思想政治理論課教師座談會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4篇供參考

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思 想 政 治 理 論 課 教 師 座 談 會(huì) 學(xué) 習(xí) 心 得 體 會(huì) 4篇 供 參 考【篇一】3 月 18 日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。”“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著授業(yè)解惑的使命，思政課是落實(shí)育德育心的關(guān)鍵課程，思政課承擔(dān)著鑄造學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確三觀、傳播社會(huì)正能量的重要責(zé)任，為中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信提供有力支撐。思政教育培育家國情懷。辦好思政課，說到底就是全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，必須培養(yǎng)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、中國特色社會(huì)主義建設(shè)而終身奮斗的一代又一代接班人。教育始終為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為中華民族偉大復(fù)興服務(wù)。思政課必須把社會(huì)主義愛國精神、中國特色社會(huì)主義思想精髓、時(shí)代先鋒精神融入每一堂課程中。涵養(yǎng)學(xué)生從小就有家國情懷，培養(yǎng)具有家國情懷的一流人才。《中國少年說》書曰：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智，少年進(jìn)步則國進(jìn)步”。所以，少年心中有家國，祖國就有未來，民族就有希望。思政教育強(qiáng)化社會(huì)擔(dān)當(dāng)。思政教育始終在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)、吸取養(yǎng)分、豐富思想。始終增強(qiáng)于青少年對(duì)新時(shí)代的社會(huì)擔(dān)當(dāng)，始終把理想和目標(biāo)同國家命運(yùn)緊密結(jié)合在一起，以百折不撓的韌勁和毅力發(fā)揚(yáng)“工匠精神”，肯鉆研，肯吃苦，肯學(xué)習(xí)，自覺把個(gè)人夢(mèng)融入中國夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中，承擔(dān)起時(shí)代賦予青年人的歷史使命和社會(huì)擔(dān)當(dāng)，不負(fù)人民期望，不辱時(shí)代使命，讓中華民族偉大復(fù)興在新生代的奮斗中夢(mèng)想成真。思政教育樹立民族典范。思政教育要深深熔鑄在以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神之中。在歷史的長河中，古往今來涌現(xiàn)出無數(shù)的中華民族優(yōu)秀兒女，他們成為社會(huì)公認(rèn)的民族精神典范。讓民族精神滲透于三尺講臺(tái)上，使學(xué)生的心靈世界從小受到民族人文精神典范的滋養(yǎng)，讓學(xué)生重視民族精神的豐富內(nèi)涵，爭(zhēng)做民族精神的典范?！酒拷?，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，發(fā)表重要講話引領(lǐng)教育系統(tǒng)，辦好講好學(xué)好思政課。思政課建設(shè)需要鍛造一支可信可敬、樂為敢為有為的思政課教師隊(duì)伍，不斷提升思政課教師隊(duì)伍質(zhì)量，才能更好地培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。首先，思政課教師隊(duì)伍必須強(qiáng)化政治正確性，堅(jiān)定信仰不迷失，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入新時(shí)代追夢(mèng)征程。換言之，思政課教師必須熱愛自己的祖國，明確政治方向，任何時(shí)候都不能模糊、動(dòng)搖、放松。學(xué)生對(duì)國家政治、道德情懷、明辨是非等具有本能訴求，而好的思政課正好體現(xiàn)了這樣的傳道解惑優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生在科學(xué)的方向指引下實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。同時(shí)，完善和更新思想政治課的課件教材，使其內(nèi)容貼近生活，但基本上都帶有鮮明的思想性、政治性、理論性，承載著我國的傳統(tǒng)文化和國家意志。其次，加強(qiáng)自律，就是要以模范的言行舉止為學(xué)生樹立榜樣，也就是對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。這不僅體現(xiàn)在對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)，老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)做事、兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)，同時(shí)要多一點(diǎn)親和力，樂于把每一個(gè)孩子都視為自己的孩子，才能成為學(xué)生心目中的好老師、貼心人。因此，思政課教師有更大的責(zé)任把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和幫助延伸到課堂之外甚至學(xué)校之外，去主動(dòng)關(guān)心和幫助疏導(dǎo)學(xué)生的思想困惑、緩解學(xué)生的心理壓力乃至于力所能及地解決學(xué)生的生活困難。同時(shí)，思政課教師必須要?jiǎng)?chuàng)新精神，不斷增強(qiáng)思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。其三，思維要新，好的教學(xué)一定是與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)，必須直面當(dāng)今社會(huì)中的重大現(xiàn)實(shí)問題，不僅教師自身要全身投入這一研究過程，而且要樂于帶動(dòng)學(xué)生走向社會(huì)實(shí)踐這一廣闊的天地，把思政小課堂和社會(huì)大課堂相結(jié)合，融國情教育、科研訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐于一體?，F(xiàn)在的學(xué)生們思想活躍，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和懷疑精神，因而今天的教學(xué)工作必須嚴(yán)肅以對(duì)、以誠相待。假若教師隊(duì)伍自身對(duì)于教學(xué)工作沒有做好充分的準(zhǔn)備，就很難引起學(xué)生們的興趣，就不能很好的教授學(xué)生。調(diào)整教學(xué)方式方法，使學(xué)生真正將思想政治教育所帶來的影響內(nèi)化于心、外化于心。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立。少年是祖國的未來、民族的希望。此次習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思政課，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。為了完成好培育時(shí)代新人的歷史重任，需要我們國家的整體思政課教師隊(duì)伍，做到熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺強(qiáng)化政治正確性，不斷加強(qiáng)自律，創(chuàng)新教學(xué)思維。只有心里裝著國家和名族，才能奉獻(xiàn)青春，踐行理想?！酒苛?xí)總書記在京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話。幾年來，隨著學(xué)習(xí)的深入、工作經(jīng)驗(yàn)的增長，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的態(tài)度和理解都有了很大的轉(zhuǎn)變，越發(fā)感覺到政治理論學(xué)習(xí)的重要性和必要性，特別是對(duì)我們年輕干部而言。政治理論學(xué)習(xí)是年輕干部認(rèn)知黨的理論發(fā)展的重要途徑。中國共產(chǎn)黨從革命到建設(shè)再到改革，黨的理論在堅(jiān)持馬克思主義原理同具體實(shí)踐相結(jié)合中不斷發(fā)展變化，發(fā)展成為符合中國國情、適應(yīng)現(xiàn)實(shí)要求的馬克思主義中國化新的理論成果，形成了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表“重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀。作為年輕干部，參加工作時(shí)間和接受黨性教育鍛煉有限，對(duì)黨的理論認(rèn)知很多僅限于書本理論層面，缺乏實(shí)踐方面的感性認(rèn)識(shí)，容易在政治理論學(xué)習(xí)中就學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，思想認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)習(xí)方式單一，不善于對(duì)理論的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、歷史意義進(jìn)行把握，因此，年輕干部對(duì)政治理論學(xué)習(xí)要在思想上正確認(rèn)識(shí)，做到真學(xué)、真信，在學(xué)習(xí)中不斷認(rèn)知黨的發(fā)展和黨的理論的發(fā)展。政治理論學(xué)習(xí)是年輕干部加強(qiáng)理論知識(shí)儲(chǔ)備的客觀需要。黨的事業(yè)的發(fā)展離不開理論的指引和實(shí)踐的推動(dòng)。實(shí)際工作中，黨的理論具體為發(fā)展的政策，干部作為黨和國家的政策的具體執(zhí)行者和落實(shí)者，不僅要有干事的熱情、態(tài)度，更要有適合的工作方法。因此，作為年輕干部，未來的工作發(fā)展道路漫長，無論今后在什么樣的位置，從事什么樣工作，對(duì)其政治理論的要求必不可少，所以要從現(xiàn)在做起，重視政治理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論知識(shí)的儲(chǔ)備，打好基礎(chǔ)以備將來以用。政治理論學(xué)習(xí)是年輕干部成長進(jìn)步的牢固基礎(chǔ)。年輕干部都渴望在工作中不斷成長進(jìn)步，以更好地發(fā)揮自身才能為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。政治理論學(xué)習(xí)是一個(gè)終身持續(xù)的過程，所以，年輕干部不僅要學(xué)，更要在學(xué)的過程中形成習(xí)慣，才能受益終身。許多違犯黨紀(jì)國法的干部，正是不重視對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)，思想得不到正確理論的引導(dǎo)，才放松了對(duì)自身的要求，導(dǎo)致思想上、工作上、生活中出了問題。因此，政治理論學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，不僅能使我們凈化思想、堅(jiān)定立場(chǎng)、掌握政策，使我們?cè)谀贻p時(shí)不斷進(jìn)步成長，更能保證我們未來沿著正確的道路不斷前進(jìn)?？傊?，年輕干部加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)不能只在口頭、流于表面，對(duì)理論學(xué)習(xí)不假思索“想當(dāng)然“地歸為“枯燥無味“ ，而不用心去學(xué)習(xí)、去思考，去理解其中實(shí)際含義，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí); 而是要做到真學(xué)、真信、真懂、真用，在實(shí)踐工作中不斷理解領(lǐng)會(huì)，培養(yǎng)形成自己的工作思想。【篇四】3 月 18 日，習(xí)近平總書記在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，就全面貫徹黨的教育方針進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，提出要解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題。學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的講話，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。從事思想政治理論課教育的老師首先就應(yīng)該政治立場(chǎng)要穩(wěn)、政治信仰要強(qiáng)，只有自己黨性深深扎根于思想，在政治思想上做到不僅站得住還能站得穩(wěn)，才能將正確的政治思想傳授于學(xué)生，“給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印薄Ｆ浯?，從事思想政治理論課教育的老師應(yīng)該嚴(yán)格自律，做到知行合一、言行一致、以身作則、為人表率，用實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生，將思想理論與實(shí)踐相結(jié)合，確保思想政治理論知識(shí)既能走上課堂，傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)，也能在生活中找到實(shí)踐的落腳點(diǎn)。然后，從事思想政治理論課教育的老師理論功底要扎實(shí)、知識(shí)面廣遠(yuǎn)。教育就是萬千溪流匯大海，奔騰不息澤萬家。老師的理論功底的扎實(shí)程度、知識(shí)面覆蓋面積直接影響學(xué)生的知識(shí)吸收效果，老師要在思想上理論上做到常學(xué)常新，不斷更新充實(shí)自己的知識(shí)庫，要有“源頭活水”意識(shí)，在思想教育輸出之前，要讓自己的思想“清澈”，知識(shí)庫存充足，才能與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)然，辦好思想政治理論課不能把千鈞之重全部加給教師，我們的學(xué)校和教育管理者也要在推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新方面用心用力，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新工作措施、加強(qiáng)制度保障，因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。