2019-2020年三年級下冊第4課《嘎達梅林》教案.doc

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2019-2020年三年級下冊第4課《嘎達梅林》教案 教學目標： 1、認識蒙古樂器馬頭琴。 2、了解蒙古族風土人情、生活習慣等。 3、教育學生熱愛民族英雄，學習英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神。 教學重點： 準確表達歌曲感情。 教學難點： 長音的保持。 教材分析： 對“嘎達梅林”的解釋，最普遍的解釋是：“嘎達”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個職位很低的官名。也有人解釋為：英雄的名字叫那達木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年犧牲?！案逻_”是幼子的意思，“梅林”是官銜?？傊?，對“嘎達梅林”的解釋還要做深入細致的考證工作。 教學過程： 放電影《嘎達梅林》片段。 （一）聽賞演奏曲。（大屏幕顯示《嘎達梅林》，背景是騎馬善戰(zhàn)） 1、聽錄音，學生感受樂曲情緒。 2、試著跟馬頭琴哼唱。 3、再次哼唱，教師指導學生不會的地方。 4、教師分析樂句及樂句之間的關(guān)系。 5、完整哼唱樂曲。 6、聽老師演奏，體會音樂情緒。 （二）對蒙古族進行相關(guān)介紹，讓學生更加了解蒙古族。 （三）小結(jié)： 這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風土人情等，同學們?nèi)绻袡C會可以到內(nèi)蒙古看看，和蒙古族人民結(jié)成好朋友。 附送： 2019-2020年三年級下冊第4課《小小駝鈴響叮當》教案 教學目標： 1、學習歌曲《小小駝鈴響叮當》，感受并初步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。 2、通過歌曲學習，引導和培養(yǎng)學生樂觀、堅毅的人生態(tài)度。 教學重難點： 1、重點學唱第一段歌詞。 2、感受并初步學會表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱。 教學準備： 鋼琴、歌譜、課件、串鈴。 教學過程： 一、鋪墊導入 1、關(guān)于沙漠的印象 ①播放圖片“荒蕪的沙漠”。 ②請學生說說在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音——駝鈴聲。 2、 關(guān)于駝鈴的聯(lián)想 用串鈴跟隨音樂模仿駝鈴的音響（初步感受歌曲旋律）。 3、關(guān)于兩聲部節(jié)奏的練習 ①低聲部：0 0 0 0│ 0 0│ 叮 當 叮 當， 叮當 叮當 叮 當 。 要求：注意休止符，表現(xiàn)駝鈴的清脆。 ②高聲部：X － －XX │0 0 0 0 │ 哎 喲喲，叮 當 叮 當。 要求：表現(xiàn)駱駝的開朗穩(wěn)重。 ③高低聲部合作練習（讀）。 要求：聲部間節(jié)奏要整齊；音量要適度；借助串鈴幫助學生掌握兩個聲部的節(jié)奏。 4、高低聲部旋律合唱 ①駝隊中還時不時傳來這樣的歌聲，聽—— ②學唱低聲部旋律歌詞。音階下行作漸弱處理；表現(xiàn)駝鈴的清脆（小駱駝的活潑可愛）。 ③學唱高聲部旋律、歌詞。第一小節(jié)表現(xiàn)駱駝作為“沙漠之王”的自豪感；第二小節(jié)表現(xiàn)大駱駝的穩(wěn)重。 ④生生合唱練習。 二、 歌曲新授 1、歌曲導入： “同學們練得可真夠認真的，駝隊中的小駱駝們不禁也想來唱上一首了，聽——” 2、感受歌曲： 請學生用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進行伴奏，再次感受歌曲的歡快情緒。 3、學唱歌曲： ①齊唱部分 A．隨琴學唱，初步掌握。 B．提示學生：有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅實的腳步以及晃動的駝鈴。 C．作2小節(jié)對唱練習（師生；生生）。 ②合唱學習 A．聆聽合唱部分錄音。 B．復習高低聲部歌詞的演唱。 C．兩聲部合唱（師生合唱；生生合唱） ③尾聲歌詞學唱 A．老師范唱，表現(xiàn)出不怕困難、樂觀的情緒。 B．學生學唱（表現(xiàn)）第一段尾聲，注意休止符的表現(xiàn)。 4、演唱歌曲（第一段）： A．隨鋼琴完整演唱。 B．隨范唱錄音齊唱合唱。 C．隨伴奏錄音齊唱合唱。 D．領(lǐng)唱合唱加入打擊樂器伴奏。 靈活運用以上方式演唱，幫助學生初步表現(xiàn)歌曲第一段。 （在歌聲中愉快結(jié)束教學，引導學生似駝隊邁著整齊而堅實的步伐走出教室。）