高三生物二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題七 生物實(shí)驗(yàn)與探究 第2講 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析課件.ppt

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第2講實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析 專題七生物實(shí)驗(yàn)與探究 2016高考導(dǎo)航 適用于全國卷 專題七生物實(shí)驗(yàn)與探究 專題七生物實(shí)驗(yàn)與探究 C 專題七生物實(shí)驗(yàn)與探究 專題七生物實(shí)驗(yàn)與探究 命題點(diǎn)1考查實(shí)驗(yàn)?zāi)康?嘗試通過表格信息書寫不同組別對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1 僅做 組與 組實(shí)驗(yàn) 其實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?2 僅做 組與 組實(shí)驗(yàn) 其實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?3 僅做 組與 組實(shí)驗(yàn) 其實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?4 僅做 組與 組實(shí)驗(yàn) 能否獲取確切的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?為什么 探究機(jī)械破損種皮對(duì)該種子萌發(fā)的影響 探究種皮完整條件下 赤霉素對(duì)該種子萌發(fā)的影響 探究機(jī)械破損條件下 赤霉素對(duì)該種子萌發(fā)的影響 不能 組與 組對(duì)照 自變量不單一 探究甲型流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA 解析 題目中含有 探究 字眼 也有 提出疑問 因此很容易據(jù)此找到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?即探究甲型流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA 2 在用生長素促進(jìn)植物枝條生根的實(shí)踐過程中 發(fā)現(xiàn)枝條生根情況不一 分析其原因 認(rèn)為可能與生長素的濃度有關(guān) 請(qǐng)據(jù)此擬定一個(gè)相關(guān)研究課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究生長素濃度對(duì)植物枝條生根的影響 或探究生長素濃度與植物枝條生根的關(guān)系 命題點(diǎn)2考查實(shí)驗(yàn)假設(shè) 哺乳動(dòng)物隨外界環(huán)境溫度的升高 呼吸強(qiáng)度降低 在一定的范圍內(nèi) 隨磁場(chǎng)強(qiáng)度的增加黃豆芽下胚軸會(huì)長得更長 或者 在一定的范圍內(nèi) 隨磁場(chǎng)強(qiáng)度的增加黃豆芽下胚軸會(huì)長得更短 磷胺污染程度與植物細(xì)胞的微核率和微核細(xì)胞率呈正相關(guān) 且受pH的影響 命題點(diǎn)3考查實(shí)驗(yàn)原理 蒸餾水 適宜濃度的赤霉素溶液 赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞伸長使植株增高的作用 用赤霉素處理植株后 可以顯著增加植株的高度 據(jù)此可以驗(yàn)證該大豆品種矮化特性與赤霉素的含量有關(guān) 探究性或驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的 實(shí)驗(yàn)原理 的描述1 理論依據(jù)句式自變量與因變量間的內(nèi)在聯(lián)系 2 操作依據(jù)句式自變量的操作情況 因變量的觀測(cè)指標(biāo) 應(yīng)用提示 實(shí)驗(yàn)原理可以明確實(shí)驗(yàn)操作步驟 分清是生化實(shí)驗(yàn)類型還是生理實(shí)驗(yàn)類型 實(shí)驗(yàn)原理中 因變量的觀測(cè)指標(biāo) 可作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的參考 若需對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析 套用實(shí)驗(yàn)原理即可 植物體內(nèi)的過氧化氫酶在有過氧化氫存在時(shí) 能使某些酚類物質(zhì) 如愈創(chuàng)木酚 氧化成紅褐色物質(zhì) 其顏色的深淺與酶活性呈正相關(guān) 胰島素具有降低血糖的作用 體內(nèi)胰島素含量過高引起血糖下降 機(jī)體出現(xiàn)活動(dòng)減少 甚至昏迷等低血糖癥狀 此癥狀可以通過補(bǔ)充葡萄糖溶液得到緩解 命題點(diǎn)4考查實(shí)驗(yàn)步驟 將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物均分為A B兩組 A為實(shí)驗(yàn)組 B為對(duì)照組 并測(cè)定兩組動(dòng)物血液中的 含量 用手術(shù)器械將A組動(dòng)物的 填相應(yīng)的組織或器官 切除 B組進(jìn)行手術(shù) 但不切除腺體 對(duì) 組動(dòng)物注射 一段時(shí)間后 測(cè)量A B兩組動(dòng)物血液中的 含量 4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 若 則假設(shè)成立 促甲狀腺激素釋放激素 甲狀腺 A B兩 等量且適宜濃度的促甲狀腺激素 促甲狀腺激素釋放激素 A組促甲狀腺激素釋放激素不減少 或增加 B組促甲狀腺激素釋放激素減少 血糖濃度 X溶液 生理鹽水 血糖濃度 對(duì)照組血糖濃度不變 實(shí)驗(yàn)組血糖濃度下降 患糖尿病 正常 一定量的X溶液 或X溶液 2 1 命題點(diǎn)5考查實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論 1 取兩組型號(hào)一致的卡氏瓶 分別編號(hào)為A B 2 在相同且適宜的二氧化碳恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間 3 往A B組卡氏瓶中加入適量且等量的細(xì)胞培養(yǎng)液 A組加入適量且等量的放線菌素D溶液 B組加入等量的生理鹽水 再分別加入適量且等量的剛受精的卵細(xì)胞 每間隔相同時(shí)間對(duì)兩組培養(yǎng)物 或受精的卵細(xì)胞 測(cè)定一次蛋白質(zhì)的含量 并對(duì)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析 結(jié)果預(yù)期及分析 若 說明合成蛋白質(zhì)的模板就存在于受精的卵細(xì)胞中 若 說明合成蛋白質(zhì)的模板有原來存在于受精的卵細(xì)胞中的 也有DNA新轉(zhuǎn)錄合成的 若 說明合成蛋白質(zhì)的模板是DNA新轉(zhuǎn)錄合成的 A B兩組蛋白質(zhì)合成量大致相等 A組比B組蛋白質(zhì)合成量明顯減少 A組蛋白質(zhì)合成量始終不變 而B組蛋白質(zhì)合成量增加 甲 丙 乙 甲 丙 乙 甲狀腺激素50 溫水處理后活性升高