2019-2020年一年級語文上冊 小小的船 2教案 長春版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊 小小的船 2教案 長春版 教學目標 （一）知識目標 認識9個生字，會寫“見，白、田、電”四個字。認識2個偏旁“舟、門”。 （二）能力目標 有感情地朗讀課文，背誦課文。 （三）情感目標 感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。 教學重難點 感受晴朗夜空的美麗，識字，寫字。 教學方法 游戲法 合作學習法 音樂情境法 教學媒體 歌曲《小小的船》，生字及拼音卡片各8套，每人一張寫有生字的16開紙。 教學時間 2課時 教學過程 第一課時 一、音樂導入，激發(fā)興趣 1．小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。（同唱歌曲。） 2．你在唱這首歌時，想到了什么？（學生自由說。） 今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝?，看星星，板書課題《小小的船》。（齊讀課題。） 思路 興趣是最好的老師，以唱歌想象說話導入課文，貼近學生的生活，從而讓孩子們輕松、愉快、主動地參與學習。 二、讀準字詞，感知課文 1．同學們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃。） 2．誰能把課文讀準，誰來展示一下？ 指名學生一行一行地讀課文。（注意正音。） 3．同桌同學互相讀一讀，看誰把課文讀準了讀順了。（同桌互讀、互評、互助。） 思路 一年級學生在初讀課文時，一定要進行學法指導，設(shè)計這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學生的獨立學習的意識和合作學習的精神。 三、自主探究，讀懂課文。 1．小小的船指的是什么呢？（學生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。） 2．你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。 根據(jù)學生回答： 板書“彎彎的月兒” “小小的船” 3．理解“尖尖的”。 你還知道什么事物也是“尖尖的”？（學生舉例。） 用“彎彎的月兒”像“——”說話。 思路 這首兒歌富有童趣，學生很喜歡，在講讀課文時，充分體現(xiàn)學生的主體地位。教師放手可讓學生自學、探究、交流。 4．讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂旋律《小小的船》，生學聽音樂想畫面） 思路 音樂具有獨特的魅力，它能夠激發(fā)人的想象，把學生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的說話打下了基礎(chǔ)。 5．指導說話：我看見了（ ） 我感覺（ ） （學生自由暢說。） 思路 “語文教學的外延等于生活”，這是一個全新的教育理念。設(shè)計這兩個環(huán)節(jié)，就是讓學生在生活中積累語言，豐富語言。一年級學生的說話不是很規(guī)范，利用提供的句式幫助學生說話的完整性、規(guī)范性。 6．在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎么說的。（齊讀課文第二句。） 四、生動表演，美讀課文。 1．誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。（生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀。） 2．誰能加上動作讀一讀？ （學生自由準備。） 3．同桌互演互讀。 4．齊讀。 5．背誦。 思路 通過挑戰(zhàn)，自己加動作表演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲、進取心。 五、分析字形，指導寫字 1．說說有哪些生字？（口頭組詞） 2．邊范寫邊講解書寫要點，巡視指導。 2．學生練習。 思路 低生級剛接觸寫字，教師要注意范寫，起到指導的作用。 第二課時 一、游戲引入，復(fù)習鞏固 1．這篇課文有9個字娃娃，他們現(xiàn)在來到了我們中間，想跟他們做游戲嗎？游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子?！保ㄐ〗M合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對應(yīng)，請一小組上臺示范。） 思路 游戲是兒童最樂于接受、最愿意參與的一種活動。識字教學本身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的參與欲望，加深對生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。 2．請同學們翻開書，讀讀課文，書中還有一個沒學的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導學習“尖”，說說你是怎么記住的？（讀課文，圈出“尖”） 思路 學習“尖”，幫助學生積累的同時，培養(yǎng)學生做一個生活的有心人。 3．你能不能像學這個“尖”字一樣來給其它生字編字謎??？ （學生自編謎語，讓學生猜。） 思路 自編謎語，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，無形之中滲透識字方法的指導。 4．同學們真厲害啊?？?！我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過關(guān)了，老師就把這顆星星送給你！ （摘星星，說理由、領(lǐng)讀字詞。） 思路 語言積累、說話練習與游戲緊密結(jié)合，使學生能在玩中學、玩中有收獲。 5．相機教學新偏旁“舟、門”，疊詞的擴充?！皬潖澋摹薄八{藍的”說話訓練。 6．有的同學沒摘到星星，別急有你的一份，請你拿出畫有生字的美術(shù)紙，把認到的生字畫上一顆星。 有沒有不認識的字，誰來幫助他？（自評反饋互幫互助。） 思路 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計緊緊抓住了學生的心，讓每個學生都能參與，關(guān)注每位學生，注重學生的個體差異。 二、想象畫面，練習交際 1．把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。 （播放音樂《小小的船》《月亮船》。） 2．學生畫，教師巡視。 思路 在輕松的音樂中，讓學生動手畫出自己放飛的思維、張揚的個性、獨特的自身體驗、充分享受了學習語文的快樂。 3．誰來展示一下自己的作品？ 師當記者采訪學生，學生簡介自己的畫。 4．學生當記者上臺采訪學生的畫。 5．小組里交流自己的話。 思路 口語交際滲透到閱讀教學中，綜合了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，口語交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生想說的欲望，通過當記者，小組交流，從而師生互動，生生互動。 三、展貼作品，小結(jié)延伸 1．把你的夜空圖展貼到墻上，互相看看，說說自己的畫。 2．展貼作品交流。 思路 學生在剛才交流中得到體驗，在展示過程中得到了成功的喜悅。 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 小小的船 3教學反思 北師大版 一年級小朋友活潑好動，好奇心強，注意力不易持久。因此采用生動活潑、形式多樣的學習漢字方法，激發(fā)他們學習的積極性，使他們樂于識字，主動識字。其中感覺最成功的還是“小老師”的活動。讓學生作小老師，能充分調(diào)動小朋友學習的積極性，促使他們主動參與學習。每次“小老師”一上臺，其他小朋友的情緒便異常高漲，注意力也分外集中。而作了“小老師”的孩子也顯得認真負責“跟我讀”“跟我寫”“我要提醒大家”“誰有好辦法記住這個字……”，一招一式還真有模有樣，識字效率大大提高。當然“小老師”并不局限于幾個人，學習好的可以作小組合作交流中檢查自學情況的“小老師”；學習中等的依據(jù)掌握學習規(guī)律和方法帶領(lǐng)大家學習難度不高的內(nèi)容；膽子小、學習較困難的更能通過當“小老師”樹立信心，變“被動為主動”，機會面前人人平等。學生的主體作用得到充分發(fā)揮體現(xiàn)了素質(zhì)教育的最終目的——面向全體、培養(yǎng)習慣、鍛煉能力。小老師活動的作用還真不容忽視哦！