2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19《美麗的西雙版納》教案 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19《美麗的西雙版納》教案 蘇教版 備課內(nèi)容 執(zhí)教人備課 【課題】《美麗的西雙版納》 【教學(xué)目標(biāo)】 1．學(xué)習(xí)用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章的寫法，把握文章清晰的思路。 2．體會(huì)課文中形象、生動(dòng)又富有感情色彩的語(yǔ)言。 3．體會(huì)作品中熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生要尊重少數(shù)民族的宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 1．學(xué)習(xí)用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章，突出西雙版納特點(diǎn)的寫法；對(duì)照手法的運(yùn)用。 2．理解西雙版納的風(fēng)土人情，特別是傣族的宗教信仰。 【教具準(zhǔn)備】 【教學(xué)過(guò)程】 （分課時(shí)備課） 第一課時(shí) 時(shí)間： 年 月 日 課型： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．音樂(lè)渲染：播放《月光下的鳳尾竹》音樂(lè)，渲染一種特殊的氛圍。 2．深情導(dǎo)入：西雙版納是個(gè)神奇的地方，那里有一望無(wú)際的熱帶雨林、風(fēng)格獨(dú)特的傣家竹樓、奇光異彩的蝴蝶聚會(huì)、綺麗動(dòng)人的滇邊風(fēng)俗，就讓我們隨著這輕柔優(yōu)美的旋律，來(lái)到這美麗而神秘的地方。 （二）交流預(yù)習(xí)，展示成果 1．指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ) （1）字音 斑斕ln 賄hu賂l 嫵wǔ媚mi 傣dǎi族 嬉戲xī 清澈ch 涮洗shun 木棰chu （2）詞義 心馳神往：心神飛到向往的地方去。形容一心向往。 輕描淡寫：本指繪畫時(shí)用淺淡的顏色輕輕著筆。比喻說(shuō)話、寫文章時(shí)將重要的內(nèi)容輕輕地帶過(guò)。 嫵媚：形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛(ài)。 掩映：彼此遮掩而互相映襯。 斑斕：燦爛多彩。 2. 走近西雙版納，教師利用多媒體展示西雙版納的風(fēng)光及簡(jiǎn)介。 西雙版納地處北回歸線以南的熱帶北部邊沿，熱帶季風(fēng)氣候，終年溫暖陽(yáng)光充足，她是北回歸線沙漠帶上惟一的一塊綠洲，是中國(guó)熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整、最典型、面積最大的地區(qū)，也是當(dāng)今地球上少有的動(dòng)植物基因庫(kù)，被譽(yù)為地球的一大自然奇觀。境內(nèi)有國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)360萬(wàn)畝，至今仍有70萬(wàn)畝保存完好的原始森林，在這塊土地上生長(zhǎng)著種子植物和蕨類植物5000種，占全國(guó)的1/6；棲息著539種陸棲脊椎動(dòng)物，占全國(guó)的75%；鳥(niǎo)類429種，占全國(guó)的36%；兩棲動(dòng)物47種，爬行動(dòng)物68種，占全國(guó)的20%以上；魚類100種。其中亞洲象、兀鷹、白腹黑啄木鳥(niǎo)、印支虎屬世界性保護(hù)動(dòng)物，所以西雙版納在國(guó)內(nèi)外享有“植物王國(guó)”“動(dòng)物王國(guó)”“藥物王國(guó)”的美譽(yù)。 （三）互動(dòng)探究，整體感知 1. 整體感知 （1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并思考文章共寫了哪五幅畫面？ （2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文中描繪的西雙版納優(yōu)美的景觀，抓住小標(biāo)題即可。 （3）結(jié)合小標(biāo)題，指導(dǎo)學(xué)生分小組再讀課文，把五幅畫面分為兩大類。 【點(diǎn)撥】“高高的望天樹(shù)”、“悠悠野象谷”側(cè)重于表現(xiàn)自然景觀，“竹樓映藍(lán)”、“嫵媚傣家水”和“笑對(duì)生與死”側(cè)重于表現(xiàn)人文景觀。 2. 標(biāo)題探討： 【學(xué)生活動(dòng)】用自己喜歡的方式讀課文，并思考以下問(wèn)題。 ① 文中既有總標(biāo)題又有小標(biāo)題，共六個(gè)，仔細(xì)研讀課文，考慮總標(biāo)題和小標(biāo)題的關(guān)系？ ② 整篇文章用小標(biāo)題構(gòu)建有什么好處？ 【點(diǎn)撥】將小標(biāo)題的設(shè)計(jì)和內(nèi)容的理解結(jié)合起來(lái) ① 總標(biāo)題高度概括了西雙版納的特征，即“美麗”，五個(gè)小標(biāo)題從五個(gè)方面強(qiáng)化了這一特征。另外五個(gè)小標(biāo)題都有概括性、準(zhǔn)確性、生動(dòng)性的特點(diǎn)。 ② 本文作者截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)建文章，做到重點(diǎn)突出，條理清晰，給人印象鮮明。 （四）精講點(diǎn)撥，潛心會(huì)文 1. 引導(dǎo)學(xué)生品讀第一個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容 【學(xué)生活動(dòng)】討論以下幾個(gè)問(wèn)題？【投影】 ① 這部分寫了什么內(nèi)容？ ② 景物有什么特點(diǎn)？ ③ 作者是如何描繪的？ 【點(diǎn)撥】引導(dǎo)學(xué)生抓語(yǔ)言因素，尋找重點(diǎn)詞句。 ① 這部分寫了以望天樹(shù)為主的濕潤(rùn)雨林，穿插了一段作者的有趣經(jīng)歷，還簡(jiǎn)筆交代了傣族的飲食文化。 ② 突出景物高高的特點(diǎn)。 ③ 作者用一個(gè)動(dòng)詞“插”字寫出其筆直的挺拔雄姿，用“高約60多米”直接寫出望天樹(shù)的高度。 2. 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二、三、四標(biāo)題下的內(nèi)容 【學(xué)生活動(dòng)】將學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)片段從內(nèi)容、特點(diǎn)、寫法等方面進(jìn)行品味、賞析，借鑒前面的方法，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)本文抓住景物特征寫景的方法。 【交流】各小組推薦代表交流品味、賞析的心得，鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)。 【點(diǎn)撥】教師適當(dāng)點(diǎn)撥，看是否抓住景物特征，是否領(lǐng)會(huì)作者情感，并配以相應(yīng)的畫面，相應(yīng)的音樂(lè)，給人以立體的感受。 第二幅（組）畫面“竹樓映藍(lán)天”，要抓住“映”字進(jìn)行欣賞，透過(guò)竹樓看到深刻的人文內(nèi)涵。第三幅（組）畫面“悠悠野象谷”，要抓住“悠悠”兩字進(jìn)行品味，欣賞大象表現(xiàn)的有趣場(chǎng)面，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用“賄賂”“得意洋洋”“踱”等富有感情色彩的詞語(yǔ)的妙處。第四幅（組）畫面 “嫵媚傣家水”，要抓住“嫵媚”兩字進(jìn)行欣賞，注意動(dòng)態(tài)的描寫和色彩的運(yùn)用。 3. 重點(diǎn)體會(huì)傣族人獨(dú)特的生死觀、人生觀 【學(xué)生活動(dòng)】閱讀第五部分“笑對(duì)生與死”內(nèi)容，討論下列問(wèn)題： ①有一個(gè)詞總領(lǐng)這部分的內(nèi)容，你知道是哪個(gè)詞嗎？ ②如果說(shuō)自然景觀的美是大自然對(duì)西雙版納的恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個(gè)民族獨(dú)特的魅力，這一部分通過(guò)哪些具體事例向我們展示了傣族的民風(fēng)民情？ ③ “笑對(duì)生與死”一部分里的幾段話是傣族人獨(dú)特的生死觀、人生觀，富有濃濃的佛教意識(shí)。你認(rèn)為這幾段話對(duì)人生有什么積極的影響？有沒(méi)有消極的方面？ 【提示】 ①民族風(fēng)情。 ②寫了修行與還俗、關(guān)門節(jié)和開(kāi)門節(jié)以及生與死的看法。 ③“除苦積善”“積善修行”以及笑對(duì)生與死，盡情享受“生之快樂(lè)”等有積極的一面，消極方面是相信陰司地獄，每個(gè)男孩都要出家，受教化。 【建議】第③小題的討論，在不違背我國(guó)宗教信仰的前提下，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。 4. 課內(nèi)小結(jié) 讀著《美麗的西雙版納》，我們陶醉于作者以生動(dòng)的筆觸向我們描繪的西雙版納綺麗動(dòng)人的自然風(fēng)光和具有民族特色的風(fēng)土人情，作者為什么能寫得這么動(dòng)人呢？這當(dāng)然應(yīng)該歸功于作者獨(dú)特的寫作視角，以及對(duì)景物特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，這是我們這堂課所得到的重要收獲。 （五）遷移應(yīng)用，拓展延伸 1. 做個(gè)小導(dǎo)游 ①教師引導(dǎo)學(xué)生明確導(dǎo)游詞的一些基本知識(shí)要求?！　? ②全文共五幅畫面，每小組選擇一至二幅，集中小組各成員的智慧，集體編寫導(dǎo)游詞，教師巡視、指導(dǎo)?！　? ③各小組展示。 第二課時(shí) 時(shí)間： 年 月 日 課型： （一）溫故知新，把握重點(diǎn) 1．激情導(dǎo)語(yǔ)：西雙版納是一個(gè)令無(wú)數(shù)人向往的地方，這里有高高的望天樹(shù)，這里有掩映于藍(lán)天綠地之間的竹樓，這里有悠悠野象谷，這里有嫵媚傣家水，這里有樂(lè)觀、青春的人們……上節(jié)課，我們已欣賞了許多美好的事物，但同時(shí)，我們也應(yīng)該歸功于少數(shù)民族作家李舵巧妙的選材、精心的布局、準(zhǔn)確的表達(dá)，今天，我們一起探究這些問(wèn)題。 2．進(jìn)入情境：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者情感。 （二）精講點(diǎn)撥，潛心會(huì)文 1．學(xué)習(xí)對(duì)照手法 【學(xué)生活動(dòng)】文中哪些運(yùn)用對(duì)照的手法，把它找出來(lái)，想一想，有什么作用？ 【點(diǎn)撥】：“悠悠野象谷”中野象的恐怖和大象表現(xiàn)的樂(lè)趣形成鮮明對(duì)照；“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人細(xì)細(xì)打谷子的對(duì)照；“打谷子”的風(fēng)情畫與“水中戲嬉”的風(fēng)情畫的對(duì)照；最后一段中“生”與“死”的對(duì)照。 本文就是運(yùn)用這種對(duì)比的藝術(shù)手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達(dá)了出來(lái)，突出其“美麗”的特征。 2．感受語(yǔ)言魅力，品讀課文 （1）西雙版納景美、人美，這些美的事物是通過(guò)作者美的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的，請(qǐng)勾畫圈點(diǎn)出自己喜歡的句子，并進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生或勾畫圈點(diǎn)，或自主朗讀自己欣賞的句子，或討論心得。 【討論交流】學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，只要說(shuō)出一點(diǎn)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，學(xué)生的發(fā)言面可廣些。 （2）結(jié)合“探究練習(xí)二”，重點(diǎn)賞析體會(huì)重要句子對(duì)表達(dá)作者感情的作用。（出示投影片） ①主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽(yáng)光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。 ②青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)景畫。 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生完成“探究練習(xí)二”。 【點(diǎn)撥】①采用剪影法，顯示人物形象特征，表達(dá)對(duì)傣族老人的尊敬和崇拜。 ②這個(gè)比喻貼切而生動(dòng)，頗有詩(shī)情畫意，透露著作者對(duì)打谷這一傣家勞動(dòng)場(chǎng)景的喜愛(ài)和贊賞。 3．課內(nèi)小結(jié) 本文作者以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民族風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。一幅幅風(fēng)情畫被作者刻畫得栩栩如生，趣味盎然，讓我們真切地感受到景美、人美、語(yǔ)言美。 （三）遷移應(yīng)用，拓展延伸 1．深入尋疑 【反思】你喜歡這篇文章嗎？你認(rèn)為教材中存在那些問(wèn)題呢？ 【提示】例如：西雙版納是孔雀的故鄉(xiāng)，這篇文章卻只字未提，你認(rèn)為合理嗎？你還能發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題嗎？ 【學(xué)生活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，特別是要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。 2．一幅幅風(fēng)情畫被作者刻畫得栩栩如生，趣味盎然，讓我們真切地感受到景美、人美、語(yǔ)言美。想一想，作者為什么能寫得這么動(dòng)人呢？如果讓你描寫西雙版納的風(fēng)光，你將選擇什么樣的內(nèi)容呢？又怎樣去寫呢? 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】