2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)教材分析 冀教版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)教材分析 冀教版教材分析:兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(P72),教材呈現(xiàn)了教室圖書角的實(shí)物圖和算式,要求學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上,用自己的方法算一算。教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生交流自己的算法,體現(xiàn)算法的多樣化。兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)(P74),教材在前三節(jié)的基礎(chǔ)上,直接設(shè)計了擺小棒和學(xué)生試算的過程。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)教科書中的數(shù)學(xué)信息,在充分操作和試算的基礎(chǔ)上,經(jīng)過師生、生生的交流,學(xué)會適合自己的算法。教材(P76)中介紹的看圖提問題、解答問題,是利用所學(xué)知識解決問題的內(nèi)容。情境選取了學(xué)生都比較熟悉的學(xué)校圖書室借閱圖書的事情,圖中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)信息,設(shè)計非常具有開放性。教學(xué)時,首先要通過觀察讓學(xué)生說一說“圖中發(fā)生了什么事”,“你發(fā)現(xiàn)了哪些信息”。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息,提出不同的加、減問題,并列出算式計算,另外要多給學(xué)生時間和空間,讓學(xué)生充分的利用資源提問題,如果有的問題解決不了,先記錄下來。附送:2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)加一位數(shù)教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容:教材第4850頁例題、試一試及想想做做。教學(xué)目的使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、小棒。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)。1.口算:8+6= 4+6= 25+10= 80+(3+9)=4+9= 20+14= 13+20= 23+(4+6)=2+8= 5+8= 17+30= (7+5)+26=二.導(dǎo)入新課。前面我們已學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法,今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。板書課題:兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。三.新授。教學(xué)例題。1.出示例題圖,指名說說題意。提問:根據(jù)這幅圖你可以提出哪些用加法計算的問題?你會列式嗎?生答老師板書:紫衣男孩和小姑娘一共有多少張?24+6藍(lán)衣男孩和小姑娘一共有多少張?6+9兩個小男孩一共有多少張?24+9三個人一共有多少張?24+6+9這4道算式題你會算哪一道?你是怎樣算的?(板書:6+9=15)2.計算 24+6。(1)24+6先算什么呢?得多少?(4+6=10)(2)先算4+6=10,接下去該怎樣算呢?我們還是請小棒來幫忙,用擺上棒的方法解決問題。學(xué)生擺小棒,想算法,老師巡視,了解學(xué)生操作的情況。(3)學(xué)生匯報擺小棒的過程。(把4根和6要合在一起是10根,捆成一捆,把2捆合起來是3捆,所以24+6=30。(4)誰能說一說24+6你是怎么想的?先算4+6=10,再算20+10=30生答老師板書:24+6=3020 4同桌同學(xué)互相說說24+6你是怎么想的?再指名說說。3.計算24+9(1)24+9得多少呢?也請小朋友擺擺小棒來想一想。學(xué)生擺小棒,想算法,老師巡視,了解學(xué)生的不同想法。(2)學(xué)生匯報說說你是想怎樣計算?為什么這樣算?老師根據(jù)學(xué)生的回答板書:把24分成20和4把24分成23和1把9分成 6和3(一)(二)(三)24+ 9 =33 24+ 9 =33 24+ 9 =33(三)選擇一種你自己喜歡的方法說說你是怎樣算24+9的?(同桌互說)小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,計算時方法不是唯一的,同學(xué)們可以采用自己喜歡的方法進(jìn)行計算。3.教學(xué)“試一試”1出示“試一試”8+42= 5+39=2學(xué)生獨(dú)立計算,完成書上填空。3集體交流說說你是怎樣計算8+42和5+39的?4.完成“想想做做”。1.想想做做1“圈一圈,算一算”。1)出示第一題,老師說明題意。2)自己圈一圈,算一算。3)集體交流,對于25+8這道題學(xué)生會不同的圈法,可以讓學(xué)生說說自己是怎樣圈的,為什么這樣圈,通過圈把25+8轉(zhuǎn)化成幾加幾?2.想想做做2。1)先計算,再交流比較,看看每一組的后三道題與第一題有什么聯(lián)系?3.想想做做3。2)出示第3題圖,指名說圖意,說說這道題已知什么,求什么?(已知圖書館借出48本書,還剩8本,求圖書館原有圖書多少本?)3)學(xué)生獨(dú)立解答,集體交流說說你是怎樣列式的,怎能計算的?最后作集體口答。4.想想做做41)出示第4題圖,仔細(xì)看圖并提問:說說圖中各種物品的價錢?三名小朋友各買了什么?題中“每人各付多少元”是什么意思?2)學(xué)生分別列式解答,集體交流說說你是怎樣列式的,怎樣計算的?3)最后指導(dǎo)學(xué)生用三句話回答三個問題。全課小結(jié)。 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法該怎樣計算?三.作業(yè)布置。1練習(xí)與測試兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)。2想想24+6+9怎樣算?第一課時作業(yè)設(shè)計一、 填一填,算一算。45+ 7 = 36+ 4 = 二.連一連。45+618+578+739+92385485129+673+885+637+542358191三.看誰都算得對。35+8= 15+21= 71+20= 85+5= 27+6= 32+8= 31+14= 36+7=34+9= 39+5= 78+8= 39+8=- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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