2017-2018學年高中語文 第六單元 第11課 牲畜林教學案 新人教版選修《外國小說欣賞》.doc

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第11課 牲畜林 [新課入門須知] [作者檔案] 姓名 伊泰洛卡爾維諾 簡歷 1923年10月生于古巴哈瓦那附近圣地亞哥的一個小鎮(zhèn)。1942年高中畢業(yè)后，卡爾維諾在都靈大學讀農學系。第二次世界大戰(zhàn)期間，在德國人占領的20個月的漫長時間里，卡爾維諾與他弟弟積極參加了當地游擊隊組織的抵抗運動，卡爾維諾的父母親曾因此被德國人羈押做人質。發(fā)表于1947年的處女作《蛛巢小徑》就是一部以作者自幼所熟悉的利古里亞地區(qū)的游擊隊活動為歷史背景的長篇小說，當時卡爾維諾年僅24歲。1945年卡爾維諾全家遷居都靈。戰(zhàn)后，他在都靈大學攻讀文學，1947年大學畢業(yè)后，在都靈的艾依那烏迪出版社任文學顧問。1985年9月，在意大利佩斯卡拉逝世，終年62歲。 作品 《通向蜘蛛巢的小徑》《一個分成兩半的子爵》《阿根廷螞蟻》《不存在的騎士》《意大利童話》等。 評價 意大利新聞工作者，短篇小說家，作家，二十世紀最重要的意大利小說家之一。 [背景掃描] 第二次世界大戰(zhàn)期間，在德國人占領意大利那段漫長時間里，卡爾維諾與他弟弟積極參加當地游擊隊組織的抵抗運動，意大利人民不屈不撓，浴血抗擊，表現出的英勇的革命精神和樂觀向上的戰(zhàn)斗風貌，為卡爾維諾后來創(chuàng)作打下了堅實的基礎。 第二次世界大戰(zhàn)后，歐洲人民一直生活在戰(zhàn)爭的陰影里，此時，卡爾維諾一直摸索著用自己獨特的方式來反思戰(zhàn)爭。這就有了《牲畜林》的誕生。 [常識積累] 1．后現代主義 后現代主義也稱“后現代派”，指的是第二次世界大戰(zhàn)后的現代主義。 由于“二戰(zhàn)”的影響，存在主義哲學思想在社會上泛濫，文壇上出現了形形色色的新的現代派文學流派，如法國以薩特、加繆為代表的存在主義文學，以尤奈斯庫、貝克特為代表的荒誕派戲劇、新小說派等，美國的“后現代派”勢力強大，派別繁多。后現代派作家與傳統(tǒng)的創(chuàng)作原則和方法決裂并以實驗性的創(chuàng)作手法形成了自己獨特新穎的寫作模式。 2．卡爾維諾名言 (1)閱讀就像在叢林中前進。 (2)想要清楚看見地上的人，就應該和地面保持必要的距離。 (3)城市里的每樣創(chuàng)新，都會影響天空的樣子。 (4)每個選擇必然有個反面，亦即放棄；于是選擇與放棄的舉動并無差別。 (5)如果我們忽略了自己，便無法認識身外的各種事物。宇宙是面鏡子，我們在其中只能注視我們已經從自己那里學到的東西。 一、讀準字音 1．單音字 (1)馬廄(ji)　　 (2)膘肥(biāo) (3)氈帽(zhān) (4)棲息(qī) (5)蹩腳(bi) (6)豚鼠(tn) (7)綽號(chu) (8)鷦鷯(jiāo lio) (9)靦腆(miǎn tiǎn) 2．多音字 (1)殼 (2)漂 (3)畜 (4)系 (5)圈 (6)扛 (7)苔 二、寫準字形 1. 2. 3. 三、用準詞語 1．詞語辨析 (1)逐步　逐漸 辨析 　　逐步：①隨著步履；②一步一步地，有明顯的階段性，多用于人有計劃的努力。 逐漸：漸漸地，只用于事物的變化。 例句 　?、贅I(yè)界人士表示，目前中國已經有成型的天然氣重卡，市場正在逐步形成，呼吁政府給予更多支持。 ②隨著市場態(tài)勢的逐漸明朗化，有業(yè)內人士指出，目前二手車市場正在擺脫之前的迷茫和萎縮，銷量攀升成為市場主旋律。 (2)遇難　遇險 辨析 　　遇難：遭受迫害或遇到意外而死亡；遭遇危難。 遇險：遭遇危險。 例句 　　①中新網11月23日電，據外電報道，菲律賓政府23日確認，超級臺風“海燕”已造成該國5 235人遇難，1 613人失蹤。聯合國官員呼吁各國為幫助災民加大援助。 ②“中國海監(jiān)137”船，短短一年的時間內，完成了由一艘海軍艦船到現代化海警執(zhí)法船舶的華麗變身，五巡釣魚島多次遇險，續(xù)寫其在中國海洋維權事業(yè)上新的篇章！ 2.成語積累 (1)比比皆是：到處都是，形容極其常見。 (2)大腹便便：本意是形容人的肚子大?，F在有時用來比喻人的某種丑態(tài)，含有貶義。 (3)不寒而栗：不冷而發(fā)抖。形容非常恐懼。 一、了解行文脈絡 情節(jié)結構 內容 序幕(1～9) 村民逃難進入樹林 開端(10～18) 母?！盎ù蠼恪北粨? 發(fā)展(19～33) 朱阿五次瞄準，五次猶豫 高潮(34～38) 朱阿鼓起勇氣，開槍射擊 結局(39～40) 德國兵與野貓一同滾下石崖 尾聲(41) 朱阿成為“英雄” 二、賞析文本指要 1．第二段描寫在整篇文章中起什么作用？ [提示]　文中第二段作者用很輕松的筆調向我們展現了一個童話般的動物世界，在這片小林子里充滿了和諧的氣息，生活著自由自在的動物。而這一片和睦，也是當地村民的生活反映，他們也渴望這種平淡自由的生活。但侵略者的戰(zhàn)爭將這一切碾得粉碎，不僅人們的平靜生活被打破，連牲畜們的一切也被攪亂。第二段的描寫既回應了題目，又為后文故事設置了一個背景，參加反侵略戰(zhàn)斗的不僅僅是受害的人，連動物們也加入了這場斗爭，幽默含蓄地表現了抗戰(zhàn)必勝的信念。 2．朱阿是一個怎樣的人？ [提示]?、僦彀⑼庑嗡菩〕?，愛喝酒(所以有手顫的毛病)，惜財(因此為了唯一的一頭沒來得及轉移的花母牛又冒險回到村子)，仇恨侵略者但膽小多慮(這使他長時期跟著那個傻氣的德國兵不敢開槍又不舍離去)。②淳樸善良。當他的奶牛已脫離危險時，卻并不放棄射殺德國兵的念頭，且?guī)状斡溆种?，都可見他對其他老鄉(xiāng)財產的關心以及樸素的民族意識，可見其善良與勇敢。 3．小說的結構有什么特點？ [提示]　“牲畜林”既是小說主題的要點，也是小說結構的要點。 從外貌來看，男主角朱阿是個近乎小丑的形象，他還是嗜酒過度的酒鬼、不可救藥的劣等射手。他不是英雄，而是一個穿針引線的人物，就像在馬戲表演中，小丑銜接起節(jié)目與節(jié)目。是朱阿把一個德國兵間接引到“牲畜林”中來的(直接把他引來的，是一頭牲畜：母?！盎ù蠼恪?，也是朱阿的拙劣射術，使得各種牲畜有與德國兵輪番接觸的機會，并最終使德國兵和樹林里的野貓在懸崖面前喪生。小說結構的要點是“牲畜林”，而朱阿回村找牛等一系列情節(jié)則將其組織為一個完整的結構。 4．《牲畜林》使用了幾次“延遲”，這樣的“延遲”對表現主題有什么作用？ [提示]　《牲畜林》多次使用“延遲”，其中對表現主題作用較大的有五次： 最后，這次是一只光禿禿沒剩幾根毛的母雞。朱阿終于要射擊了，這次是躲在他臨時堆砌的掩體后面?，F在他可以毫無顧忌地開槍了，就算把那沒毛的母雞打死，也沒什么關系。這句話暴露出朱阿更深層的心理活動。前面不開槍，不僅是因為怕誤傷那些牲畜，而且也是怕不能打中德國兵，反被對方開槍還擊。 這樣的“延遲”使得原本緊張激烈的情節(jié)節(jié)奏舒緩下來，牲畜林里的各種動物可以自由地登臺表演，朱阿六次打算射擊，其中五次準備射擊卻因為各種原因而沒有射擊。但這又不是簡單地照搬民間故事的寫法，而是有一些更深的意思在里面。小說的結構和主題要點，都在于“牲畜林”這一意象。延遲法的反復使用，使得各種牲畜(只有最后的野貓不是家畜)接連出場，成為故事的真正主角。 [寫法闡釋] 1．“延遲”手法讓文章跌宕起伏 作者常常故意“延遲”小說的進展，竭力給故事、人物、心理的進展設置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，就在這樣捉迷藏的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實現小說的結構張力。本文就是這樣安排的：每當朱阿舉起獵槍要向德國兵射擊的時候，就會被阻止，而阻止的理由也在情在理。 2．語言平實但又不乏幽默 本文語言敘述沉穩(wěn)，不蔓不枝，干凈利落，這在以戰(zhàn)爭為背景的小說中獨樹一幟，反映出作者沉穩(wěn)的心態(tài)和對戰(zhàn)爭的獨特認識。同時，語言又具有調侃意味，幽默風趣，把緊張激烈的戰(zhàn)爭情節(jié)置于近乎生活劇的節(jié)奏之中，給人耳目一新之感。例如：“一位年輕的、戴紅頭巾的胖姑娘來到他身邊?！彀ⅲf，‘你聽我說，如果你打死德國人，我就嫁給你。要是打死了我的火雞，我就割斷你的脖子。’” [對點演練] 閱讀下面的文字，完成1～4題。 這是一只光禿禿沒剩幾根毛的母雞，人們再也不可能見到比它更老、更瘦的雞了。是全村最窮的老太婆吉魯米娜的。它很快被德國兵抓住了。 朱阿埋伏在巖石的高處，用石頭壘了個槍座，實際上，他修筑的是個掩體，只留下一個可以放槍筒的射擊孔?，F在他可以毫無顧忌地開槍了，就算把那沒毛的母雞打死，也沒什么關系。 正在這時，吉魯米娜老太太身披黑色破披肩走了過來，向他講了這樣一個道理：“朱阿，德國人拿走了我的雞，那是我在世界上唯一的財產，這已經夠使我傷心的了。現在要是你把雞再打死，那我就更傷心了。” 聽了老太太這番話，朱阿的手比以前顫抖得更厲害了，他的責任太大了。盡管如此，他還是鼓足了勇氣，扣動了扳機。 聽到槍聲，德國人看到手中的雞沒了尾巴。接著又一聲，翅膀丟了一只。難道這只雞有魔法，會在手中自我爆炸，自我消耗？又是一搶，雞的毛全部剝光，除了還在不停地叫以外，簡直可以直接送去燒烤。心驚膽顫的德國兵抓住雞的脖子，手臂平伸出去，同自己身體保持一定距離。朱阿的第四槍恰好打在他手下面一點的雞脖子上，他手中只剩下了一個雞頭。他飛快地把雞頭扔掉，撒腿就跑。但再也找不到路了，前面是個亂石崖。石崖邊上長著棵角豆樹，上面趴著一只大貓。 現在，他對在林子里能看到各種家養(yǎng)的動物，已毫不奇怪了。他伸手去撫摸那只貓，希望能聽到它的呼嚕聲，聊以自慰。 要知道，很久以來，這個林子里就有一只兇惡的野貓，專門捕食飛禽，有時甚至到村子里偷雞吃。原以為可以聽到貓呼嚕的德國兵，看到那只兇狠的動物，豎起全身的毛向他撲來，他感到快要被野貓的利爪撕成碎片。人和野貓在廝打中一起滾下了石崖。 就這樣，朱阿這個劣等射手，受到了像全村最偉大的游擊隊員和獵手一樣的歡迎。人們用公積金給可憐的吉魯米娜買了一窩小雞仔。 1．下列對文章的理解和賞析，不恰當的兩項是(　　) A．小說中的“牲畜林”是一個特殊的所在，仿佛與戰(zhàn)爭隔絕，樹林和牲畜們仍然生機勃勃，而這正是最自然的生命力，給人以生活的希望。 B．朱阿把一個德國兵直接引到“牲畜林”。他的拙劣射技，使各種牲畜有了與德國兵輪番接觸的機會，并最終使德國兵命喪懸崖。 C．朱阿之所以拿起武器，是因為他在世上唯一的財產“花大姐”要被德國兵帶走，所以結尾處受到大家的歡迎是對他的嘲諷。 D．小說的結構要點是“牲畜林”，而朱阿回村找牛等一系列情節(jié)則將其豐富為一個完整的結構。 E．朱阿是一個近乎小丑的形象，在文中起著穿針引線的作用。他的一系列活動將情節(jié)連綴成一個整體。 解析：選BC　B項，“直接引到‘牲畜林’”不當；C項，普通民眾往往缺乏愛國意識，只有在自身利益受到威脅的時候，才想到反抗與還擊。這表現了作品的真實性與深刻性。戲劇性的結尾讓人不禁捧腹，但是細想起來又別有用意。一方面，它說明了當時民眾的真實情況，批判了民眾的麻木；同時，在一定程度上肯定了那些因這樣那樣的原因而采取行動的人。 2．簡要分析朱阿最后終于開槍射擊的原因。 答：　 　 　 答案：①他修筑了一個掩體，只留下一個可以放槍筒的射擊孔，就算打不中德國兵，也不怕對方開槍還擊；②打死的是一只不值錢的母雞；③仇恨侵略者。 3．作者采用“延遲法”來給情節(jié)的發(fā)展設置障礙，這在小說中起到了怎樣的表達效果？試加以說明。 答：　 　 　 答案：①把原本激烈緊張的情節(jié)節(jié)奏舒緩了下來；②豐富了小說的內容，使各種牲畜得以接連出場，成為故事的真正主角；③戰(zhàn)爭的陰影被更有生命力的和諧自然擠到一邊。 4．最后打敗德國兵的是那只大貓，作者這樣安排有什么深刻意蘊？ 答：　 　 　 答案：小說的結尾表現了這樣的意思：讓敵人自己滅亡，邪惡與邪惡同歸于盡，善良的人連手都不必弄臟。 新穎的文章結構 一篇好的文章，離不開好的材料，更離不開好的結構。寫進文章中的材料不能是一盤散沙，而應該是有巧妙的布局和清晰的組合形式。只有匠心獨運地把材料組織得精巧，才能更好地表情達意。正如德國文學家歌德所說，結構文章“像首飾匠打金鎖鏈那樣……把一個個小環(huán)非常合適地連接起來”，才能真正形成一個鮮活靈動的有機整體，才能寫出好文章。 近年來，在高考考場作文中出現了許多結構形式有新意的好文章。重點介紹以下兩種： 1．鏡頭式結構 鏡頭式結構是一種并聯形式的文章結構。文章是由一系列有關聯的獨立畫面并立連接而成。這些獨立畫面雖然各屬于不同時空，天上地下、古今中外的人和事都可入文，但卻有一條主題的線索貫穿其中。生活氣息濃郁，畫面感強，有利于思維縱橫馳騁，機動靈活。 (1)文章鏡頭式結構最基本的有兩種組合方式：一種是橫向排列組合，即把同一時間不同空間的畫面組合在一起，這種結構形式有利于從不同角度表現主題，突出其普遍性。另一種是縱向排列組合，即把同一事物的過去、現在、未來的片斷組合在一起，這種結構形式有利于表現同一事物在不同時期的狀況，突出其發(fā)展性。在實際寫作中，還可能有其他不同的剪接方法，諸如時空交錯、對比、跳躍等。 (2)展示鏡頭畫面的方法也有兩種：一種是用數碼標示，一種是用幾個小標題標示。還可用數碼與小標題結合使用。設計小標題要盡量精巧，可以借用原有詩句，可以幾個小標題相互排比，也可以精練成幾個詞語排列起來。 采用鏡頭式結構寫文章，要注意下面兩點： (1)要有主題意識 鏡頭式結構“斷中相連”，每一個鏡頭有著不同的內涵，但所選的鏡頭片斷，無論是人物生活片斷，抑或是景物描寫片斷，甚至是故事、抒情片斷，都要服從表達主題的需要。就是小標題的設計也要圍繞主題。 (2)要有畫面意識 作者應該將自己的眼睛作為鏡頭，攝下多維時空的畫面；將手中的筆作為工具，精心編織材料，藝術地再現精彩瞬間。用畫面感的語言再現場景，富有意境，營造氛圍，使人身臨其境。 2．時空交錯式結構 時空交錯式結構是把歷史材料和現實材料交錯并置的一種結構形式。這樣結構文章可以突破時間的局限，使人物或事件處于多時空變化的格局中，形成對比，便于表現人物的精神世界和厚重的主題。這種結構時間和空間的跨度都很大，選材自由、寬泛，別有情趣。用時空交錯式結構寫文章，可以大膽地用虛設、幻想、夸張、擬人等手法來虛構人物和故事，可以寫“幻景”，可以把人、事“合成”，也可以“造事”。當然，這些都要符合“藝術真實”的原則，以表現一定的主題為前提，否則所寫會變得虛無縹緲，使文章空泛貧乏，失去藝術感染力。 采用時空交錯式結構寫文章，要注意下面兩點： (1)強化對比意識 時空交錯主要是選取不同時空的人、事、場景進行對比或類比，從而表現主題。時空交錯結構具有開放式的特點，因此容易出現選材隨意、材料間邏輯關聯不嚴謹、主題不明確的現象。所以在選取素材時要考慮發(fā)生在異度時空的事件的相異性或相似性、人物在其間穿梭的可能性與合理性。 (2)強化場景意識 要注意場景(空間)虛實轉換、重疊、閃回，為人物提供活動的舞臺和道具布景，以便于渲染氛圍，烘托人物愛恨情仇、喜怒哀樂的情緒。作者往往身處其間，以“劇中人”的身份進行活動。 (范例一) 美在一瞬間 一片落葉，一地隕石，一場春雨……都是那么撩人心弦，耐人回味。是呀，大自然的美往往表現在那靈動的一瞬間。 ——題記 一、輕舞飛揚的靈動 你看，秋日的斜暉，投下一個個俏麗的倩影。葉兒像一只只蝴蝶，在半空中翩然起舞，時而盤旋，時而上下分飛，時而相互競逐地追奔著……在生命的最后一刻盡情地演繹著自己的美麗。當葉兒悠悠然與大地“親密接觸”時，是如此的寧靜，如此的安詳。那一瞬間，演示的是多么完美的“落葉歸根”呀！ 落葉，真美！ 二、稍縱即逝的璀璨 你看，無垠的蒼穹，流星驟然劃過黑夜，留下一道似乎完美的弧線，不管它是傳說中女媧補天遺落的彩石，還是嫦娥梳妝掉下的金釵，它都在為那稍縱即逝的璀璨，將自己的生命扔進暗夜的大氣層，來不及享受晚風的輕撫，來不及欣賞世間的繁華，在廣袤的太空中燒灼自己，以短暫的生命追求那片刻輝煌，享受著生命的壯美?；蛟S，流星之所以如此美麗，正是因為它劃下了生命的軌跡吧！何必斤斤計較時間的長短。 流星，真美！ 三、潤物細無聲的春雨 你看，窗外細雨飄灑，如煙似霧，那是雨滴在跳春天的舞，萬物在春雨降臨的瞬間蘇醒了，它們睜開驚喜的眼睛，無聲地享受著春雨的滋潤。雨霧、雨絲潤濕了青山，潤濕了綠樹，潤濕了房屋，潤濕了街道，也潤濕了縷縷炊煙。人們在春雨中散步，聆聽春雨的低語，感受春雨的溫柔，煩躁的心情在霏霏春雨中也會變得寧靜、安逸。然而，春雨書寫了春天的故事，便一頭鉆進了泥土，瞬間消失得無影無蹤，它們在等待另一個春季的來臨。或許，春雨那無形無聲的多情與浪漫正是它的可貴之處吧！讓它飄進明天的新生活吧。 春雨，真美！ 落葉是時間的見證，流星是追求輝煌故事的結束，春雨則是潤物細無聲的蘊藉。它們都在演繹生命最后的那一瞬間，是如此的感人心扉！正因為有了這無數美麗的瞬間才構造了這如此完美的永恒。人生又何嘗不是呢？短暫的人生，轉瞬而逝的美麗。但只要我們用心去品味，去聆聽，美便俯拾皆是。悲傷時的一份慰藉，失落時的一個微笑，孤獨時的一聲祝?！寄芙o予人美的享受。 [鑒賞點讀]　1.鏡頭的畫面展示了結構之美。作者將自己的眼睛作為鏡頭，攝下多維時空的畫面；并將它們并列組合，以“美的一瞬間”為軸心，輻射出“落葉，真美！”“流星，真美！”“春雨，真美！”，每一個鏡頭有著不同的內涵，但所選的鏡頭都服從表達主題的需要，小標題的設計也有新意，讓一條主題鮮明的線索貫穿其中或逐步深入，會使文章的內涵豐富。 2．用靈感閃過的心靈捕捉美。落葉、流星、春雨，這些大家司空見慣的、常常不為人們注意的自然現象，卻載著作者靈動的思維飛翔。引起了他的遐思隨想，文章字里行間溢滿了奇妙的美景與歡愉之情。可以看出優(yōu)美的意象和敏感的心靈是分不開的。 (范例二) 新聞調查：高考點線面 一年一度的高考是社會的一個焦點話題，上到電視報紙等新聞媒體，下到街頭巷尾等民間小道，無不議論紛紛，沸沸揚揚，以傳播快捷著稱的網絡媒體更不甘示弱，時不時搶時間，奪效果，爆炸性地制造出驚人內幕。小到家，大到國家各部門，無一幸免地被高考所“傳染”，好像“人人要高考，家家有考生”。這不，記者也隨著高考指揮棒前往高考“前線”。 點：天蒙蒙亮，父親便前去買早餐。 鏡頭一：某小區(qū)人行道上，一位四十多歲的中年男子，急急忙忙，一路小跑，一手提著油條，一手提著一瓶牛奶，那奶瓶上赫然寫著：天然牛奶。 現狀追蹤：這么早在這條小路上走動的人，要么是“明知夕陽短”的爺爺奶奶在晨練，要么是急匆匆趕遠路的上班族。這段時間又多了一類人，那就是家有考生的家長，前往天然牧場去訂購牛奶的考生家長。為了讓孩子多補點營養(yǎng)，家長精心選中了沒有經過巴氏消毒法的天然牛奶，為了讓家里的考生多睡一會兒，家長寧愿自己少睡幾小時。可憐天下父母心。 線：校園靜悄悄，月亮已掛上了天空。 鏡頭二：已近十點，校園里靜悄悄的，教室里的燈光似乎一下子充足了電一般，明亮了許多。同學們都伏在課桌前或看書，或掩卷做沉思狀，或筆走龍蛇，奮筆疾書。時不時傳來一兩聲老師解答學生的講解聲，夜的靜寂顯得更加濃烈了。不久，下課鈴聲響起，整個夜晚似一個突然被驚醒的嬰兒，一下子鬧騰起來了，有對答案聲、哀怨聲、打鬧聲、責怪聲……不一會兒，教室又慢慢開始沉寂，此時，老師到班上時不時地催促學習意猶未盡的學生早點休息。 現狀追蹤：為了能讓自己的學生多學習點，每個老師都使出渾身解數，巴不得傾其所知，悉數教與學生，在素質教育與應試教育中尋找最佳結合點。師者父母心。 面：會展中心莊嚴而肅穆，會議如期進行。 鏡頭三：市區(qū)最大的會議中心正召開高考各部門協(xié)作大會，參會部門有電力、通信、環(huán)保、醫(yī)療、公安、教育等，市主管教育領導極力強調高考期間的平安和諧，確保高考順利進行。 現狀追蹤：高考不單單是考學生，更重要的一點是：考地方政府的執(zhí)政能力。高考牽涉到千家萬戶，關乎考生的幸福將來。因此，從學生家長，到地方長官，都如臨大敵，雖然透著人文關愛，但也難解凝重的氣氛、緊張的陣勢。雖說不是一考定終身，但對人生的影響也是廣深和久遠的。 [鑒賞點讀]　1.作者采用新聞調查的形式來揭示社會各界對高考的關注。體裁新穎，具有時效性，現狀剖析有理有據。 2．結構新穎，引人注目。整篇文章的謀篇布局，打破常規(guī)，別出心裁，以點、線、面為主軸，輔以三個鏡頭。 3．手法多樣，語言流暢。本文運用比喻的修辭手法，增加了文章的氣勢和美感，語言的華美也為本文增添了幾抹亮麗的色彩。