2019-2020年三年級品德與社會上冊 我們生活在一起教案 北師大版.doc

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2019-2020年三年級品德與社會上冊 我們生活在一起教案 北師大版 〖課程資源的開發(fā)與運用〗 　?。ㄒ唬W生準備 　　選擇自己要參與討論的題目，并準備好有關材料。 　　（二）教師準備 　　1.與家長聯(lián)系，請家長參與本課題的教學，并事先了解家長內心的真實想法。 　　2.了解學生課前準備的狀況，了解參加辯論的人數(shù)，確定好雙方的主辯人。 　　3.布置好辯論會現(xiàn)場。 〖本課題教學目標〗 　　1.感受并認識鄰里之間的交流、交往在人們生活中的普遍性，懂得鄰里之間需要和睦相處，它不僅使大家都感到愉快，還有利于社會的安定團結。 　　2.了解一些鄰里之間友好相處的基本要求，并樂于采取相應的實際行動。 　　3.初步嘗試并掌握辯論的學習方式。 〖教學結構〗 　?。ㄒ唬┱n時安排　　1課時。 　　（二）教學結構整體設計 　　1.主持人宣布辯論題目，并提出辯論要求。 　　2.辯論會開始（采取一對一的形式）。 　　3.雙方的主辯人做陳述。 　　4.家長自由發(fā)言。 　　5.教師總結。 〖實施過程〗 　　根據(jù)課前了解到的學生對于俗話“遠親不如近鄰”的認識存在著分歧，我組織了一個辯論會。辯論正方的觀點是“遠親不如近鄰”，反方的觀點是“遠親勝于近鄰”。講明了辯論的規(guī)則，讓學生加入自己贊同的一方參加辯論，并要求學生在課前做好準備。同時我把這節(jié)課設計為開放課，邀請了五位家長參與本節(jié)課的教學。 　　在課堂辯論中，學生有教師指導的辯論方法，又有自己熟悉的現(xiàn)實生活中鮮活、具體的事例，還有家長的參與，課堂氣氛異?；钴S。 　　持“遠親不如近鄰”觀點的學生說：“只要爸爸、媽媽下班晚，我就到鄰居奶奶家寫作業(yè)，有時我還在他們家吃晚飯?！庇械膶W生說：“一天我夜里發(fā)高燒，爸爸又不在家，是鄰居家的叔叔幫助媽媽將我送到醫(yī)院的，使我得到了及時的救治?！边€有的學生說：“一次我家樓上跑水，水嘩嘩地往下流，鄰居見我家沒人，就在門外用土和磚堵住，沒有讓水流到我家屋里，爸爸、媽媽非常感激?！? 　　持“遠親勝于近鄰”觀點的學生說：“我的表哥考上了大學，家里的親戚這個送500元，那個給1000元，請問鄰居能做到嗎？”有的學生說：“爸爸、媽媽下班比較晚，每天都是我的小姨到學校接我回家。我曾聽大人們說過，偶爾一次鄰居可以幫忙，可時間長了就不合適了?！边€有的學生列舉了媒體曾報道的事例：一個人丟了駕駛執(zhí)照，登了布告后很快有人告知撿到，兩人見面互相問候時才知道原來是同一樓里住了十幾年的鄰居，卻彼此不相識，真是“老死不相往來”。 　　辯論雙方據(jù)理力爭，發(fā)言一個接一個，學生在發(fā)言的結尾還會補充上：“請問對方辯友，你不認為我的觀點是正確的嗎？”“對方辯友還不贊同我方的觀點嗎？”學生運用著這些剛剛學會的術語，覺得自己很像電視上參加“大學生辯論賽”的大哥哥、大姐姐，臉上都洋溢著得意的神色。最后，正方的主辯人講道：“遇到緊急情況，鄰居要比遠方的親戚來得及時。有時候，寶貴的時間能夠挽回損失，挽回生命?！狈捶降闹鬓q人也講道：“在大事面前，人們首選的還是親戚，血緣關系使得親終究是親，鄰終究是鄰，到頭來還是親勝于鄰。”這些通過學生之口說出的話，既反映了學生本人的觀點，但更主要的是反映了家長的觀點。 辯論結束后，家長對學生的發(fā)言給予了肯定，接著又對學生提出了如下問題：“剛才在同學們的發(fā)言中，無論是哪種觀點都有許多感人的事例，它說明了什么？”“在遠親與近鄰中同樣都存在著許多不愉快的事情，為什么會這樣？我們應該怎樣解決？”聽到這些問題，學生又投入到新一輪的討論中。通過討論，對立雙方的觀點逐漸趨向一致，并總結出，鄰里之間應該注意溝通，相互理解、相互包容，以誠相待。在最后總結時說：“遠親與近鄰都是親，但這個‘親’不是親戚的意思，而是人與人之間親密無間的真誠關系。” 3-1-2愛護我們的家居環(huán)境 〖課程資源的開發(fā)與運用〗 　?。ㄒ唬W生準備 　　1.調查、了解自己居住地區(qū)的家居環(huán)境狀況。 　　2.搜集破壞家居環(huán)境的表現(xiàn)。 　　（二）教師準備 　　1.選用社區(qū)金魚池小區(qū)建設介紹的錄像，幫助學生體會人們的居住環(huán)境正在發(fā)生著巨大的變化，居住水平在不斷提高。 　　2.利用錄音機錄制了學生在樓道追跑打鬧的聲音，通過設置一定的情境幫助學生體驗這種行為帶來的危害。 　　3.引入生活中的事例進行教學，使教學更加貼近生活。例如，在教學中利用錄像出示了一張貼在電梯里的布告，其內容是“請住在5號樓3單元2門的居民注意裝修的方式和時間，不要影響其他居民的正常生活”，通過這個事例在課堂上引發(fā)學生進行討論。 〖本課題教學目標〗 　　1.了解自己家庭周圍的環(huán)境，知道哪些是個人財產(chǎn)，哪些是公共設施，進而更加全面地了解家居環(huán)境的含義。 　　2.體會保護家庭周圍環(huán)境的益處，進而產(chǎn)生主動愛護家庭周圍環(huán)境的情感。 　　3.能對保護家庭周圍環(huán)境做一些力所能及的事。 〖教學結構〗 （一）課時安排　　1課時。 （二）教學結構整體設計 　　1.課前由學生調查了解自己居住地區(qū)的家居環(huán)境狀況，搜集破壞家居環(huán)境的行為表現(xiàn)。 　　2.課堂教學。 　?。?）幫助學生進一步全面了解自己的家庭居住環(huán)境。 　?。?）幫助學生認識好的家居環(huán)境在人們生活中的重要性。 　　（3）結合學生的已有經(jīng)驗，通過體驗活動和對“布告”的討論，幫助學生認識生活中破壞家居環(huán)境的行為帶來的危害。 　?。?）通過設計《愛護家居環(huán)境公約》，幫助學生提高公民意識，增強公民責任感，并通過對于愛護家居環(huán)境的階段性自評，拓展課堂教學，使教學具有實效性。 　　（5）介紹社區(qū)金魚池小區(qū)的變化，使學生認識到隨著人們生活水平的提高，人們的居住環(huán)境正在發(fā)生巨大的變化，使學生體會到愛護家居環(huán)境是每個公民應盡的義務。 〖實施過程〗 一、以自己的家居環(huán)境為范例，幫助學生理解“公共設施”和“家居環(huán)境”兩個概念，并滲透“公共設施”在家居環(huán)境中的重要性，逐步引導學生認識什么是“家居環(huán)境”。 二、引導學生介紹各自的家庭居住環(huán)境，并在隨后討論了這樣一個問題：人們心中渴望有一個安靜、舒適、清潔、漂亮的家居環(huán)境，你知道這是為什么嗎？ 引導學生理解家居環(huán)境與人們生活、生產(chǎn)的重要關系，概括出好的家居環(huán)境能夠使人們休息好，有利于身體健康；有了好的身體，才能精力充沛地學習、工作，從而提高學習和工作的效率，使學生初步體會到環(huán)境與健康及社會發(fā)展之間的關系。最后引用“安居才能樂業(yè)”這句話，點出本節(jié)課的主題。 三、引導學生認識破壞環(huán)境的不良行為給別人生活帶來的危害。 1.體驗活動，目的是引導學生感受并認識破壞學習環(huán)境給同學心理以及學習帶來的影響。 具體的活動過程是：請一位學生到前面讀一段有關環(huán)境保護的文章（這段文章由教師提供）。在學生朗讀的時候，教師播放提前錄制的學生在樓道里大聲喧嘩的錄音，然后問學生：你聽清文章的內容了嗎？為什么？這樣的情況你遇到過嗎？對此你有什么看法？在幫助學生剖析之后，教師指出，在我們的日常學習生活中，有些同學只顧自己一時的痛快，卻忘記了顧及別人的感受。他們的行為破壞了學習環(huán)境，影響了他人學習。以“在我們日常的家居生活中有沒有類似的事情發(fā)生” 2.播放一段錄像，并向學生介紹說：“有一天我下班回家，乘坐電梯時看到了這樣一則布告：請住在5號樓3單元2門的居民注意裝修的方式和時間，不要影響其他居民的正常生活?！碑敭嬅娑ǜ裰螅以O計了這樣的討論題目：電梯里為什么會出現(xiàn)這樣一則布告？你對此有什么看法？ 在學生小組討論之后，教師引導學生明確：這種現(xiàn)象在我們的日常生活中是常見的，有些人只顧把自己家裝修得非常漂亮，裝修時不注意時間，制造的噪音影響了鄰居的正常生活，特別是對那些身體不好的老人，裝修的噪音對他們的健康造成了極大的危害。 3.引導學生列舉自己在生活中聽到、看到和經(jīng)歷過的類似不良行為，說說自己的看法和感受。 *住在20世紀60年代建成的小區(qū)，社區(qū)條件和設施很差，沒有存車處，因此有些人回家以后，把自行車用鐵鏈子鎖在樓梯扶手上，造成了居民上下樓梯極不方便； *父母平時教育他：走路時千萬不要順著樓溜邊走，謹防被高空墜物傷害；有的學生說，之所以有高空墜物，是由于有的居住在高層的人不講道德，為了自己方便，高空拋物造成的； *有的學生說，無論在公共樓道還是居住區(qū)里，經(jīng)?？梢钥吹接械拇笕藖y扔煙頭，有的人隨地吐痰，實在是臟極了，而且會造成疾病傳播； *有的學生說，他的一位鄰居是養(yǎng)鴿愛好者，在自己家陽臺外探出一塊踏板作為飛鴿起飛和降落用，可是樓下卻倒了霉，經(jīng)常遭受鴿糞的襲擊； *還有的學生說，有些居民樓一層的住戶為了自家方便，把樓前的綠地圈起來占為己有，蓋成平房…… 在熱烈的討論中，注意引導學生探究這些行為產(chǎn)生的原因及危害，最后幫助學生明確，家居環(huán)境的好壞需要大家的共同努力。 四、學會生活 1.為了進一步增強學生的公民責任感，我讓學生以小組為單位制定一份《愛護家居環(huán)境公約》，組織學生討論并制定有關措施。在小組討論、探究的基礎上，各小組選出一名代表在全班匯報。這個過程使學生通過活動進行情感體驗，而情感體驗的過程也就是學生自我教育提高的過程。 2.為了進一步增強學生的公民意識，對學生進行養(yǎng)成教育，我進一步提出要求：請每位學生將自己小組制定的《愛護家居環(huán)境公約》貼在家里，期末的時候，對自己的行為做出評價。與此同時，請父母根據(jù)學生制定的公約及日常表現(xiàn)，對子女的行為做出評價。這個環(huán)節(jié)的設計是課堂教學的延伸，增強了教學的實效性。 附送： 2019-2020年三年級品德與社會上冊 我們的班集體 1教案 冀教版 教學目標 　知識目標 　　懂得合作和規(guī)則的重要意義；知道自己是集體中的一員，能夠為集體做力所能及的事情。 　能力目標 　　遵守活動規(guī)則和學校紀律；學會在集體生活中交流、合作、分享快樂。 　情感、態(tài)度與價值觀目標 　　感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識；在集體生活中學會關心班集體，積極參加班集體的活動，維護集體的榮譽。 教學準備 　　1.搜集班上典型的熱愛班集體的事例。 　　2.讓同學們搜集自己班集體里同學之間的故事。 　　3.搜集、整理一些團結合作、遵守規(guī)則等素材。 　　4.準備彩色紙、水彩筆等。師生設計一棵沒有樹葉的大樹。 教學重點 　　懂得合作和規(guī)則的重要意義；知道自己是集體中的一員，能夠為集體做力所能及的事情。 教學難點 　　使懂得合作和規(guī)則的重要意義；知道自己是集體中的一員，能夠為集體做力所能及的事情。 教學過程 　　【導入新課】 　　（展示圖片“我的班集體”、“全班同學”、“和老師同學在一起”或自己班里的集體照、生活照等。） 　　老師：同學們，大家看到這幾張圖片有什么感受呢？它們主要展示的是什么？ 　　學生：（略） 　　老師：這些展示的都是班集體的圖片，班集體是我們的又一個家。同學們親如兄弟姐妹，共同分享健康成長和成功的喜悅。在學校里，在生活中，很多事情需要同學們的團結合作才能完成。（過渡） 　　【講授新課】 　　一、團結合作（板書） 　　老師：合作可以集中大家的智慧和力量，合作能與同伴分享成功的快樂。大家打開課本第七十頁，我們看看斑馬和鴕鳥是怎么合作的呢？ 　　學生：（略） 　?。ㄗ屚瑢W們欣賞視頻“三個和尚”。） 　　老師：三個和尚最后怎么沒水吃了呢？這是為什么呢？大家討論一下，然后說一說。 　　學生：（略） 　　老師：主要就是因為他們最后沒有團結合作的精神，唯恐自己吃虧，以至于誰都沒水喝。在學校生活中，團結合作也是非常重要的，我們看課本第七十一頁的籃球賽事，大家討論一下，然后說一說，紅隊能勝利嗎？為什么？ 　　學生：（略） 　　老師：從籃球比賽我們可以知道：團結合作對于我們來說是多么的重要，大家只有團結合作，才能勝利。在學習和生活中，還有很多事情都需要同學之間互相合作。我們看課本第七十二頁的圖片，我們看看圖中的同學們是怎樣團結合作的？ 　　學生：（略） 　　老師：在學校生活中，還有哪些方面需要合作呢？ 　　學生：（略） 　?。ㄟ€可讓同學們欣賞視頻“團結”；音頻“三只蝴蝶”、“團結在一起”等。） 　　老師：合作是傾聽，合作是交流，合作是分享。在學校的集體生活中，同學們在一起會玩各種各樣的游戲，我們大家還要遵守集體生活中的規(guī)則。（過渡） 　　二、集體生活中的規(guī)則（板書） 　　老師：大家打開課本第七十三頁，認真看一看，圖中的小朋友在玩什么游戲？他們玩得高興嗎？ 　　學生：（略） 　　老師：如果大家玩游戲時，不按照規(guī)則玩，如跳繩時不按順序跳，自己獨霸某項器材玩，還能玩得高興嗎？ 　　學生：（略） 　　老師：我們該怎么做呢？我們的學校生活中還有哪些規(guī)則呢？大家討論一下，然后說說。 　　學生：（略） 　　（讓同學們欣賞視頻“課間活動要守秩序”；圖片“不遵守游戲規(guī)則”、“課間活動”；還可給大家講“不該發(fā)生的故事”詳見文本資源。） 　　老師：在集體生活中要有規(guī)則，在課堂學習中也要有規(guī)則。（過渡） 　　三、課堂學習中的規(guī)則（板書） 　　（給同學們講文本資源中“老師為什么不叫他”的故事。） 　　老師：從這個故事中，我們懂得了什么道理呢？ 　　學生：（略） 　　老師：當同學發(fā)言時，有些同學總是打斷別人的發(fā)言，或者與其他同學交頭接耳，不注意聽發(fā)言同學講話，老師講課都受到了影響。所以我們應該遵守課堂學習中的規(guī)則，大家說是不是呢？ 　　學生：（略） 　　（讓同學們欣賞視頻“遵守課堂紀律”。） 　　老師：下面我們一起制定一個關于討論秩序的規(guī)則，好嗎？ 　　學生：（略） 　　（同學們制定有關討論的規(guī)則。老師總結，如：如果想發(fā)言必須先舉手，得到同意后再講話；在發(fā)言人沒有講完之前不得舉手；不允許和同學交頭接耳；緊緊圍繞主題進行討論，不能講題外話；即使是別人講錯了，也不能諷刺同學；別人說嚴肅的問題時禁止大笑；如果經(jīng)過提醒后繼續(xù)不守規(guī)則，就要停止討論一次等。還可 讓大家制定其他的學習規(guī)則等。） 　　老師：在學校生活中還有很多的規(guī)則，你知道哪些呢？一起說一說吧！ 　　學生：（略） 　　（可讓大家欣賞視頻“校園文明”；讓同學們說一說《小學生守則》或《小學生日常行為規(guī)范》等內容。） 　　老師：在學校生活中，要遵守學校的各種規(guī)則，在社會生活中，要遵守國家的法律和法規(guī)。你知道哪些法規(guī)呢？說說吧！ 　　學生：（略） 　?。山o同學們介紹“義務教育法”的一些主要內容，詳見文本資源。） 　　老師：我們在班集體中快樂的學習和生活，每個同學都是集體中的重要一員，每個人的行為直接影響到集體的榮譽。（過渡） 　　四、我是班集體中的一員（板書） 　　老師：下面看課本第七十六頁，我們看看圖中的同學在為自己的班集體做什么？ 　　學生：（略） 　　老師：我們也是班集體中的重要一員，每個人都有機會成為“為大家服務的學生”，你是怎樣為大家服務的呢？ 　　學生：（略） 　　老師：我們打開課本第七十九頁，我們看看圖中的同學，他們誰做的好呢？為什么？大家分組討論一下，然后說一說。 　　學生：（略） 　?。ɡ蠋熆偨Y。還可讓大家欣賞圖片“幫生病同學值日”、“為同學的成功喝彩”、“為班集體爭光”、“為別人的進步喝彩”、“值日”等。） 　　老師：作為集體的一員，我們應該認真完成集體交給我們的任務，為集體做出自己的貢獻。同時，我們還應學會欣賞別人。大家認真讀一讀課本第七十八的這篇作文，然后談談你的感受。 　　學生：（略） 　　老師：下面我們就來夸一夸為我們集體做過貢獻，做過好事的同學，把你看到的、知道的都說一說吧！ 　　學生：（略） 　?。ㄗ屚瑢W們一起來做一棵記載好人好事的大樹，在葉子上寫上同學的名字和她做的好事。） 　　老師：作為班集體的一員，為自己能為大家服務，你又什么感受呢？大家一起來談談吧！ 　　學生：（略） 　　老師：我們生活在團結友愛的班集體里，在美麗的校園里學習和生活，可你了解我們的學校嗎？它以前是什么樣子的呢？（過渡） 　　五、我愛我校（板書） 　?。ǜ鶕?jù)學校實際，讓同學們查閱資料、采訪爸爸、老師、鄰居，或老師介紹等形式，讓同學們了解自己學校的歷史，以及學校培養(yǎng)了哪些人才等等。） 　　【課堂小結】 　　通過這節(jié)課的學習，大家懂得了合作和規(guī)則的重要意義；知道了自己是集體中的一員，應該為集體做力所能及的事情。還通過各種形式更加了解了自己的學校。加深了學生對學校的熱愛之情。