河南省九年級物理全冊 14.3能量的轉化與守恒教案 （新版）新人教版.doc

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能量的轉化與守恒 課 題 課時安排 共（ ）課時 課程標準 標注課程標準頁碼 學習目標 1.理解能量守恒定律，列舉出日常生活中能量守恒的實例。 2.初步形成用能量轉化和守恒的觀點分析自然現(xiàn)象的意識。 3.知道各種形式的能是可以相互轉化的，會用能量守恒定律來描述一些生產和生活實例中反映的能量轉化的情況。 教學重點 能的轉化和守恒定律。 教學難點 運用能的轉化和守恒定律對具體的自然現(xiàn)象進行分析，說明能是怎樣轉化的 教學方法 教學準備 課前作業(yè) 教學過程 教學環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 【新課推進】 一、能量的轉化 1．自然界中各種形式的能 多媒體展示圖片。 歸納總結：能量的形式比較多，如機械能、化學能、內能、光能、核能、電能、電磁能等。機械能又包括動能和勢能，自然界中具有動能的能量有風能、水能、潮汐能等，勢能又包括重力勢和彈性勢能。 還可以啟發(fā)學生列舉出更多具有能量的物體或物質，并說出它們分別具有哪種形式的能量。 課中作業(yè) 環(huán) 節(jié) 二 ．各種形式的能之間可以轉化 過渡方法：請同學們伸出雙手放在面頰上，感受它的冷熱，然后兩只手快速用力摩擦一會兒，再放到面頰上感受它的冷熱，有何發(fā)現(xiàn)？ 歸納：一部分機械能轉化為了內能，導致雙手發(fā)熱，可見不同形式的能量間在一定條件下可以相互轉化。 再用多媒體展示圖片，分析體會其他形式能量間的轉化。 圖(a)：鉆木取火——機械能轉化為內能； 圖(b)：水電站里水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電——機械能轉化為電能； 圖(c)：電動機帶動水泵把地下水送到地面——電能轉化為機械能； 圖(d)：植物吸收太陽光進行光合作用——光能轉化為化學能； 圖(e)：木柴燃燒時放熱——化學能轉化為內能； 圖(f)：太陽能電池——光能轉化電能。 探究歸納： 各種形式的能量在一定條件下都可以相互轉化。 課中作業(yè) 環(huán) 節(jié) 三 、能量守恒定律 過渡設問：各種形式的能量之間在發(fā)生轉化時，是不是越來越少呢？ 想想議議：教材P28 多媒體播放視頻：能量守恒定律。 探究歸納： ①能量守恒定律：能量既不會憑空消滅，也不會憑空產生，它只會從一種形式轉化為其他形式，或者從一個物體轉移到其他物體，而在轉化和轉移的過程中，能量的總量保持不變。 ②能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。 　討論：永動機可以實現(xiàn)嗎？ 歸納總結：永動機是不可能實現(xiàn)的，因為能量轉化是有方向的，雖然能量的總量保持不變，但物體在運動過程中，總會有一部分機械能轉化為內能，能夠被再次利用的機械能越來越小，所以永動機不可能“永動”。 課中作業(yè) 課后作業(yè)設計： （修改人： ） 板書設計： 教學反思：