2019-2020年人教版化學(xué)必修1 第4章第3節(jié) 硫和氮的氧化物 教案（共3課時(shí)）.doc

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2019-2020年人教版化學(xué)必修1 第4章第3節(jié) 硫和氮的氧化物 教案（共3課時(shí)） 教材分析本單元放在基本實(shí)驗(yàn)和基礎(chǔ)理論、以及第三章金屬及其化合物之后，我認(rèn)為教材這樣的用意有三：通過這些知識的學(xué)習(xí)，一方面可以形成完整元素及其化合物知識體系，一方面以元素化合物為載體鞏固離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等基礎(chǔ)知識，另一方面為元素性質(zhì)的遞變規(guī)律、元素周期表的形成以及化學(xué)反應(yīng)及其能量變化的感性認(rèn)識積累材料。本單元的化學(xué)學(xué)科知識體系遵循著:硫二氧化硫-氮-二氧化氮-二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染學(xué)生可形成對硫元素和氮元素及其化合物的總體認(rèn)識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。實(shí)現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)對本部分教學(xué)內(nèi)容的要求。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1、了解SO2的物理性質(zhì)，掌握SO2水溶液酸性，水溶液漂白性等化學(xué)性質(zhì)；2、了解SO3的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；3、進(jìn)一步掌握一氧化氮和二氧化氮的重要性質(zhì)；4、 熟悉氮在五種不同氧化物中的化合價(jià)；5、了解酸雨的形成和危害?！具^程與方法目標(biāo)】1、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、觀察、分析能力，訓(xùn)練知識應(yīng)用能力；2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力及資料；3、培養(yǎng)學(xué)生信息處理及科學(xué)抽象能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、對學(xué)生進(jìn)行內(nèi)因與外因辯證統(tǒng)一的教育；2、通過實(shí)踐活動認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、SO2的化學(xué)性質(zhì)；2、進(jìn)一步掌握一氧化氮和二氧化氮的重要性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、SO2的還原性和漂白性；2、氮的氧化物與水反應(yīng)及其計(jì)算。 課前準(zhǔn)備 NO2溶于水的視頻；二氧化硫漂白性實(shí)驗(yàn)視頻；酸雨危害的相關(guān)資料；NO2溶于水的實(shí)驗(yàn)演示，二氧化硫氣體實(shí)物展示；硫單質(zhì)實(shí)物展示。 課時(shí)安排3課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)【導(dǎo)入】點(diǎn)擊網(wǎng)頁：zhb.gov.cn/quality/air_s.php3【學(xué)生活動】當(dāng)天空氣日報(bào)的污染指數(shù)及首要污染物、空氣質(zhì)量級別、空氣質(zhì)量狀況。【實(shí)物展示】粉末狀硫及塊狀硫。【學(xué)生活動】 總結(jié)硫的物理、化學(xué)性質(zhì)：易溶于CS2,微溶于酒精，與鐵生成硫化亞鐵、與銅生成硫化氬銅?！窘處熤v解】二氧化硫的物理性質(zhì):無色、有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，易溶于水(140)，易液化(10)?！緦?shí)驗(yàn)演示】將一集滿SO2的試管倒置于水槽中，晃動、觀察、橡皮塞塞上后，取出水面，用PH試紙測酸堿性?！居^察現(xiàn)象】經(jīng)測量PH4 NO氣體剩余 V(NO2)/ V(O2) =4 恰好無氣體剩余 4/3 NO氣體剩余 V(NO)/ V(O2) =4/3 恰好無氣體剩余 4/3 O2剩余【例題】例：50mL裝有NO2和O2的混合氣體的大試管，溶于水后，剩余氣體5mL,求原混合氣體NO2與O2的比值？【學(xué)生回答】若剩余氣體為O2：18:7；若剩余氣體為NO：43:7?！咎釂枴縉O和NO2是HNO3的酸酐(酸性氧化物)嗎？【回答】NO和NO2都不是HNO3的酸酐(酸性氧化物)。因?yàn)樗嵝匝趸锱c酸之間的關(guān)系是化合價(jià)一致。HNO3的酸酐應(yīng)該是+5價(jià)的N元素形成的氧化物-N2O5?！究偨Y(jié)】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有一句古話:雷雨發(fā)莊稼” 或“一場雷雨一場肥”。用化學(xué)方程式解釋其中的道理。N2+O2 放電2NO；2NO+O2 = 2NO2；3NO2+H2O = 2HNO3+NO?！揪毩?xí)】例1、將20mL NO2與NO的混合氣體通入倒立在水槽中盛滿水的玻璃筒（帶刻度）后，筒內(nèi)剩下11mL氣體。求原混合氣體中NO和NO2的體積。【分析】：NO不溶于水，NO2溶于水并與水反應(yīng)生成HNO3和NO。所以玻璃筒內(nèi)剩下11mL氣體有原混合氣體中NO，也有NO2與水生成的NO?！揪毩?xí)】例2. 我國研制的長征捆綁式火箭在第一、二級發(fā)動機(jī)中用“偏二甲（基）肼”和四氧化二氮作為液體燃料。（1）已知偏二甲（基）肼的相對分子質(zhì)量為60，其中含碳40%，含氫13.33%，其余為氮；（1）通過計(jì)算寫出偏二甲（基）肼的化學(xué)式：（2）在發(fā)動機(jī)中偏二甲（基）肼在四氧化二氮中充分燃燒，寫出該燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式（反應(yīng)中所有的氮元素均轉(zhuǎn)化為N2）第三課時(shí)【導(dǎo)入】投影：煤和石油燃燒時(shí)的滾滾濃煙：有關(guān)酸雨危害的記載【討論】濃煙中主要含哪些有害氣體？汽車尾氣中又含什么有害物質(zhì)？【講述】 二氧化硫和二氧化氮為大氣的主要污染物，能直接危害人體健康，引起呼吸道疾病，嚴(yán)重時(shí)會使人死亡。煤和石油中含雜質(zhì)硫，在燃燒中將排放酸性氣體 SO2；燃燒產(chǎn)生的高溫尚能促使助燃的空氣發(fā)生部分化學(xué)變化，氧氣與氮?dú)饣?，也排放酸性氣體NOx。它們在高空中為雨雪沖刷，溶解，雨成為了酸雨；這些酸性氣體成為雨水中雜質(zhì)硫酸根、硝酸根和銨離子?！窘處熤v解】酸雨：pH值小于5.65的雨水叫酸雨?！就队啊克嵊甑男纬蓤D片?！緦W(xué)生活動】根據(jù)圖片寫出形成酸雨的化學(xué)方程式。3NO2+H2O=2HNO3+NO；2SO2+O2=SO3；SO3+H2O=H2SO4。 【投影】酸雨的危害。SO2是主要的大氣污染物之一，它對人體的直接危害是引起呼吸道疾病。它還是形成酸雨的罪魁禍?zhǔn)字唬嵊昕芍^“空中死神”，已成為全球性的環(huán)境問題。猖獗的酸雨嚴(yán)重地威脅著地球。據(jù)資料記載，僅在1980年一年內(nèi)，美國和加拿大就有5萬余人成了酸雨的獵物。比利時(shí)是西歐酸雨污染最為嚴(yán)重的國家，它的環(huán)境酸化程度已超過正常標(biāo)準(zhǔn)的16倍。在意大利北部，5%的森林死于酸雨。瑞典有15000個(gè)湖泊酸化。挪威有許多馬哈魚生活的河流已被酸雨污染。世界古跡、橋梁受酸雨腐蝕越來越快。號稱世界最大露天博物館智利復(fù)活島上的石雕人像，正面臨著解體和倒塌的威脅，美國每年花在修理受損古跡方面的費(fèi)用超過了50億美元。聞名世界，代表我國古建筑精華的北京漢白玉石雕，近年來也遭到意想不到的損害，故宮太和殿臺階的欄桿上雕刻著各式各樣的浮雕花紋，50多年前圖案清晰可辨，如今卻大多模糊不清，甚至成光板。我國江蘇、安徽、湖北、福建、江西、浙江七省的農(nóng)田曾經(jīng)受酸雨影響造成經(jīng)濟(jì)損失一年達(dá)1380多萬元。【教師講解】酸雨危害：對人體健康造成直接危害；破壞森林、草原和農(nóng)作物；土壤酸性增強(qiáng)，湖泊酸化，生態(tài)環(huán)境受損；破壞建筑物?！窘處熆偨Y(jié)】酸雨的防護(hù)：調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，發(fā)展其功能界能源，優(yōu)化能源質(zhì)量，提高能源利用率，減少燃煤產(chǎn)生的二氧化硫和氮氧化物等。加強(qiáng)環(huán)境管理，強(qiáng)化環(huán)保執(zhí)法，嚴(yán)格控制二氧化硫的排放量。研究、開發(fā)適合我國國情的二氧化硫治理技術(shù)和設(shè)備?！就队啊科囄矚庵泻幸谎趸?、氧化氮以及對人體產(chǎn)生不良影響的其他一些固體顆粒，尤其是含鉛汽油，對人體的危害更大。近幾年我國汽車保有量急劇增加,汽車排出的有害廢氣是產(chǎn)生大氣污染的主要根源,它不斷破壞著生態(tài)環(huán)境質(zhì)量,危害著人體健康,損毀著城市形象并進(jìn)而妨礙經(jīng)濟(jì)特別是城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。自2004年7月1日起，在全國范圍內(nèi)開始實(shí)施相當(dāng)于歐洲2號標(biāo)準(zhǔn)的國家機(jī)動車污染物排放標(biāo)準(zhǔn)第二階段限值（GB18352.2，下簡稱國2標(biāo)準(zhǔn)）,新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施標(biāo)志著我國的機(jī)動車污染防治進(jìn)入了一個(gè)新的階段?！窘處熤v解】歷史上八大公害事件。 教學(xué)反思略。