七年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第1課《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》教案1 湘美版.doc

《七年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第1課《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》教案1 湘美版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第1課《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》教案1 湘美版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第1課畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能初步理解風(fēng)景畫中的情感因素。2、學(xué)生了解什么是平行透視、成角透視，并能夠運(yùn)用透視規(guī)律繪制風(fēng)景畫。4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 1、理解平行透視和成角透視的規(guī)律，平且運(yùn)用到會(huì)繪畫中。4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 理解兩種透視的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4.1.4教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】 一、情境導(dǎo)入故鄉(xiāng)是祖先流浪的最后一站。聆聽歌曲家鄉(xiāng)韓紅ppt播放歌曲中日喀則的美麗景色。感受歌手對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。音樂家通常通過作詞作曲來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，畫家通過畫的形式來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。欣賞朱宣咸的江南仲夏、紅櫻桃映綠芭蕉時(shí)光催紅了櫻桃、時(shí)光染綠了芭蕉，作者把他多年的思鄉(xiāng)情景，完善于這似有似無(wú)的意境，化無(wú)形為有形，把看不見的時(shí)光轉(zhuǎn)化為可以捉摸的形象，抒發(fā)了年華易逝，鄉(xiāng)愁愈濃，人生易老的感嘆。每個(gè)人心目中都有著熱愛的一片熾土，我們一起來(lái)看看我們共同的家鄉(xiāng)興義，我們興義都有哪些美麗景色呢？中國(guó)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展著，人們的生活越來(lái)越好，今天老師帶來(lái)了一樣大家基本每天都要接觸的東西錢，有句話叫“紙幣是國(guó)家的名片”，那你仔細(xì)觀察過我們的“名片”了嗎？人民幣背面所描繪的景色是什么呢？我們今天這節(jié)課，首先就來(lái)欣賞欣賞這些美麗的風(fēng)景。中華人民共和國(guó)是我們共同的家鄉(xiāng)，因此也可以說(shuō)，人民幣的設(shè)計(jì)師和我們這節(jié)課一樣，也在“畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景”。簡(jiǎn)介不同面值的人民幣背面的圖景：1元-杭州西湖三潭印月，5元-山東泰山日出，10元-長(zhǎng)江巫峽，20元-桂林山水，50元-拉薩布達(dá)拉宮，100元-北京人民大會(huì)堂。活動(dòng)2【講授】 （一）、平行透視（一點(diǎn)透視）1、出示面值為一元的人民幣背面，討論其展示的“三潭印月”和教材上草原的路有何異曲同工之處。2、學(xué)生討論，并談自己的理解。3、教師總結(jié)，引出平行透視的概念。4、讓學(xué)生自己找出哪一個(gè)面值的人民幣背面圖案也用了平行透視的方法（100元）。5、要求學(xué)生關(guān)注100元人民幣背面左方的柱子，最后教師總結(jié)出平行透視乃至整個(gè)透視學(xué)在畫面上的表現(xiàn)規(guī)律：近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實(shí)遠(yuǎn)虛。6、引導(dǎo)學(xué)生欣賞村道、母親湖，總結(jié)大地的層次和道路應(yīng)該如何在紙張上表現(xiàn)出來(lái)（大地的形象由寬變窄向遠(yuǎn)方延伸，構(gòu)成路的形狀以斜線最終消失在大地上），并在人民幣背面圖景中找出與之相似的人民幣（10元上的長(zhǎng)江圖案）。（二）、成角透視（兩點(diǎn)透視）1、引導(dǎo)學(xué)生觀察馬棚，并叫學(xué)生到黑板上畫出馬棚的簡(jiǎn)圖。2、根據(jù)學(xué)生畫的簡(jiǎn)圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線條、角度、位置、形體的大小比例，進(jìn)而展示成角透視的概念和原理。3、引導(dǎo)學(xué)生從人民幣背面圖景中找出成功運(yùn)用成角透視的典范（50元上的布達(dá)拉宮主體大廈）。4、歸納出平行透視和成角透視兩手表現(xiàn)手法的區(qū)別（前者總結(jié)為“中間小兩邊大”，后者總結(jié)為“中間大兩邊小”）。（三）、兩種透視的應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生觀察5元和20元人民幣背面的圖景，總結(jié)出哪些是平行透視（5元上山的層次、20元上的漓江），哪些是成角透視（5元上兩側(cè)的山峰、20元上中部的山峰和水中的倒影）。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察50元人民幣背面圖景中天上的云和教材中陜北風(fēng)情、山居景色兩幅圖，總結(jié)平行透視的兩種布局（總結(jié)為“見天中間遠(yuǎn)，沒天上邊遠(yuǎn)”）。3、引導(dǎo)學(xué)生用手拿鉛筆觀測(cè)透視線條的角度和方向。4、教會(huì)學(xué)生如何在平行透視的整體景觀中置入成角透視的具體物體，并叫學(xué)生在黑板上完成對(duì)教材上“學(xué)生作品”的結(jié)構(gòu)分析圖。5、根據(jù)教材上的“學(xué)生作品”和學(xué)生在黑板上的完成情況，總結(jié)描繪風(fēng)景的步驟（1、選擇風(fēng)景。2、用鉛筆觀測(cè)透視線條的角度和方向。3、先從主體入手進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫。4、調(diào)整畫面布局。5、著色）活動(dòng)3【練習(xí)】 體驗(yàn)練習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)作1、作業(yè)：描繪你印象最深的家鄉(xiāng)的景色（多媒體循環(huán)播放展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片）。2、作業(yè)要求：A、色彩搭配和諧B、透視準(zhǔn)確C、遠(yuǎn)近關(guān)系處理好D、構(gòu)圖勻稱均衡課堂作業(yè)的過程中教師除了不停地巡視之外，對(duì)于巡視過程中學(xué)生提出的問題，老師也可以鼓勵(lì)其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動(dòng)所有同學(xué)思考解決的方法，避免同樣的問題出現(xiàn)在自己的作品中?；顒?dòng)4【作業(yè)】 作業(yè)展示，課堂評(píng)價(jià)1、作品展示。學(xué)生自評(píng)：自己描繪的是哪個(gè)景色？為什么要描繪它？講述自己和這一景色所發(fā)生的故事小組互評(píng)：作業(yè)的遠(yuǎn)近關(guān)系處理怎樣？構(gòu)圖是否合理，透視準(zhǔn)確嗎？2、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，根據(jù)學(xué)生作業(yè)特點(diǎn)給予評(píng)價(jià)肯定，提出鼓勵(lì)。針對(duì)不足，提出解決方案。