七年級道德與法治上冊 第一單元 相逢是首歌 第2課 我和老師交朋友 第2框 溝通增進師生情教學設(shè)計 魯人版五四制.doc
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《我與老師交朋友》教學設(shè)計 教學目標: 1、通過材料師生懇談會,能夠說出新型、民主平等的師生關(guān)系表現(xiàn)在:師生之間人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長。學會建立民主平等的師生關(guān)系。 2、通過分析三位同學的表現(xiàn),能夠總結(jié)并說出要主動、熱情、誠懇的與老師進行思想、感情上的交流。做到積極與老師進行交流溝通 3、通過續(xù)寫李北的故事,總結(jié)并說出:恰當處理與老師矛盾的方式:根據(jù)當時的情況,向老師做出解釋,說明情況;可以書面形式把自己的想法表達出來;不能對老師產(chǎn)生嫉恨心理,采取消極態(tài)度與老師對抗;不能與老師頂撞;不能對老師不理不睬,背后議論老師。正確對待老師的表揚與批評,掌握正確處理師生矛盾的方法途徑 4、通過評說三位同學的做法,能夠總結(jié)出要正確對待老師的錯誤,增進正確處理師生矛盾的能力。 教學重、難點: 怎樣與老師交流與溝通 學情分析: 這一問題道理好理解,但現(xiàn)實生活中真正做到就比較困難。因為初一學生的民主平等意識并沒有很好地建立起來,與老師缺少思想上、情感上的溝通與交流,有些同學甚至對老師敬而遠之或畏而避之,嚴重地影響著良好師生關(guān)系的建立。另外,初一學生的年齡特點也給處理師生關(guān)系帶來一定的困難。 教學評價: 1、通過分析師生懇談會,能夠說出新型師生關(guān)系及其表現(xiàn)。達成目標1. 2、通過分析三位同學的表現(xiàn),能夠總結(jié)并說出要主動、熱情、誠懇的與老師進行思想、感情上的交流。達成目標2. 3、通過續(xù)寫李北的故事,總結(jié)并說出:恰當處理與老師矛盾的方式,達成目標3. 4、通過評說三位同學的做法,能夠總結(jié)出要正確對待老師的錯誤,增進正確處理師生矛盾的能力。 教學方法: 1、采用學案導(dǎo)學模式,充分調(diào)動學生的積極性,讓學生真正參與到教學中來。 2、案例教學法。利用典型案例,創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學生當堂進行分析。 教學過程: 一、回顧舊知,導(dǎo)入新課。 1、為什么要尊敬老師?怎樣尊敬老師? 2、同學們,我們知道老師是我們學習的指導(dǎo)者,成長道路上的引路人,那你們想不想和老師成為朋友呢? 好,下面我們一起探究學習:我與老師交朋友。 展示課題之后,再展示本課學習目標。 二、教學過程 環(huán)節(jié)一:主動與老師交流交往 活動一:請你來思考 結(jié)合課本88-89頁的內(nèi)容,以師生懇談會為背景研討,讓學生自主得出新型師生關(guān)系。 一天下午,初一(2)班正在進行“師生懇談會”。會上氣氛融洽,同學們暢所欲言。 “老師一心撲在教學上,很辛苦,我們非常感動。但是,每堂課布置的作業(yè)太多,我們很少有自由支配的時間,我們的一些愛好特長得不到很好的發(fā)展?!薄跋M蠋熒险n時,講的時間再少一些,多給我們一些討論、練習的時間,允許我們有不同的觀點?!薄叭绻蠋熌軐ξ覀兊呐d趣活動小組多加指導(dǎo),我們的收獲會更大,活動也會更有趣?!薄袄蠋煂W生要一視同仁,要允許我們犯錯誤和改正錯誤?!薄? 懇談會上,同學們提出的意見和建議大都被老師所接受,同時,老師們也對同學們提出了一些具體的要求。 思考交流: 1、“師生懇談會”體現(xiàn)了一種怎樣的師生關(guān)系?它表現(xiàn)哪些方面? 2、這種關(guān)系下老師角色地位是什么? 學生思考并回答。 教師總結(jié):新型的、民主平等的師生關(guān)系;表現(xiàn):人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長。教師的新角色:學生學習的合作者、引導(dǎo)者、參與者,是良師,更是益友。 活動二:請你來幫忙 我對老師有敬畏之感,所以對老師敬而遠之。 我對創(chuàng)建良好班集體有好的建議,可就是不敢對老師說 我在學習、生活、心理等方面有許多困惑,但不愿請求老師的幫助。 結(jié)合錄音內(nèi)容,思考: 這些做法可能會產(chǎn)生什么后果?應(yīng)該怎么做? 學生思考交流。 通過研討學生自主得出:一、主動與老師交流交往:我們要主動、熱情、誠懇的與老師進行思想、感情上的交流,向老師傾訴煩惱,袒露心扉,尋求幫助。這樣我們就能得到老師更多的理解和幫助,使自己快樂的學習,更快的進步。 思考探究: 我們倡導(dǎo)新形勢下的新型師生關(guān)系,可以用哪些方式開展師生交往活動呢? 網(wǎng)絡(luò)、電話、周記、書信、交談…… (師導(dǎo):因此我們應(yīng)該主動與老師交朋友。我們看一下下面這些同學的做法,是否可???)走進生活劇場: 環(huán)節(jié)二:正確處理與老師之間的矛盾 活動1:請你來續(xù)寫。 當與老師發(fā)生矛盾時,我們的正確做法應(yīng)該是怎樣的?(怎樣做?) 在數(shù)學課上,何老師正在給同學們講解一道難題。突然,王南扔紙條給李北,約他放學后去踢球,李北立刻把紙條退了回去,并輕聲勸他“上課不要傳紙條”。何老師正好看到了李北退回紙條,就狠狠地批評了李北。 李 北:…… 通過研討學生自主得出:二、恰當處理與老師矛盾的方式:a.根據(jù)當時的情況,向老師做出解釋,說明情況。b.可以書面形式把自己的想法表達出來。c.不能對老師產(chǎn)生嫉恨心理,采取消極態(tài)度與老師對抗。d.不能與老師頂撞。e.不能對老師不理不睬,背后議論老師。 活動2:請你來評說: 這節(jié)課是數(shù)學課,數(shù)學老師到現(xiàn)在為止已經(jīng)是第三次出錯了,看著數(shù)學老師嚴肅的表情,同學們不知是沒有發(fā)現(xiàn),還是不敢說出來。該怎么辦呢? ? 小萍:鼓起勇氣站起來說:“老師,你又講錯了?!惫室獍选坝帧弊终f得很重。 ? 小甜:把自己的意見和建議寫成信,寄給老師。 ? 小濤:去老師的辦公室,與老師交流自己的想法。 思考:你贊同哪種說法?為什么?(當你發(fā)現(xiàn)老師在工作中出現(xiàn)差錯時,應(yīng)該怎樣做?) 通過學生研討得出:要正確對待老師的錯誤。當發(fā)現(xiàn)老師在工作中出現(xiàn)差錯時,我們可以而且應(yīng)該給老師指出來。但要注意:態(tài)度要誠懇,方式要恰當,要注意場合。 閱讀相關(guān)聯(lián)接:了解向老師提意見的技巧。 寶刀初試 活動3: 拓展探究:請你來交流 新學期剛開學,老師見小明上課經(jīng)常走神,成績開始下降,于是安排大江幫助他。這天小明上課在做小動作,悄悄說話,還拉大江一起說。大江小聲對他說:“上課別說話,認真學習?!鼻∏”焕蠋熆匆娏?,當場讓他站起來,狠狠地批評了他。下課后,大江覺得有點委屈,但又想,老師是因為不了解情況才批評我的,我應(yīng)該理解老師的心情,應(yīng)該將事情告訴老師,一起來想辦法幫助小明。第二天,大江找到老師說出了事情的經(jīng)過,并一起討論如何幫助大江,最終小明上課再也不走神了,成績也提高了。 思考: 針對這件事,請談一談你個人的認識。 三:請你來總結(jié) [課后探究] ★ 嘗試與老師溝通一次,并記下溝通的方法和技巧。 [達標訓練] 1.和諧的師生關(guān)系的建立需要師生之間堅持( )的原則 ①人人平等 ②師道尊嚴 ③相互尊重 ④互不干涉 A ② ③ ; B ① ③ ; C ③ ④ ; D ① ② 2.下列同學的表現(xiàn)可取的是( ) A小麗因被老師批評過而對老師敬而遠之;B小軍主動、誠懇地與老師進行思想感情交流; C小田對自己的煩惱避而不談 D小強覺得和老師沒用共同語言,故不參加活動 3小軍與小敏自習課上討論數(shù)學題,老師認為他們閑談,受到嚴厲批評,他倆很不服氣,你應(yīng)建議他們( ) ①與老師溝通說明情況; ②遠離這位老師 ;③要向原諒自己一樣原諒老師 ;④上課時故意讓老師難堪; A ① ② B ③ ④ C ② ③ D ① ③ 4、上課時老師講錯了一個知識點,你應(yīng)該() A當堂向老師指出 B不予理睬,反正自己已經(jīng)會了 C下課后向老師委婉說明 D 與同桌小聲交流 5、小王正認真的聽講時,一同學傳來一紙條,約他放學去打球。小王隨即將紙條仍還那同學,并厲聲警告:上課不準傳紙條。恰好被老師發(fā)現(xiàn),馬上批評了小王,小王十分委屈想。。。() A老師的武斷使我很難堪,我有點討厭他 B主動向老師解釋,并勇于承認自己說的不足 C上課管住自己,其他的由他去 D下課好好教訓那個同學,把面子爭回來 6、小強同學上課時喜歡和同學說悄悄話,經(jīng)常受到老師的批評,總想尋機報復(fù)老師。一次,他發(fā)現(xiàn)老師檢查作業(yè)時,叫錯了同學的名字,就哈哈大笑,引起其他同學起哄。對上述事件的看法,你認為不正確的是() A老師沒做到為人師表,應(yīng)向?qū)W生道歉 B要尊重理解老師,諒解老師的一時過失 C小強應(yīng)遵守課堂紀律,虛心接受老師批評 D其他同學應(yīng)明辨是非,敢于制止違紀行為 [拓展提高] 情景一:王老師經(jīng)常和王強帶領(lǐng)的籃球隊一塊打球,王強特欣賞王老師,把他當成自己最好的朋友,和老師無話不談,人前人后總是那句:“我和王陪生是鐵哥們兒!”還經(jīng)常隨意進出王老師的宿舍和辦公室。 情景二:李飛情況相反,他經(jīng)常遲到,辦事拖拉,王老師三天兩頭找他??衫铒w認為王老師小題大做,這毛病一直該不了,甚至他還嫌老師羅嗦,以至見了老師就躲,躲不過就裝作沒看見,生怕王老師再找他。 ★ 思考:請你提出王強、李飛各有那些不妥之處,并試著給他們提出幾點具體的建議。 南張中學 張良 張良- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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