2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè) 誦讀欣賞 詩人 領(lǐng)袖教學(xué)案 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè) 誦讀欣賞 詩人 領(lǐng)袖教學(xué)案 蘇教版 詩人 領(lǐng)袖 任先青 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 了解毛澤東有關(guān)資料。 過程與方法 1.理解毛澤東具有典型詩人氣質(zhì)的領(lǐng)袖形象。 2.理解本詩角度的新穎、欣賞比喻的精…… 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 正確認(rèn)識(shí)偉人的態(tài)度。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 把握毛澤東具有詩人氣質(zhì)的領(lǐng)袖身份理解全詩 【教學(xué)法】 討論引導(dǎo)法 【合作探究展示】 一、作者簡(jiǎn)介： 任先青 ： 1943年10月10日出生，山東萊州人?，F(xiàn)為山東作協(xié)會(huì)員、德州市作協(xié)副主席、德城區(qū)文聯(lián)副主席。1988年被命名為德州市首批“專業(yè)技術(shù)拔尖人才”。陸續(xù)于《詩刊》、《星星》、《黃河詩報(bào)》、《詩神》、《綠風(fēng)》、《時(shí)代文學(xué)》、《山東文學(xué)》、《北京文學(xué)》、《人民日?qǐng)?bào)》等全國報(bào)刊發(fā)表詩歌八百余首，出版詩集《無涯之心》、《心形的葉子》二部。個(gè)人傳略入編《中國專家大辭典》等十余種大型辭書． 二、結(jié)合以往學(xué)習(xí)詩歌的體會(huì)，想想欣賞詩歌一般有哪幾個(gè)步驟？ 首先，理解詩的內(nèi)容和所表達(dá)的情感 其次，分析特色，選擇詩的構(gòu)思、表現(xiàn)方法、語言中的一個(gè)或幾個(gè)方面進(jìn)行 賞析 三、理解詩的內(nèi)容。 （一）、檢查預(yù)習(xí)。 1、給加點(diǎn)字注音： 平仄 磅礴 醞釀 2、解釋詞語： 平仄： 磅礴： 瀟灑 飛揚(yáng)： 醞釀： 神思： （二）、用自己喜歡的方式讀詩。要求： 1、結(jié)合語境理解下列詩句的意思： 平平仄仄的槍聲： 戰(zhàn)地黃花 如血?dú)堦?成了最美的意象： 一首氣勢(shì)磅礴的詩： 嘹亮的東方： 2、按要求填空： l 第一節(jié)：從詩的（ ） 方面 設(shè)喻； l 第二節(jié)：從詩的（ ）方面 設(shè)喻； l 第三節(jié)：重點(diǎn)刻畫詩人的形象與風(fēng)格； l 第四節(jié)：以代表詩作設(shè)喻； l 第五節(jié)：從詩的（ ）角度設(shè)喻 3、全詩表達(dá)了作者對(duì)毛澤東的（ ）之情。 四、再讀本詩，理解構(gòu)思的新穎和毛澤東的形象。討論： 1、現(xiàn)代著名詩人柳亞子曾用“才華優(yōu)美多嬌，看千古詞人共折腰。算黃州太守，猶輸氣概；稼軒居士，只解牢騷。”來高度評(píng)價(jià)毛澤東及他的詞。你能否背一首毛澤東的與本詩內(nèi)容有關(guān)的詞？本詩是如何表現(xiàn)他作為詩人的一面的？ 答：（1）化用了毛澤東的不少詩句，豐富了詩作的內(nèi)涵 （2）把他領(lǐng)導(dǎo)大家創(chuàng)業(yè)開國比作詩人醞釀詩作，從詩歌創(chuàng)作的主要方面設(shè)喻。 2、作為革命領(lǐng)袖的毛澤東，你能說出他的哪些重要的革命事跡？本詩又是怎么表現(xiàn)他領(lǐng)袖風(fēng)采的？ 秋收起義、以農(nóng)村保圍城市、用槍桿子奪取政權(quán)等 長征、莊嚴(yán)宣告“中國人民從此站起來了” 3、你能否用一句話概括本詩中毛澤東的雙重身份之間的關(guān)系？ 4、這首詩的角度新在何處？ 五、你最欣賞這首詩中的哪一個(gè)比喻句？為什么？ 六、小結(jié)寫作特色：角度新穎 比喻精當(dāng) 七、有感情的朗誦，品味這首詩 八、知識(shí)遷移 仿造冰心詩的形式和內(nèi)容，用比喻的修辭手法寫一首。 原詩： 仿詩： 墻角的花， ———— 你孤芳自賞時(shí)， ———— 天地便小了。 ————— 九、背誦這首詩和此詩中涉及的毛澤東的詞。