2019-2020年高考政治二輪復(fù)習(xí) 哲學(xué)常識(shí) 第五課第二節(jié)考能培養(yǎng)給力演練.doc

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2019-2020年高考政治二輪復(fù)習(xí) 哲學(xué)常識(shí) 第五課第二節(jié)考能培養(yǎng)給力演練 一、單項(xiàng)選擇題 1．(xx高考新課標(biāo)全國(guó)卷)歷史學(xué)家通常認(rèn)為，在審視復(fù)雜歷史問(wèn)題時(shí)不能輕率地下結(jié)論。這一觀點(diǎn)的合理性在于(　　) ①不同的認(rèn)識(shí)主體對(duì)復(fù)雜歷史問(wèn)題的認(rèn)識(shí)總是不同的 ②真理不會(huì)停止前進(jìn)的步伐，而是在發(fā)展中不斷超越自身 ③復(fù)雜歷史問(wèn)題本質(zhì)的暴露和展現(xiàn)必然需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程 ④人們對(duì)復(fù)雜歷史問(wèn)題的認(rèn)識(shí)受所處社會(huì)實(shí)踐水平的限制 A．①②　　　　　　　　　 B．②③ C．①④ D．③④ 解析：選D。我們之所以不能對(duì)歷史問(wèn)題輕率地下結(jié)論，主要是因?yàn)槿藗兊恼J(rèn)識(shí)受主客觀條件的制約，所以對(duì)歷史問(wèn)題要慎重考慮，③④符合題意。①說(shuō)法絕對(duì)化，不能認(rèn)為不同的認(rèn)識(shí)主體對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是不同。②強(qiáng)調(diào)了真理是不斷深化發(fā)展的，與題意無(wú)關(guān)。 2．(xx四川南充質(zhì)檢)虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行，獸見(jiàn)之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也?；⒅苑高@種錯(cuò)誤，在于割裂了(　　) A．現(xiàn)象與本質(zhì)之間的關(guān)系 B．主觀能動(dòng)性與客觀規(guī)律性之間的關(guān)系 C．事物發(fā)展原因與發(fā)展途徑之間的關(guān)系 D．矛盾的普遍性與特殊性之間的關(guān)系 解析：選A。老虎所犯的錯(cuò)誤，就是它割裂了本質(zhì)和現(xiàn)象之間的關(guān)系，只看到了百獸畏狐而走的現(xiàn)象，而沒(méi)有透過(guò)這種現(xiàn)象，看到百獸是畏己而走的真實(shí)本質(zhì)。 3．透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律是(　　) ①認(rèn)識(shí)的根本任務(wù) 　②認(rèn)識(shí)的根本目的 ③認(rèn)識(shí)過(guò)程的第一次飛躍 ?、苷J(rèn)識(shí)過(guò)程的第二次飛躍 A．①②③ B．①②④ C．①③ D．①④ 解析：選C。本題考查認(rèn)識(shí)的深化、擴(kuò)展和向前進(jìn)推移。認(rèn)識(shí)的根本目的在于指導(dǎo)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)過(guò)程的第二次飛躍是將認(rèn)識(shí)回到實(shí)踐中去，指導(dǎo)實(shí)踐，并接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。 4．我國(guó)有“小兒辯日”的故事：小兒甲認(rèn)為早晨的太陽(yáng)離人近，因?yàn)樵绯康奶?yáng)比中午大，近大遠(yuǎn)??；小兒乙認(rèn)為中午的太陽(yáng)比早晨的離人近，近熱遠(yuǎn)涼。兩小兒的辯論給我們的啟示是(　　) A．感性認(rèn)識(shí)是理性認(rèn)識(shí)的來(lái)源 B．感性認(rèn)識(shí)有待于發(fā)展到理性認(rèn)識(shí) C．理性認(rèn)識(shí)必須回到實(shí)踐中去 D．認(rèn)識(shí)事物必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性 解析：選B。解答本題的關(guān)鍵是對(duì)故事內(nèi)容的理解。兩個(gè)小兒一個(gè)是憑視覺(jué)，另一個(gè)憑感覺(jué)都是對(duì)事物現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有把握本質(zhì)和規(guī)律，因而都不能科學(xué)回答太陽(yáng)的遠(yuǎn)近問(wèn)題。這啟示我們感性認(rèn)識(shí)有待于上升到理性認(rèn)識(shí)，B符合題意。A觀點(diǎn)錯(cuò)誤，C、D與題意不符。 5．“追求真理比占有真理更寶貴”。這一著名命題所包含的哲理是(　　) A．認(rèn)識(shí)經(jīng)歷著從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展 B．認(rèn)識(shí)的根本任務(wù)是通過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì) C．認(rèn)識(shí)不能停滯，而應(yīng)該不斷擴(kuò)展和深化 D．改造世界比認(rèn)識(shí)世界更重要 解析：選C。本題所考查的知識(shí)點(diǎn)是認(rèn)識(shí)的無(wú)限反復(fù)和發(fā)展。命題是講認(rèn)識(shí)問(wèn)題，這樣就排除D項(xiàng)。題干講真理性認(rèn)識(shí)，沒(méi)有涉及感性認(rèn)識(shí)，排除A項(xiàng)?！白非笳胬怼笔侵刚J(rèn)識(shí)的擴(kuò)展和深化問(wèn)題，而不是“通過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)”的問(wèn)題，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)是最符合題意的。 6．1912年，德國(guó)科學(xué)家魏格納提出了大陸漂移說(shuō)，否定了前人的大陸均衡說(shuō)、陸橋說(shuō)，卻被大多數(shù)學(xué)者斥為“荒誕的怪論”。20世紀(jì)50年代，支持大陸漂移說(shuō)的新證據(jù)越來(lái)越多，大陸漂移說(shuō)重新活躍起來(lái)。在此基礎(chǔ)上，科學(xué)家通過(guò)進(jìn)一步探討，創(chuàng)立了后來(lái)成為主流的海底擴(kuò)張說(shuō)和板塊構(gòu)造說(shuō)。人們對(duì)大陸漂移說(shuō)認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變佐證了(　　) ①認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性，人們追求真理的過(guò)程總是曲折的 ②認(rèn)識(shí)具有無(wú)限性，人們追求真理是永無(wú)止境的過(guò)程 ③認(rèn)識(shí)具有創(chuàng)新性，認(rèn)識(shí)的進(jìn)步以推翻已有理論為前提 ④認(rèn)識(shí)具有相對(duì)性，任何真理性認(rèn)識(shí)都包含著謬誤的成分 A．①② B．①③ C．①④ D．②③ 解析：選A。本題考查認(rèn)識(shí)的辯證發(fā)展過(guò)程的相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。從材料可以看出，人們對(duì)大陸漂移說(shuō)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)在曲折中前進(jìn)的過(guò)程，①②正確切題；③④觀點(diǎn)錯(cuò)誤，不能入選。 二、非選擇題 7．(xx黑龍江大慶四中調(diào)研)《詩(shī)經(jīng)小雅小宛》中有“螟蛉有子，蜾蠃負(fù)之”一句，認(rèn)為蜾蠃不產(chǎn)子，喂養(yǎng)螟蛉為子。因此，人們用“螟蛉”比喻義子。后來(lái)人們認(rèn)識(shí)到：蜾蠃捕捉螟蛉，是為了孵化后把螟蛉作為食物。 (1)古人產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)表明了什么？ (2)對(duì)照古人與現(xiàn)代人的認(rèn)識(shí)，它告訴我們?cè)鯓拥恼J(rèn)識(shí)論原理？ 解析：弄清古文的原意是回答這類(lèi)題目的前提。古人只看到了事物的現(xiàn)象，而沒(méi)有透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。所以需要由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。 答案：(1)古人的錯(cuò)誤告訴我們，在認(rèn)識(shí)事物時(shí)，不要只從現(xiàn)象去判斷事物的本質(zhì)，要從現(xiàn)象著手，去分析事物的本質(zhì)。同時(shí)也說(shuō)明事物的現(xiàn)象是事物的表面特征、外部聯(lián)系，不如對(duì)事物的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)即理性認(rèn)識(shí)更可靠。 (2)認(rèn)識(shí)的根本任務(wù)是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，透過(guò)現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律；人們的認(rèn)識(shí)有正確和錯(cuò)誤之分，要樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)；人們的認(rèn)識(shí)要在實(shí)踐中不斷深化、擴(kuò)展和向前推移。 一、單項(xiàng)選擇題 1．媒體披露：南京耗資5000萬(wàn)新建一年的漢中門(mén)大橋被市民發(fā)現(xiàn)有30多根欄桿裂開(kāi)了口子，在接到投訴后，施工單位竟連夜用膠水將裂口糊上了。漫畫(huà)反映的認(rèn)識(shí)論道理是(　　) A．認(rèn)識(shí)現(xiàn)象不等于認(rèn)識(shí)本質(zhì)，因?yàn)楝F(xiàn)象不都表現(xiàn)本質(zhì) B．現(xiàn)象總是本質(zhì)的表現(xiàn)，透過(guò)現(xiàn)象可以認(rèn)識(shí)本質(zhì) C．感性認(rèn)識(shí)是不可靠的，只有理性認(rèn)識(shí)才是正確的 D．實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn) 解析：選B?，F(xiàn)象都表現(xiàn)本質(zhì)，A觀點(diǎn)錯(cuò)誤。感性認(rèn)識(shí)也可能是可靠的，理性認(rèn)識(shí)也可能是錯(cuò)誤的，C觀點(diǎn)錯(cuò)誤。漫畫(huà)中的人以假象掩蓋真相，啟示我們必須透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，B符合題干要求。D不符合題意。 2．毛澤東同志指出：“感性認(rèn)識(shí)的材料積累多了，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)飛躍，變成了理性認(rèn)識(shí)，這就是思想。”由此可見(jiàn)，感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的聯(lián)系是(　　) A．感性認(rèn)識(shí)是認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)，理性認(rèn)識(shí)是認(rèn)識(shí)的終點(diǎn) B．感性認(rèn)識(shí)是對(duì)事物現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，理性認(rèn)識(shí)是對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí) C．感性認(rèn)識(shí)有待于上升到理性認(rèn)識(shí)，理性認(rèn)識(shí)依賴于感性認(rèn)識(shí) D．感性認(rèn)識(shí)必然會(huì)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，理性認(rèn)識(shí)是感性認(rèn)識(shí)的總和 解析：選C。本題考查感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的關(guān)系，中等難度。A不準(zhǔn)確，認(rèn)識(shí)沒(méi)有終點(diǎn)。B本身觀點(diǎn)正確但體現(xiàn)的是二者的區(qū)別。D認(rèn)為感性認(rèn)識(shí)必然發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確，理性認(rèn)識(shí)也不是感性認(rèn)識(shí)的總和。 3．歐拉給出的公式：V－E＋F＝2，堪稱(chēng)“簡(jiǎn)單美”的典范。世間的多面體有多少？沒(méi)有人能說(shuō)得清楚。但它們的頂點(diǎn)數(shù)V、棱數(shù)E、面數(shù)F，都必然符合歐拉給出的公式，一個(gè)如此簡(jiǎn)單的公式，卻概括了無(wú)數(shù)種簡(jiǎn)單多面體的共同特性，豈能不令人驚嘆！這表明(　　) A．現(xiàn)象是個(gè)別的、多變的 B．本質(zhì)是同類(lèi)事物中相對(duì)穩(wěn)定的東西 C．感性認(rèn)識(shí)就是事物的現(xiàn)象 D．真理性認(rèn)識(shí)的范圍是無(wú)限的 解析：選B?！耙粋€(gè)如此簡(jiǎn)單的公式，卻概括了無(wú)數(shù)種簡(jiǎn)單多面體的共同特性”，也就是說(shuō)，這個(gè)公式概括了多面體的本質(zhì)。 4．諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者卡尼曼教授在研究中發(fā)現(xiàn)單純的外在因素不能解釋復(fù)雜的決策性行為，因此將心理學(xué)的深入分析融入到了經(jīng)濟(jì)學(xué)中，從而為一個(gè)嶄新的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究領(lǐng)域奠定了基礎(chǔ)。這表明了(　　) A．要正確地認(rèn)識(shí)事物必須借助心理分析 B．人們的認(rèn)識(shí)不斷地深化、擴(kuò)展、向前推移 C．認(rèn)識(shí)事物要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì) D．客觀形勢(shì)發(fā)展了，主觀認(rèn)識(shí)也應(yīng)跟著發(fā)展 解析：選B。本題以卡尼曼經(jīng)濟(jì)學(xué)研究成果為背景，考查認(rèn)識(shí)的發(fā)展等知識(shí)，著重考查學(xué)生的分析理解能力。A表述錯(cuò)誤，應(yīng)舍去。B符合題意，應(yīng)選，因?yàn)轭}干強(qiáng)調(diào)卡尼曼教授在研究中遇到的難題，促使他去分析、去研究，從而為一個(gè)嶄新的經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域奠定了基礎(chǔ)，這說(shuō)明人們對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)在不斷地深化、擴(kuò)展、向前推移。C、D與題干無(wú)關(guān)。故選B。 5．生活在河里的小魚(yú)聽(tīng)說(shuō)陸地上有一種動(dòng)物叫奶牛，于是向青蛙詢問(wèn)奶牛的長(zhǎng)相。青蛙說(shuō)：“奶牛體形很大，四條腿站立，頭頂上長(zhǎng)著一對(duì)尖尖的犄角，身上布滿黑色斑點(diǎn)，喜歡吃青草。”于是，小魚(yú)腦海里生成了奶牛的形象。小魚(yú)腦海中的奶牛形象及其生成過(guò)程說(shuō)明(　　) A．沒(méi)有親身實(shí)踐就不可能獲得真知 B．感性認(rèn)識(shí)是豐富、生動(dòng)和正確的 C．認(rèn)識(shí)的形成受主客觀因素的制約 D．感性認(rèn)識(shí)有必要上升到理性認(rèn)識(shí) 解析：選C。生活在河里的小魚(yú)之所以會(huì)形成圖中的奶牛形象，主要是受其所處的環(huán)境和主觀因素的影響，C符合題意。獲得真知的途徑有兩個(gè)：親身實(shí)踐和努力學(xué)習(xí)，A錯(cuò)誤。感性認(rèn)識(shí)不一定正確，B錯(cuò)誤。題干是關(guān)于奶牛形象的描述，不涉及對(duì)事物的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，D不符合題意。 6．為維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，消費(fèi)者協(xié)會(huì)提示消費(fèi)者，在各種名目繁多的商品促銷(xiāo)活動(dòng)中要謹(jǐn)防“價(jià)格欺詐”、“折扣誤導(dǎo)”、“循環(huán)消費(fèi)”等打折陷阱。這蘊(yùn)含的哲學(xué)道理是(　　) ①感性認(rèn)識(shí)都是不可靠的 ②假象實(shí)際上是一種錯(cuò)覺(jué) ③要發(fā)揮理性思維的作用 ④要透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)木本質(zhì) A．①②　　　　　　　　　 B．③④ C．①④ D．②③ 解析：選B。感性認(rèn)識(shí)也可能是可靠的，①觀點(diǎn)錯(cuò)誤。假象是一種客觀現(xiàn)象，錯(cuò)覺(jué)是一種主觀認(rèn)識(shí)，②觀點(diǎn)錯(cuò)誤。要想識(shí)破打折陷阱需要發(fā)揮理性思維的作用，要透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，③④正確切題，故選B。 7．一部法律的制定、一個(gè)政策的出臺(tái)，都要經(jīng)過(guò)多次征求意見(jiàn)，多次討論。這種決策的慎重性，從哲學(xué)上說(shuō)明(　　) A．意識(shí)活動(dòng)具有目的性和計(jì)劃性 B．創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的源泉 C．認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性和無(wú)限性 D．正確的意識(shí)會(huì)促進(jìn)客觀事物的發(fā)展 解析：選C。題干強(qiáng)調(diào)法律的制定、政策的出臺(tái)要經(jīng)過(guò)多次審議、不斷完善，體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)的反復(fù)性和無(wú)限性，故選C。B錯(cuò)誤，內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉。A、D不符合題意。 8．國(guó)家游泳中心“水立方”就像一個(gè)藍(lán)色的水泡王國(guó)，盡顯水之神韻。在解釋最初的創(chuàng)意時(shí)，PTW建筑事務(wù)所的主設(shè)計(jì)師說(shuō)：“我們想到了有機(jī)細(xì)胞的天然圖案以及肥皂泡的形成。希望觀眾坐在建筑里面……產(chǎn)生一種置身于水流的感覺(jué)。最后終于發(fā)現(xiàn)能夠支撐較大跨度的‘水泡’是一種合適的結(jié)構(gòu)。思路走到這一步，所有設(shè)計(jì)師都非常激動(dòng)?！边@段話表明(　　) A．意識(shí)發(fā)揮了反作用 B．真理是認(rèn)識(shí)的起始和終點(diǎn) C．加工感性材料思維要由此及彼、由表及里 D．精神狀態(tài)是人們最重要的能動(dòng)表現(xiàn) 解析：選C。從想到了有機(jī)細(xì)胞的天然圖案以及肥皂泡的形成，到終于發(fā)現(xiàn)“水泡”是一種合適的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了對(duì)感性材料的加工需要由此及彼、由表及里，C符合題意。題干體現(xiàn)了意識(shí)能正確反映客觀事物而非意識(shí)的反作用，A不符合題意；B觀點(diǎn)錯(cuò)誤；人能夠利用規(guī)律改造世界是人的意識(shí)能動(dòng)性的最重要的表現(xiàn)，D觀點(diǎn)錯(cuò)誤。 9．從“發(fā)展才是硬道理”到“科學(xué)發(fā)展觀”的提出，從“國(guó)富”到“民富”的轉(zhuǎn)變等，表明黨對(duì)發(fā)展觀、公平觀的認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)新的高度。這表明(　　) A．真理最基本的屬性是客觀性 B．真理都是客觀與主觀具體的歷史的統(tǒng)一 C．人們對(duì)同一確定對(duì)象會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)，真理不止一個(gè) D．追求真理永無(wú)止境 解析：選D。A不符合題意。B錯(cuò)誤，真理都是主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一。C錯(cuò)誤，人們對(duì)同一確定對(duì)象會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)，但真理只有一個(gè)。“黨對(duì)發(fā)展觀、公平觀的認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)新的高度”表明追求真理永無(wú)止境，故選D。 10．(xx高考上海卷)文學(xué)名篇《醉翁亭記》開(kāi)頭一段寫(xiě)成后，作者歐陽(yáng)修覺(jué)得沒(méi)能準(zhǔn)確反映景象。于是再赴滁州城外，最后把開(kāi)頭改寫(xiě)為：“環(huán)滁皆山也”。這一寫(xiě)作修改過(guò)程生動(dòng)地體現(xiàn)了一個(gè)(　　) A．參加實(shí)踐的過(guò)程 B．抽象思維的過(guò)程 C．獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程 D．尋求真知的過(guò)程 解析：選D?！靶薷倪^(guò)程”的重點(diǎn)是作者實(shí)地考察，其目的在于發(fā)現(xiàn)事物的真相，探究真理。正確選項(xiàng)為D項(xiàng)。A項(xiàng)中內(nèi)容只是作者行為的一個(gè)開(kāi)始，體現(xiàn)不出作者從實(shí)踐中尋求真知的整個(gè)過(guò)程。 11．一位禪師說(shuō)：“老僧三十年前未參禪時(shí)，見(jiàn)山是山，見(jiàn)水是水。及至后來(lái)，親見(jiàn)知識(shí)，有個(gè)入處，見(jiàn)山不是山，見(jiàn)水不是水。而今得個(gè)休歇處，依前見(jiàn)山只是山，見(jiàn)水只是水?！闭J(rèn)識(shí)事物所經(jīng)歷的“只是山”、“不是山”、“還是山”的過(guò)程表明(　　) ①要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì) ②感性認(rèn)識(shí)需要上升到理性認(rèn)識(shí) ③正確認(rèn)識(shí)總是在與錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的斗爭(zhēng)中發(fā)展的 ④把握事物內(nèi)在的規(guī)律性要經(jīng)歷一定的曲折與反復(fù) A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 解析：選D。本題考查學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)的根本任務(wù)等知識(shí)的理解。材料中所述的認(rèn)識(shí)事物所經(jīng)歷的過(guò)程表明認(rèn)識(shí)的根本任務(wù)是使感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，把握事物的本質(zhì)與規(guī)律，①②④符合題意。故選D。 12．最近，達(dá)賴在國(guó)際上頻繁活動(dòng)，但他無(wú)論假以何種炫目的身份，飾以如何漂亮的言行，都難以掩蓋其分裂國(guó)家的本質(zhì)。這說(shuō)明(　　) ①現(xiàn)象是本質(zhì)的表現(xiàn)，本質(zhì)表現(xiàn)為現(xiàn)象 ②真象表現(xiàn)本質(zhì)，假象則是主觀臆造的產(chǎn)物 ③透過(guò)事物的現(xiàn)象，能夠認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì) ④理性認(rèn)識(shí)來(lái)源于感性認(rèn)識(shí)，是對(duì)事物本質(zhì)的反映 A．①③④ B．①④ C．①③ D．②③④ 解析：選C。本題考查學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。真象和假象都是本質(zhì)的表現(xiàn)，②錯(cuò)誤；感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，④錯(cuò)誤。①③正確。故選C。 13．金融危機(jī)從發(fā)生到蔓延，經(jīng)濟(jì)學(xué)家先后用英文字母V、U、L、W的形狀來(lái)為世界經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)畫(huà)像。這傳達(dá)一個(gè)信息：金融危機(jī)現(xiàn)象復(fù)雜、形勢(shì)嚴(yán)峻，即使是受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的經(jīng)濟(jì)學(xué)家也難以做到“一葉知秋”。這說(shuō)明(　　) A．實(shí)踐是有意識(shí)、有目的的能動(dòng)性的活動(dòng) B．金融危機(jī)復(fù)雜多變，具有不可預(yù)測(cè)性 C．正確的認(rèn)識(shí)需要從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)的循環(huán)往復(fù)中獲得 D．對(duì)客觀事物的反映可以仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智 解析：選C。受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的經(jīng)濟(jì)學(xué)家也難以對(duì)金融危機(jī)“一葉知秋”，說(shuō)明人們的認(rèn)識(shí)是一個(gè)從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的不斷深化發(fā)展的過(guò)程，C符合題意。A、D不符合題意，B錯(cuò)誤。 二、非選擇題 14．(xx高考廣東卷)閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。 材料：我國(guó)在文化體制改革中，科學(xué)區(qū)分了公益性文化事業(yè)與經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)。當(dāng)前，我國(guó)正著力加快經(jīng)營(yíng)性文化單位轉(zhuǎn)企改制，穩(wěn)步推進(jìn)公益性文化事業(yè)單位改革，并把振興文化產(chǎn)業(yè)上升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度。截至xx年上半年，全國(guó)大多數(shù)經(jīng)營(yíng)性文化單位基本完成轉(zhuǎn)企改制，據(jù)此，有人認(rèn)為，文化體制改革就是搞文化產(chǎn)業(yè)化。 結(jié)合材料，從真理的條件性、具體性原理出發(fā)，簡(jiǎn)評(píng)“文化體制改革就是搞文化產(chǎn)業(yè)化”的觀點(diǎn)。 解析：本題是理解型論述題。題目要求運(yùn)用兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方法，這就需要我們首先闡釋兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方法，在此基礎(chǔ)上結(jié)合文化體制改革的具體話題具體分析即可。 答案：堅(jiān)持兩點(diǎn)論就是要看到主次矛盾和矛盾的主次方面，文化體制改革中，既要看到加快經(jīng)營(yíng)性文化單位轉(zhuǎn)企改制，也要看到穩(wěn)步推進(jìn)文化事業(yè)單位改革；堅(jiān)持重點(diǎn)論就是要著重把握主要矛盾和矛盾的主要方面，改革中，要著重把握加快經(jīng)營(yíng)性文化單位轉(zhuǎn)企改制，抓住振興文化產(chǎn)業(yè)這個(gè)主流；反對(duì)形而上學(xué)的一點(diǎn)論和均衡論，在堅(jiān)持兩點(diǎn)論的同時(shí)，把握關(guān)鍵、抓住主流。 15．弗蘭西斯培根在他的《新工具》一書(shū)中說(shuō)：“歷來(lái)處理科學(xué)的人，不是實(shí)驗(yàn)家，就是推論家。實(shí)驗(yàn)家像螞蟻，只會(huì)采集和使用；推論家像蜘蛛，只憑自己的材料來(lái)織成絲網(wǎng)。而蜜蜂在庭院里和田野里從花朵中采集材料，再用自己的能力加以變化和消化。哲學(xué)的真正任務(wù)就是這樣?！? 在認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中，為什么要學(xué)蜜蜂而不能學(xué)螞蟻和蜘蛛？ 解析：本題考查認(rèn)識(shí)的根本任務(wù)，蜜蜂采集材料，再用自己的能力加以變化和消化，即將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。螞蟻只會(huì)采集和使用，即只注重感性材料的收集卻忽視加工；而蜘蛛只憑自己的材料來(lái)織成絲網(wǎng)，不注意材料的收集。 答案：(1)認(rèn)識(shí)的根本任務(wù)就是經(jīng)過(guò)感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，透過(guò)現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律。 (2)實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造兩個(gè)條件：一是占有大量、可靠的感性材料，蜜蜂從花朵中采集材料就是比喻這一點(diǎn)；二是運(yùn)用科學(xué)的思維方法對(duì)感性材料進(jìn)行加工制作，蜜蜂用自己的能力加以變化和消化正是比喻這一點(diǎn)。只有具備以上兩個(gè)條件，才能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，所以，在認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的過(guò)程中要學(xué)蜜蜂。 (3)像螞蟻的實(shí)驗(yàn)家只重視感性材料的收集，而忽視對(duì)感性材料的加工制作；像蜘蛛的推論家則忽視對(duì)感性材料的收集，把理性認(rèn)識(shí)看成是主觀自生的。因此，在認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中，不能學(xué)螞蟻和蜘蛛。