2019春八年級(jí)生物下冊(cè) 第8單元 第23章 第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)概述教案 （新版）北師大版.doc

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第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)概述本課內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了生物多樣性之后，認(rèn)識(shí)到多種多樣的生物生活在自然界中，那么生物與環(huán)境有什么樣的關(guān)系？本節(jié)教材通過(guò)介紹北美凱巴森林的自然狀況，了解生態(tài)系統(tǒng)的概念，生態(tài)系統(tǒng)的組成及生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的相互作用。同時(shí)又為下節(jié)課生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，本課具有承上啟下的聯(lián)系作用。一、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力】1.了解生態(tài)系統(tǒng)的概念；2.理解生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的概念；3.通過(guò)對(duì)生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間的相互關(guān)系 ，理解各種組成成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用?！具^(guò)程與方法】1.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生歸納生態(tài)系統(tǒng)的概念，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的思維能力；2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)各種組成成分的作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及判斷能力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)了解生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型的分布與特點(diǎn)，滲透生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，以及生物與環(huán)境相統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)的教育。二、學(xué)情分析：新課標(biāo)倡導(dǎo)教學(xué)要面向全體學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生人人參與，學(xué)習(xí)上有不同程度的收獲，教學(xué)中以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，使學(xué)生成為課堂的主人。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.生態(tài)系統(tǒng)的概念；2.活動(dòng)“分析凱巴森林中的生物及其生活環(huán)境”；3.生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的作用。四、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師播放音樂(lè)視頻美麗的草原我的家，學(xué)生欣賞大草原美麗的景色。剛才同學(xué)們通過(guò)欣賞歌曲美麗的草原我的家，感受到大草原呈現(xiàn)出的和諧的生態(tài)環(huán)境。在前面的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了植物、動(dòng)物以及微生物的各種類(lèi)群，雖然各個(gè)類(lèi)群之間的差異很大，但它們都有一定的共同點(diǎn)：都必須生活在一定的環(huán)境條件下才能生存，離開(kāi)了這個(gè)賴(lài)以生存的環(huán)境，生物就會(huì)死亡。例如：魚(yú)兒離不開(kāi)水，離開(kāi)水魚(yú)就會(huì)缺氧而死，可見(jiàn)生物與環(huán)境是密不可分的。它們共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。那么什么是生態(tài)系統(tǒng)？它的成分是什么？又有何作用？這就是今天我們要共同探討的問(wèn)題生態(tài)系統(tǒng)概述。（一）學(xué)習(xí)新知識(shí)：什么是生態(tài)系統(tǒng)1.生態(tài)系統(tǒng)的概念：生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)學(xué)研究的對(duì)象，生態(tài)學(xué)是研究生物與生物之間的關(guān)系，以及生物與環(huán)境之間的關(guān)系的科學(xué)，那么什么是生態(tài)系統(tǒng)？請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕：課件展示：生活在凱巴森林的各種生物。教師講述：凱巴森林的故事。（課件展示）像凱巴森林這樣，既有各種各樣的生物，又包括了每種生物所生活的環(huán)境，這樣就構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)。小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)的概念。（課件展示）在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的生物及其生活的環(huán)境共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。2.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性：設(shè)問(wèn)：生態(tài)系統(tǒng)有哪些類(lèi)型？（課件展示）生態(tài)系統(tǒng)的范圍可大可小，小到一滴池塘水、一個(gè)樹(shù)洞，大到一片森林，整個(gè)海洋都可以看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。而地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈，它包括了所有生活在地球上的生物和這些生物生活的環(huán)境。下面我們一起通過(guò)圖片了解一下不同的生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型。教師展示課件：生態(tài)系統(tǒng)多樣性圖片。學(xué)生認(rèn)真觀察，思考。教師講解：無(wú)論哪種類(lèi)型的生態(tài)系統(tǒng)都必須具備兩個(gè)條件：一是生物部分（某一區(qū)域內(nèi)的所有生物），二是生活環(huán)境，既非生物部分，兩者缺一不可。教師結(jié)合實(shí)例鞏固生態(tài)系統(tǒng)的概念。（課件展示）根據(jù)生物的生活環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)可分為：森林、草原、湖泊、海洋、農(nóng)田以及城市等生態(tài)系統(tǒng)。課件展示：生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型。那么，生態(tài)系統(tǒng)中生物部分包括哪幾種？非生物部分又包括哪些？接下來(lái)我們一起來(lái)做一個(gè)活動(dòng)：分析凱巴森林中的生物及其生活環(huán)境，了解生態(tài)系統(tǒng)的具體組成成分。（二）生態(tài)系統(tǒng)的組成展示課件：生活在凱巴森林中的各種生物。學(xué)生分組并討論以下問(wèn)題：（1） 根據(jù)各種生物生活的特點(diǎn)，可將凱巴森林中的生物分為哪幾種類(lèi)型？（植物、動(dòng)物、大型真菌）（2） 除圖中所表示生物外，這個(gè)森林中還存在什么類(lèi)型的生物？（各種細(xì)菌、真菌等微生物）（3） 凱巴森林中的生物生存需要什么條件？（土壤、陽(yáng)光、空氣、水分、適宜的溫度等）教師展示課件：凱巴森林中的生物組成和非生物組成。那么這些成分在生態(tài)系統(tǒng)中處于什么樣的地位，作用又是什么呢？（課件展示）請(qǐng)同學(xué)先閱讀課本69頁(yè)的內(nèi)容，然后分組討論。學(xué)生認(rèn)真閱讀后積極討論。教師展示課件：生態(tài)系統(tǒng)中各成分的作用。生物部分：1.生產(chǎn)者：（綠色植物或能進(jìn)行光合作用的細(xì)菌及進(jìn)行化能合成作用的硝化細(xì)菌）制造有機(jī)物為生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的生活提供物質(zhì)和能量。2.消費(fèi)者：（植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物、雜食性動(dòng)物、寄生動(dòng)物等）直接或間接以綠色植物為食。3.分解者：（腐生細(xì)菌、真菌、腐食性動(dòng)物等）把有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，供給綠色植物再次利用。對(duì)物質(zhì)循環(huán)具有重要作用。聯(lián)系詩(shī)詞案例：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。落紅，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒(méi)有感情的東西，即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花成長(zhǎng)。非生物部分：陽(yáng)光、空氣、水分、土壤、溫度等，為生物提供必要的物質(zhì)和能量。（三）生態(tài)系統(tǒng)各成分的關(guān)系：生態(tài)系統(tǒng)中各種成分有何關(guān)系？展示課件：生態(tài)系統(tǒng)各成分的關(guān)系。（緊密聯(lián)系，彼此作用構(gòu)成一個(gè)整體）生態(tài)系統(tǒng)各成分的具體關(guān)系我們將在下節(jié)課生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能中進(jìn)一步進(jìn)行探究。課堂總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了生態(tài)系統(tǒng)的概念及其類(lèi)型，并且通過(guò)對(duì)凱巴森林里生物及環(huán)境的分析，知道了生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及其作用。板書(shū)設(shè)計(jì)：生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的生物及其生活的環(huán)境共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)的組成：生物部分：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者；非生物部分：陽(yáng)光、空氣、水分、土壤、溫度等。教學(xué)反思：整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程始終以學(xué)生的探究為核心，整堂課是在一種輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除關(guān)注學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成外，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。鍛煉了學(xué)生觀察、思考、合作、交流的能力。充分發(fā)揮了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的功能，創(chuàng)設(shè)了與主題相關(guān)的情境，吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。