2019春二年級美術(shù)下冊 第3單元 甜美的果實快樂的人 第8課《吃瓜果的人》說課稿 嶺南版.doc

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《吃瓜果的人》 《吃瓜果的人》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學美術(shù)第四冊第三單元第8課，本課屬于“藝術(shù)與生活，藝術(shù)與科技”領(lǐng)域，以“吃瓜果”為主線進行聯(lián)想和創(chuàng)作。瓜果是人人都喜愛的食品，吃瓜果的人，幾乎天天都可以見到，但每個人的吃相都有所不同，這點很少受到關(guān)注。教材以“吃瓜果的人”為題，以“吃”為探索內(nèi)容，貼近生活，讓學生在生活中啟迪和發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)熱愛生活的情感。 由于二年級的美術(shù)教學一直以認識自我，體會自然與親情和感受生活為主，對專業(yè)的技能訓練較少，因此我設(shè)計本課的教學重點是：用夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。教學難點：擺脫固有形象，從夸張有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”。為了更好的達到教學目標，突出重點、突破難點，我根據(jù)《美術(shù)新課程標準》中：“美術(shù)學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應(yīng)視為一種文化學習”和以學生的學習活動落實了以興趣愛好為動力等教育理念。教學上運用自主學習、探究學習、合作學習等多種方法，讓學生從認知、實踐、交流、探究、合作的實踐活動中把觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新等思維活動貫穿在整個學習過程中，把美術(shù)作業(yè)與社會實踐活動有機的結(jié)合，從而培養(yǎng)學生在用眼、動腦、動手的過程中充分感受成功的喜悅。 授課伊始，我創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣，再讓學生通過切身體驗，細心觀察吃相及自己的五官變化。接著引導學生對剛才同學們表演的“吃”法進行自主探究，發(fā)散思維。抓住“吃”這一環(huán)節(jié)的教學，讓學生進一步感知和體驗“吃”的快樂情感，并用相機留住精彩的一刻，巧妙地為學生的大膽構(gòu)思提供了一個形象的空間，讓學生大膽展開豐富聯(lián)想，從而獲得了創(chuàng)作的靈感。再接著是創(chuàng)作過程，我鼓勵學生把多種方法結(jié)合使用，畫出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫，展開比賽，學生在洋溢的學習氛圍中，充分感受到了創(chuàng)新的樂趣，親身體驗創(chuàng)造的神奇。老師關(guān)注全體學生，為創(chuàng)作有困難的學生提供了有效的幫助，使其順利跨越障礙。最后，是作品展示，評價反思，提煉文字。師生共同欣賞黑板上學生創(chuàng)作的作品，先讓學生互評自評你覺得哪張畫最漂亮？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、點線的組合是否生動、然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。通過作品展示將整節(jié)課推向了高潮，學生在這一環(huán)節(jié)中霎時體驗到自豪的成功感。教育要達到的目標之一就是要教會學生學會學習。在本課的學習中，我引導學生通過賞圖、自主嘗試、合作學習等方法來達到學習目的。 它充分體現(xiàn)了新課標的理念和精神。 這節(jié)課的教學，給了我很大的啟迪，讓我進一步明白到今后還可以通過個性教學開啟學生創(chuàng)新的閘門，放飛學生想象的空間，把低年級的美術(shù)課上得更好。