陜西省石泉縣高中物理 第2章 研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 2.3 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律教案 滬科版必修1.doc

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2.3勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律課標(biāo)依據(jù)了解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，體會(huì)實(shí)驗(yàn)在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。能用公式和圖像描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)在研究物理問題中的重要性。教材分析本節(jié)內(nèi)容是全章的核心，第一節(jié)伽利略對落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的研究勻加速直線運(yùn)動(dòng)；在自由落體運(yùn)動(dòng)中，通過實(shí)驗(yàn)探究，知道了自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，本節(jié)課從運(yùn)動(dòng)的合成入手，即兩個(gè)勻速直線運(yùn)動(dòng)合成，在此基礎(chǔ)上，推廣體驗(yàn)從特殊到一般的物理研究思路。學(xué)情分析 本節(jié)課是對自由落體運(yùn)動(dòng)的一個(gè)推廣和拓展。此內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)學(xué)部分的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它是在“位移”“速度”“平均速度”“加速度”等概念的基礎(chǔ)之上對勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的總結(jié)，又是以后學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)知識的基礎(chǔ)，所以具有承上啟下的重要作用。這是高一的學(xué)生第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)公式表達(dá)物理規(guī)律，這節(jié)課的教學(xué)對物理規(guī)律的教學(xué)有一定的示范作用。 知識與能力：1會(huì)推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式：vtv0at，會(huì)應(yīng)用這一公式分析和計(jì)算簡單的相關(guān)問題。2會(huì)推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式：sv0tat2，會(huì)應(yīng)用這一公式分析和計(jì)算簡單相關(guān)問題。3理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度公式：。三維目標(biāo)過程與方法：1通過探究過程，感受“觀察、歸納、類比、圖像、推理”等科學(xué)方法2通過經(jīng)歷探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式和位移公式的推導(dǎo)過程，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法在解決物理問題中的重要作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1通過觀察生活中的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生善于利用身邊的事和物來學(xué)習(xí)物理，感受物理學(xué)和日常生活之間的密切聯(lián)系。2通過師生、生生合作探究，體驗(yàn)合作的愉悅，懂得合作的重要性，增強(qiáng)樂于合作的意識。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：平均速度公式教學(xué)重點(diǎn)：探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，建立速度和位移公式。教法與學(xué)法自主學(xué)習(xí)、講授、討論、練習(xí)相結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體內(nèi)容與形式使用方式媒體來源新課引入知識與能力電子白板提出問題教師制作勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀電子白板教師演示教師制作勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀電子白板教師演示教師制作教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖批注新課引入播放視頻“神七”升空，汽車剎車過程片斷。思考1：當(dāng)你乘坐出租車時(shí)，細(xì)心觀察可以發(fā)現(xiàn)，有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)在看到紅色信號燈后，未必就立即剎車減速，他們總是要根據(jù)停止線的距離迅速估測一下時(shí)間，然后采取相應(yīng)措施，這樣開車就是所謂的經(jīng)濟(jì)省油了那么，位移和時(shí)間究竟存在什么樣的關(guān)系呢？并且我們知道，出租車行駛的速度越大，剎車的距離(位移)越大，初速度和剎車位移之間又有什么關(guān)系呢？提示1：要預(yù)知它下一個(gè)時(shí)刻的速度必須知道速度的變化規(guī)律，為了更精確地描述物體的運(yùn)動(dòng)，尋找物體的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，本節(jié)將研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度、位移與時(shí)間的關(guān)系。一、探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度變化規(guī)律討論交流：課件展示問題：汽車以v01 m/s的速度勻速行駛，某時(shí)刻開始做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，加速度為a2 m/s2求：1 s末、2 s末、3 s末、4 s末、t s末汽車的速度各是多少？在時(shí)間軸上標(biāo)出各個(gè)時(shí)刻的速度：點(diǎn)撥：汽車勻加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度是均勻增大的。加速度是2 m/s2，說明汽車每1 s速度增大2 m/s。由以上可類推：第t秒末的速度應(yīng)等于初速度加上t秒內(nèi)速度的增加，即vtv0at(設(shè)計(jì)方案二)利用加速度的定義式推導(dǎo)a解出vtv0at答案：vtv0at這就是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系式。點(diǎn)評：通過以上兩個(gè)方案推導(dǎo)出速度時(shí)間關(guān)系，領(lǐng)悟多種途徑可解決同一問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。二、探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移變化規(guī)律回到汽車加速的實(shí)例提問：若要求t s內(nèi)的位移有什么方法？引導(dǎo)學(xué)生分析速度的變化規(guī)律：1 m/s、3 m/s、5 m/s、7 m/s、9 m/s均勻增加，所以在這段時(shí)間內(nèi)的平均速度就為首末速度之和的平均值。即引導(dǎo)學(xué)生分析平均速度的公式推導(dǎo)前提是物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，所以該公式僅僅適用于勻變速直線運(yùn)動(dòng)，對其他運(yùn)動(dòng)不適用。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)知識推導(dǎo)出位移公式sv0tat2視屏播放可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣思考題技能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力又能當(dāng)堂檢測有效練習(xí)1、一艘快艇以2 m/s2的加速度在海面上做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，快艇的初速度是6 m/s.求這艘快艇在8 s末的速度.2、飛機(jī)著陸后勻減速滑行，初速度是60 m/s，加速度的大小是3 m/s2，則飛機(jī)著陸后經(jīng)多長時(shí)間停下( )A.10 s B.15 sC.20 s D.30 s3、一艘快艇以2 m/s2的加速度在海面上做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，快艇的初速度是6 m/s.求這艘快艇在8 s末的速度和8 s內(nèi)經(jīng)過的位移.4、一輛汽車以1 m/s2的加速度做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過6秒(汽車未停下)，汽車行駛了102 m.汽車開始減速時(shí)的速度是多少？ 作業(yè)布置 1、以18m/s的速度行駛的汽車,制動(dòng)后做勻減速直線運(yùn)動(dòng),在3s內(nèi)前進(jìn)36m.求汽車的加速度. 2、一輛汽車以1m/s2的加速度加速行駛了12s，駛過了180m。汽車開始加速時(shí)的初速度是多少？ 3、一輛汽車以1 m/s2的加速度做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過6秒(汽車未停下)，汽車行駛了102 m.汽車開始減速時(shí)的速度是多少？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課公式較多，如果學(xué)生不理解死記硬背的話，那么難度將會(huì)非常大，再加上前面自由落體的公式總共有十幾個(gè)。所以一定要讓學(xué)生理解，并且實(shí)際動(dòng)手推一推，這樣有助于學(xué)生對公式的理解和記憶。習(xí)題選取也應(yīng)該具有針對性，少而精練。不贊同題海戰(zhàn)術(shù)。備注1.主備教案的內(nèi)容全部用小四宋體字，二次備課的內(nèi)容中要?jiǎng)h除的內(nèi)容將字的顏色改為紅色（不要真刪除），自己添加的所有內(nèi)容用宋體藍(lán)色字。2命名格式要求：序號、章、節(jié)、名稱(課時(shí))。如：【1】28.1銳角三角函數(shù)(1)。