C款，藍色的屏幕，游戲機式的按鈕設計，外觀上可以強化的機器性特征，一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛物；D款，機蓋合起后呈簡潔的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都會使人感到舒適。 (4)咖啡具：瓷釉顏色柔美和諧，旋渦紋的紋飾體見了原始彩陶的紋飾，其色彩又與咖啡的顏色相調。蓋上無鈕，防止打開放在桌上滾落打碎。至于把手造型的設計，則充分考慮了手持時的力學原理，其舒適省力是顯而易見的。 (5)椅子一組：用最少的材料，最簡潔的造型，最單純的顏色，有最舒適的感覺，也許是這組椅子的設計者所要追求的。不用時盡最大可能節(jié)省放置空間的問題飽為你想到了，同時，多把椅子組合在一起形成的新的立體構成造型，象一座抽象形態(tài)的現(xiàn)代雕塑，不也覺得很美嗎?2、設計者在設計各種用品時不僅要考慮美觀而且充分考慮了實用的各種細節(jié)，著實讓人感動。申國有句古話叫學以致用，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，產(chǎn)品的設計首先要考慮它的用途(功能)，同時，人對物質產(chǎn)品還有精神方面的要求。(欣賞紅漆花形洗子)漆器制造在申國有悠久的歷史，在自然的花朵形狀的基礎上加以規(guī)整化，是一件實用與美觀結合得非常好的作品。 (活動二)請學生拿出自己帶來的各種生活用品，共同討論它們的設計好在哪里，有什么缺點。 (活動三)將幾件相同用途的生活用品放到一起對比欣賞，展開討論：同是喝水的環(huán)子，你更喜歡哪只，為什么?進行分析評述。反饋階段： 師生討論以下問題： 1、購買某種生活用品時你知何進行選擇? 2、生活用品的設計應該遵循什么原則?總結： 人類生活中處處存在設計，設計是為了更高質量的生活，生活用品設計不能單從美觀的角度出發(fā)，要從功能、材料、形式等方面進行整體考慮，做到美觀而實用。板書設計：一、什么是生活用品，二、生活用品的功能，實用價值、審美價值三、生活用品的設計原則，美觀又實用