七年級科學(xué)下冊 第1章 第3節(jié) 動物的生長時期教案 浙教版.doc

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第節(jié)動物的生長時期1學(xué)情分析 本節(jié)內(nèi)容著重介紹動物的生命周期及影響動物壽命的因素，七年級學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)和生活中的觀 察，對生物的生殖和發(fā)育已經(jīng)具有一定的感性認(rèn)識。這是進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)的有利條件和基礎(chǔ)，但是他們還缺乏對這方面的理性認(rèn)識。本節(jié)課有淺入深，以學(xué)生熟悉的 人、青蛙、蠶的一生為例創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主構(gòu)建，得出生命周期的概念。另一方面這個年齡段的學(xué)生雖然思維活躍但還不夠嚴(yán)密,并且理論和實(shí)踐方面的能力都 相對欠缺。為此在教學(xué)設(shè)計(jì)中將引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析、討論歸納、舉例說明作為教學(xué)的重心，以此來提高學(xué)生的綜合能力。2教學(xué)過程 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識與技能 （1）能說出人、青蛙、蝗蟲的生命周期及共同性。（2）能闡明生命周期與生命代代相傳的關(guān)系。（3）能說明環(huán)境的變化對動物壽命的影響。（4）能區(qū)分出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育2、過程與方法（1）通過觀察、類比、歸納，學(xué)會觀察周圍事物，看圖看視頻分析歸納，提高獲取和處理信息的能力。（2）通過小組討論、合作探究,學(xué)會合作學(xué)習(xí)提升自我。3、情感態(tài)度價值觀：（1）了解環(huán)境變化對動物壽命的影響，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。（2）養(yǎng)成科學(xué)精神，樹立科學(xué)態(tài)度學(xué)時重點(diǎn) 人、青蛙和蝗蟲生命周期的共同性學(xué)時難點(diǎn) 理解生命周期周而復(fù)始的進(jìn)行使生命代代相傳種族得以延續(xù)、 動物變態(tài)發(fā)育的判斷教學(xué)活動 活動1【講授】1.3動物是生長時期（1） （一）復(fù)習(xí)引入人的一生將經(jīng)歷哪些階段？你已經(jīng)歷了哪幾個時期，目前又正處于什么時期？該時期有哪些特點(diǎn)？過渡：與人一樣，各種動物也都有自己特有的生命運(yùn)動和延續(xù)生命的方式。那么它們與人有沒有共同點(diǎn)呢？又有哪些差異呢？我們知道青蛙每到春暖花開的季節(jié)，就能聽到田野里青蛙悠揚(yáng)的鳴叫聲。如果你到池塘邊去觀察，可以看到許多不同生長時期的蛙。（二）蛙的生命周期：1、學(xué)生觀看青蛙生殖發(fā)育過程錄像，填圖、講評。2、學(xué)生完成蛙的生命周期圖。生命周期：受精卵胚胎蝌蚪幼體成蛙3、 請同學(xué)比較蝌蚪和成蛙的不同特征，填寫表格，講評。生活環(huán)境運(yùn)動器官運(yùn)動方式呼吸器官蝌蚪成蛙補(bǔ)充：1）青蛙在冬眠時才用皮膚呼吸。2）青蛙是雌雄異體的，生殖和發(fā)育都在水中進(jìn)行。3）四肢出現(xiàn)的順序是先長后肢，再長前肢。4、提問學(xué)生蝌蚪和成蛙在生活和形態(tài)結(jié)構(gòu)上差別大不大？（很大），我們把這樣的從幼體到成體的發(fā)育過程中，生活和形態(tài)結(jié)構(gòu)要發(fā)生很大改變的發(fā)育類型，稱為變態(tài)發(fā)育。過渡：自然界中除了青蛙還有許多昆蟲也是進(jìn)行變態(tài)發(fā)育的，接下來我們來學(xué)習(xí)蝗蟲和蝴蝶的生命周期。（三）蝴蝶的生命周期1、利用學(xué)生收集的蝴蝶圖片和蝴蝶標(biāo)本，由學(xué)生介紹蝴蝶一生要經(jīng)歷哪些階段？生命周期：受精卵幼蟲蛹成蟲蝴蝶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲幾個階段，這樣的發(fā)育方式稱為完全變態(tài)發(fā)育。（重點(diǎn)介紹一下蛹的特點(diǎn)）除了蝴蝶，還有蠶、蜜蜂、蚊子、蒼蠅等發(fā)育方式都與之相同。2、分析家蠶的發(fā)育過程，得出這一發(fā)育類型就是完全變態(tài)發(fā)育問：春蠶到死絲方盡科學(xué)的角度看對嗎？（受精卵幼蟲蛹成蟲，“絲方盡”的意思是吐完絲，但并沒有死，所以“到死”兩字不準(zhǔn)確，應(yīng)改為“化蛹”）（四）蝗蟲的生命周期1、 提問：蝗蟲的幼蟲與成蟲在外表上的區(qū)別是什么？引導(dǎo)學(xué)生完成蝗蟲的生命周期圖。生命周期：受精卵幼蟲成蟲教師：蝗蟲的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、成蟲幾個階段，這樣的發(fā)育方式稱為不完全變態(tài)發(fā)育。2、生態(tài)農(nóng)業(yè)：生態(tài)治蝗（結(jié)合我國蝗蟲災(zāi)害案例）3、比較人、青蛙、昆蟲的生長時期思考：（1）人、青蛙、蝗蟲、蝴蝶等的一生都要經(jīng)歷哪些階段？（2）為什么動物的種類不會隨著個體的衰亡而滅絕？小結(jié)：動物的一生都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、生殖、死亡等生長時期，這些生長時期構(gòu)成了動物的生命周期。生命在這種周而復(fù)始的運(yùn)動不斷得以延續(xù)。（五）壽命提問：影響動物的生命周期的原因？閱讀關(guān)于材料從材料中，我們可以了解到什么？什么稱為壽命？討論探究：你覺得哪些生活環(huán)境因素的變化會影響動物的壽命？影響壽命的因素遺傳因素生活環(huán)境因素：氣候惡化、食物減少、環(huán)境污染、敵害等