2019秋魯教版化學(xué)九年第一節(jié)《化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒》word教案.doc

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2019秋魯教版化學(xué)九年第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒word教案教師寄語(yǔ)：努力去做，你離成功不遠(yuǎn)了！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，并能解釋量守恒的原因2、初步認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的意義學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，并能解釋量守恒的原因難點(diǎn)：化學(xué)變化中質(zhì)量守恒的原因預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：一：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化1、自主學(xué)習(xí)課本P100，你作出了怎樣的選擇？為什么做這樣的選擇？你推測(cè)在化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的總質(zhì)量會(huì)發(fā)生怎樣的變化？如何驗(yàn)證你的推測(cè)？2、實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量有無(wú)變化，并完成課本P94的相關(guān)內(nèi)容探究學(xué)習(xí)一：探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化1、反思：為什么同學(xué)們根據(jù)課本P101的相關(guān)內(nèi)容做的實(shí)驗(yàn)所獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不相同？你認(rèn)為那種結(jié)論正確？導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因可能有哪些？你能否對(duì)你所做的實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)？2、小結(jié)：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和 反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，這個(gè)規(guī)律叫做質(zhì)量守恒定律。3、 練習(xí)（1）填空：12克碳與32克氧氣恰好完全反應(yīng)，則生成 克二氧化碳12克碳與33克氧氣反應(yīng)（其中1克氧氣有剩余）則生成 克二氧化碳（2）判斷：10克糖溶解在90克水中,可生成100克糖水符合質(zhì)量守恒定律.（ ） 氯酸鉀受熱分解后，剩余固體的質(zhì)量比原反應(yīng)物的質(zhì)量輕，因此該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律。（ ）二：探究質(zhì)量守恒的原因1、反思：為什么在化學(xué)反應(yīng)的前后物質(zhì)的總質(zhì)量不發(fā)生變化呢？你能否根據(jù)原子在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的特性來(lái)解釋這一事實(shí)？2、小結(jié)：質(zhì)量守恒定律的原因化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程是 重新組合的過(guò)程，即在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的 沒(méi)有改變，原子的 沒(méi)有增減，原子的 也沒(méi)有變化，所以化學(xué)反應(yīng)的前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等。3、練習(xí)：（1）在化學(xué)反應(yīng)前后：物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)原子的種類元素的種類反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和。其中一定不發(fā)生變化的是（ ）A、 B、 C、 D、（2）某物質(zhì)在O2中燃燒后只生成H2O和CO2，關(guān)于該物質(zhì)的組成，下列說(shuō)法中正確的是（ ）A、一定含有C、H、O三種元素 B、一定含有C、H、元素，不含O元素C、一定含有C、H、元素，可能含有O元素 D、可能含有C、H、O三種元素（3）遵循質(zhì)量守恒定律2XY2+Y2=2W中“W”的化學(xué)式是（ ）A、X2Y B、XY2 C、XY3 D、X3Y歸納總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)？當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 1、判斷下列說(shuō)法是否正確（1）物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成物的總質(zhì)量必定等于反應(yīng)物的總質(zhì)量。（ ）（2）煤燃燒后，生成煤灰的質(zhì)量比煤的質(zhì)量小，不符合質(zhì)量守恒定律。（ ）2、在化學(xué)反應(yīng)中，一定能發(fā)生變化的是（ ） A、原子的種類 B、原子的個(gè)數(shù) C、原子的質(zhì)量 D、分子的種類3、根據(jù)質(zhì)量守恒定律填空（1）電解18克水，可生成2克氫氣和 克氧氣。（2）32克硫在氧氣中全部燃燒,生成64克的二氧化硫，則參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量是 克。4、已知 A、B各表示一種元素，X表示一種物質(zhì)，用下式表示一個(gè)化學(xué)反應(yīng)：B2+2AB2=2X,試推斷X的化學(xué)式 5、已知濃硝酸是一種易揮發(fā)的強(qiáng)酸，見(jiàn)光易分解，其分解的反應(yīng)方程式為：4HNO32H2O+4NO2+X。根據(jù)上述信息，回答下列問(wèn)題：濃硝酸的化學(xué)性質(zhì)： （寫出一種即可）；水中氫、氧元素的質(zhì)量比： （最簡(jiǎn)整數(shù)比）；判斷X的化學(xué)式： ；二氧化氮分子由氮原子和氧原子構(gòu)成，其中，氮原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖+752為 ，氮原子的最外層上的電子數(shù)為： 。 鏈接中考1、（xx武漢）二氧化氯是新一代飲用水的消毒劑。下圖是生產(chǎn)二氧化氯的反應(yīng)的微觀示意圖（其中 表示氧原子， 表示鈉原子， 表示氯原子）依據(jù)上述信息可知，下列說(shuō)法中正確的是（ ）。A、反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變B、反應(yīng)前后原子的種類發(fā)生了改變C、反應(yīng)前后元素的種類發(fā)生了改變D、該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)2、（xx廣州中考）某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下，圖中“”和“”分別表示不同的原子下列說(shuō)法不正確的是（ ）A每3g物質(zhì)與1g物質(zhì)恰好完全反應(yīng)生成2g物質(zhì)B每3個(gè)物質(zhì)分子與1個(gè)物質(zhì)Il分子恰好完全反應(yīng)生成2個(gè)物質(zhì)分子C每3萬(wàn)個(gè)物質(zhì)分子與1萬(wàn)個(gè)物質(zhì)分子恰好完全反應(yīng)生成2萬(wàn)個(gè)物質(zhì)分子D每3n個(gè)物質(zhì)分子與n個(gè)物質(zhì)分子恰好完全反應(yīng)生成2n個(gè)物質(zhì)分子第二節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的表示教師寄語(yǔ)： 你的大腦越用越變得聰明！學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 能說(shuō)出化學(xué)方程式的基本含義。2 能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式，初步學(xué)會(huì)化學(xué)方程式的配平。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、化學(xué)方程式的書寫。2、化學(xué)方程式的配平。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：一：如何表示化學(xué)方程式1、觀察下列表示電解水反應(yīng)的方法，指出其優(yōu)缺點(diǎn)。（1）（2）（3）（4）你認(rèn)為選擇_來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)更好,理由是_小結(jié):化學(xué)方程式的概念:用_來(lái)表示_的式子，叫化學(xué)方程式。2、想一想:書寫化學(xué)方程式時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?3、嘗試練習(xí):寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:木炭在氧氣中燃燒_鎂帶在空氣中燃燒_銅絲在空氣中加熱_雙氧水加入二氧化錳后分解_水通電分解_書寫步驟：(1)_ (2)_ (3)_探究學(xué)習(xí)一：探究如何表示化學(xué)方程式1、討論小結(jié):如何書寫化學(xué)方程式?2、完成教材P106活動(dòng)天地，總結(jié)書寫原則、步驟：書寫原則：（1）_ (2)_二：探究化學(xué)方程式表示的意義1、以為例正確讀出此化學(xué)方程式.想一想：你有幾種讀法?2、根據(jù)活動(dòng)1的化學(xué)方程式請(qǐng)你說(shuō)出其表達(dá)的意義有：（1）_(2)_(3)_3小結(jié):化學(xué)方程式表示的意義:4、說(shuō)說(shuō)看,根據(jù)化學(xué)方程式: 你能獲得哪些信息?歸納總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)？當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：1下列化學(xué)方程式書寫正確的是（ ）AMg + O2 = MgO2 BFe + O2 Fe3O4C D2NaOH + CuSO4 = Cu(OH)2 + Na2SO42.根據(jù)已配平的化學(xué)方程式:鉛丹 + 4HNO3 = PbO2 + 2Pb(NO3)2 + 2H2O,可以推知鉛丹的化學(xué)式是( )A. Pb B. PbO C. Pb2O3 D. Pb3O43. 配平下列化學(xué)方程式:(1) _CH4 + _O2 點(diǎn)燃 _CO2 + _H2O(2) _KClO3 _KCl + _O2(3) _Fe + _H2O 高溫 _Fe3O4 + _H2(4) _FeS2 + _O2 點(diǎn)燃 _Fe2O3 + _SO24. 寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式,并計(jì)算各物質(zhì)之間的質(zhì)量比.5. 點(diǎn)燃的鎂條放入盛有二氧化碳的集氣瓶中繼續(xù)燃燒,生成碳和氧化鎂,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:_.如果鎂條燃燒發(fā)生火災(zāi),能否用二氧化碳來(lái)滅火?為什么?_.6、（09泉州）“鳳凰”號(hào)火星探測(cè)器圓滿完成任務(wù)，向地面發(fā)回?cái)?shù)量堪稱史無(wú)前例的圖像和數(shù)據(jù)，為人類探索火星提供了寶貴的科學(xué)資料。（1）“鳳凰”號(hào)探測(cè)發(fā)回的最新照片上顯示，火星上確有液態(tài)水存在。下列微粒模型示意圖柯表示構(gòu)成水的微粒的是 （填標(biāo)號(hào)）。 a b c d（2）火星上含有豐富的二氧化碳和鎂資源。科學(xué)家設(shè)想，鎂可作為未來(lái)火星上的燃料，應(yīng)為鎂能在二氧化碳中燃燒放出大量的熱，同時(shí)生成氧化鎂和碳。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。鏈接中考1、（xx云南玉溪中考）下列化學(xué)方程式完全正確的是( )A.天然氣燃燒 CH4O2CO2H2OB.處理污水中的硫酸 Ca(OH)2H2SO4=CaSO4H2OC.二氧化碳?xì)怏w的檢驗(yàn) CO2Ca(OH)2=CaCO3H2O D.稀硫酸除鐵銹 2H2SO4Fe2O3=2FeSO42H2O點(diǎn)燃 2、（xx徐州中考） 科學(xué)研究表明，氮?dú)庠诔合戮涂梢夯癁橐旱旱捎米髌嚨那鍧嵢剂?，其燃燒時(shí)的主要反應(yīng)為 4NH3 + 3O2 = 2X + 6H2O。下列說(shuō)法中不正確的是 （ ）A氨氣在常壓下液化是物理變化 BX的化學(xué)式為N2C液氨具有可燃性屬于化學(xué)性質(zhì) D液氨屬于混合物